愛(ài)是打開(kāi)潛能生心扉的金鑰匙

嚴(yán)振歡

摘 要：對(duì)于現(xiàn)在的教育，在任何國(guó)家都是非常重視的，其中面臨的一個(gè)很大的問(wèn)題，就是把潛能生轉(zhuǎn)化成功，畢竟?jié)撃苌趯W(xué)業(yè)方面有很大的差異，只有拉近和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，才能讓潛能生趕上來(lái)。世界上任何國(guó)家以及任何學(xué)校，基本上都有潛能生的出現(xiàn)，讓潛能生趕上其他學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，成為教師最重要的任務(wù)之一。作為我國(guó)非常有名的特級(jí)教師，斯霞曾經(jīng)這樣表示，教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才能更好的教育學(xué)生。對(duì)于教師而言，如果不熱愛(ài)學(xué)生，自然起不到更好的教學(xué)效果，學(xué)生也不會(huì)聽(tīng)自己的話認(rèn)真學(xué)習(xí)。教師只有用愛(ài)心感化學(xué)生，尤其是對(duì)潛能生更加關(guān)心，才能打開(kāi)這個(gè)學(xué)生的心扉，才能更快提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，以至于和其他學(xué)生保持一樣的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

關(guān)鍵詞：潛能生;良好;師生關(guān)系;堅(jiān)定信念

一、用愛(ài)來(lái)建立良好的師生關(guān)系

從教育的角度來(lái)說(shuō)，師生的關(guān)系會(huì)起到很大的積極作用，促進(jìn)師生關(guān)系也是很有效的一種教育手段。作為教師想要教育好自己的學(xué)生，就要對(duì)學(xué)生有深刻的認(rèn)識(shí)，就拿潛能生來(lái)說(shuō)，只有了解潛能生的學(xué)習(xí)情況，才能針對(duì)這個(gè)情況采取措施，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。除了潛能生的學(xué)習(xí)情況，還要多關(guān)心學(xué)生的生活情況。潛能生和普通的學(xué)生很不一樣，除了學(xué)習(xí)進(jìn)度不同，這種學(xué)生相對(duì)肯定會(huì)有很多困難，不管是生活上的還是學(xué)習(xí)上的。只有用心關(guān)懷潛能生，讓他們感覺(jué)到溫暖，給他們創(chuàng)造優(yōu)越的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，才能促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)能力。積極幫助潛能生把落下的課程補(bǔ)上，以至于和其他學(xué)生同樣的學(xué)習(xí)進(jìn)度，這也是教師最終的目的。曾經(jīng)自己教過(guò)的學(xué)生中，有位學(xué)生就是潛能生，學(xué)習(xí)成績(jī)非常差，并且經(jīng)常遲到，上課不認(rèn)真聽(tīng)講等。不過(guò)這個(gè)學(xué)生性格確實(shí)非常內(nèi)向的，算是相對(duì)孤僻型的人，同時(shí)這個(gè)學(xué)生還不太喜歡講話。為了改變這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，多次找他談話，可是他卻不以為然，只是口頭上答應(yīng)要好好學(xué)習(xí)。后來(lái)，這位學(xué)生經(jīng)常躲著自己，迫不得已作為教師的自己只能去他家里，通過(guò)家訪才了解到他的家庭非常困難，同時(shí)還要照顧生病的母親。這時(shí)候我才明白他為什么經(jīng)常遲到，原來(lái)就是由于要照顧自己的母親，才經(jīng)常晚點(diǎn)來(lái)學(xué)校，為了幫助這個(gè)學(xué)生解決實(shí)際生活的困難，后來(lái)發(fā)動(dòng)全班學(xué)生的力量為他進(jìn)行了募捐活動(dòng)。除此以外，還讓學(xué)生經(jīng)常到他家?guī)兔ψ黾覄?wù)，為他解決了生活中的問(wèn)題，很多同學(xué)主動(dòng)和他認(rèn)識(shí)，成為了朋友。此后，這個(gè)潛能生學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提升，也不經(jīng)常遲到了，上課的時(shí)候都在認(rèn)真聽(tīng)講，他的臉上露出了幸福的笑容。

二、要慎重對(duì)待、牢牢抓住潛能生的積極因素

教師要善于抓住潛能生的心理特點(diǎn)，找到讓他們改變的積極因素，這種因素可能是多方面的，不過(guò)要盡快抓住它。其實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生蛻變的積極因素有很多種，也許只是教師的一句關(guān)心和問(wèn)候，就會(huì)讓潛能生感覺(jué)到溫暖，從而認(rèn)真聽(tīng)講，努力學(xué)習(xí)。也有可能是潛能生缺乏幫助，這時(shí)候要了解學(xué)生遇到的困難，然后進(jìn)行幫助。除此以外，如果抓住潛能生的優(yōu)點(diǎn)，并且進(jìn)行積極鼓勵(lì)，也有可能讓潛能生有很大的改變。畢竟任何學(xué)生都喜歡被教師所鼓勵(lì)，其實(shí)是潛能生也是如此，被鼓勵(lì)的同時(shí)能提高學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。舉例來(lái)說(shuō)，以前班級(jí)的某位學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)非常差，上課總愛(ài)做小動(dòng)作，下課的時(shí)候也喜歡嬉戲打鬧，安靜不下來(lái)。很顯然這個(gè)學(xué)生就是一個(gè)潛能生，為了徹底改變他的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)，作為教師的自己，時(shí)常會(huì)對(duì)他進(jìn)行關(guān)注，就是想要找到他的發(fā)光點(diǎn)。一次偶然間，看到路上的學(xué)生由于小事發(fā)生爭(zhēng)吵扭打起來(lái)，很多學(xué)生都圍觀卻沒(méi)有人阻止，這時(shí)候這位潛能生很快挺身而出，制止了學(xué)生的打鬧行為。由此可見(jiàn)，積極勇敢就是這位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，他在其他人看熱鬧的時(shí)候挺身而出，制止了學(xué)生打架的行為。他的這種行為有感動(dòng)到自己，也是第一次發(fā)現(xiàn)他的發(fā)光點(diǎn)，第二天在學(xué)校的班級(jí)課堂上對(duì)他進(jìn)行了公開(kāi)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生聽(tīng)到后都紛紛為他鼓掌，此刻這位學(xué)生臉上露出了燦爛的笑容，還表示是他應(yīng)該做的。后來(lái)，作為潛能生的這位學(xué)生，變得和以前完全不同，不僅喜歡聽(tīng)教師講課還變得比從前安靜了很多，即使下課的時(shí)候也在用功復(fù)習(xí)功課，這一系列的變化讓他的成績(jī)也有所提高。這就是對(duì)待潛能生的解決方式，只是自己以往的經(jīng)驗(yàn)，卻徹底改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為習(xí)慣。由此可見(jiàn)，任何潛能生也是可以改變的，牢牢抓住他們的發(fā)光點(diǎn)，然后進(jìn)行放大，對(duì)他們進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，讓他們擁有自信心，就能促進(jìn)他們提高學(xué)習(xí)的能力。

三、確立潛能生也能成才的堅(jiān)強(qiáng)信念

在社會(huì)上，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和做事方法，也都有機(jī)會(huì)成為人才，作為一名教育工作者，最重要的任務(wù)就是要幫助學(xué)生，找到自己在社會(huì)中的位置，不只是為了讓他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。古代的時(shí)候，孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“朽木不可雕也”這句話，本來(lái)是一句非常有道理的名言，可是現(xiàn)在看來(lái)卻不完全正確，畢竟以現(xiàn)在的科技，完全可以把腐朽的木料派上用場(chǎng)。由此可見(jiàn)，只要有適當(dāng)?shù)姆绞?，任何事情都?huì)有所轉(zhuǎn)機(jī)，對(duì)于潛能生也是一樣。只要用對(duì)了方法，即使是潛能生也有很大的可能成為先進(jìn)生，具體還要靠教師去探究，完成改變潛能生的重要任務(wù)。海涅是一個(gè)非常有名的外國(guó)詩(shī)人，流傳下來(lái)很多出色的作品，不過(guò)很多人不知道的是，他就是一位非常有代表的潛能生，以至于曾經(jīng)還被教師說(shuō)是寫的詩(shī)句“一竅不通”。除了這位外國(guó)的著名詩(shī)人，在中國(guó)也有很多這樣的例子，表明了即使是潛能生也有發(fā)光點(diǎn)，甚至也有改變的可能。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，改變潛能生的方式有很多種，只要方法得當(dāng)總會(huì)有所效果。無(wú)論是根據(jù)自己多年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，還是書(shū)籍和報(bào)紙上的相關(guān)報(bào)道，都說(shuō)明了這個(gè)事實(shí)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，可能一個(gè)非常溫暖的笑容，一句親切的問(wèn)候，甚至一次積極的鼓勵(lì)，都能讓潛能生感覺(jué)到自信心，從而徹底改變以前的行為習(xí)慣，努力提升自己的成績(jī)。教育學(xué)生的方式有很多種，自己作為一名教師，很喜歡用溫暖來(lái)感化學(xué)生，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。對(duì)于潛能生的教學(xué)來(lái)說(shuō)，除了教師使用正確的方法，還有就是學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合，才能起到意想不到的效果，達(dá)到徹底改變潛能生的最終目標(biāo)。教師從心底也要明白，任何潛能生都是有可能改變的，要有這樣的信念才有可能成功，可以說(shuō)這種信念是成功的前提條件，是任何教師都需要具備的。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯潔.淺談如何做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作[J].課程.教材.教法.2003（09）

[2]詹萬(wàn)生.中小學(xué)潛能生心理健康[J].教育研究.2003（01）