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(黑龍江省鐵力市第一中學(xué)校 黑龍江伊春 152500)

現(xiàn)階段，高中教學(xué)的普遍問題是教師采取應(yīng)試教育模式，對學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練一些考試內(nèi)容；同時(shí)，高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，應(yīng)對高考的同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中倍感壓力，學(xué)習(xí)效果不佳。針對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，既存在上述所說的問題，還存在一些其他問題。比如，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績更加重視，而忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生唯實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、唯理論。另外，教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式落后，其形式與內(nèi)容呈單一化。最重要的是，部分地區(qū)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，限制了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展。因此，針對上述問題，筆者積極探索高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略與方向。

一、積極轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，提高對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度

在新課改背景下，教師在教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，提高對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度。從根本上來說，教師要將課堂上所要講解的理論知識轉(zhuǎn)換到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中感受理論生成的過程。同時(shí)，鼓勵學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過親自實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，感受實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程，認(rèn)定實(shí)驗(yàn)結(jié)論的準(zhǔn)確性。一方面，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以將理論知識通過生動的實(shí)驗(yàn)過程表現(xiàn)出來；另一方面，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力、科學(xué)素養(yǎng)等[1]。

例如，講解“探究平拋運(yùn)動的特點(diǎn)”這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，此實(shí)驗(yàn)的難度不大，因此，在教學(xué)過程中，教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)室條件，帶領(lǐng)學(xué)生做此實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并在肯定數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性的同時(shí)對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。在此實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師更尊重學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位，同時(shí)積極鼓勵所有學(xué)生積極主動地參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加深學(xué)生對該知識點(diǎn)的理解，提升學(xué)生的綜合能力。

二、優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性

在新課改背景下，物理教師應(yīng)積極提升實(shí)驗(yàn)效果的有效性。針對傳統(tǒng)課堂上實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式單一的情況，教師應(yīng)逐步探索多元化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。具體來說，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極采取一些新型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，以優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。比如，創(chuàng)設(shè)問題情境法、趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、借助多媒體設(shè)備教學(xué)法等，鼓勵學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的同時(shí)提升學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰2]。

在對重點(diǎn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)“重力”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，筆者選取了日常生活中常見的事物作為實(shí)驗(yàn)對象，讓學(xué)生通過彈簧測力計(jì)進(jìn)行測定，并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。這樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一方面可避免學(xué)生將物理實(shí)驗(yàn)與生活割裂開來，通過選取生活中的常見事物，幫助學(xué)生更好地理解生活中處處存在物理；另一方面可以強(qiáng)化學(xué)生對不同物理實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識，有助于提高學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

三、保障學(xué)生的主體地位，積極開展實(shí)驗(yàn)探究活動

新課改明確了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中尊重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)主體性十分重要，這樣有利于激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣，使其積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究能力，并且，部分實(shí)驗(yàn)需要采取小組合作實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，以有效培養(yǎng)學(xué)生的集體意識與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，有效提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，彰顯物理教學(xué)的價(jià)值[3]。

四、結(jié)束語

本文意在探究高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略與方向，基于核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，如何避免傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的不足，并積極探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略與轉(zhuǎn)向是本文討論的重點(diǎn)。經(jīng)過長期的教學(xué)總結(jié)，筆者認(rèn)為，在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，要讓學(xué)生充分參與實(shí)驗(yàn)過程，使其通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，對理論知識有更加充分的理解，進(jìn)而提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平。