張 瑩

（長春工業(yè)大學(xué) 吉林長春 130012）

近幾年來，我國高校不斷擴(kuò)招，高校學(xué)生的就業(yè)壓力不斷增大。為了幫助學(xué)生建立起正確的就業(yè)觀，高校選擇采用思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，解決高校學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)問題。當(dāng)前市場競爭較為激烈，企業(yè)處于人才匱乏的狀態(tài)，同時高校畢業(yè)生數(shù)量過剩，可見三者之間存在顯著矛盾。所以高校方面有必要積極強(qiáng)化思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育，針對學(xué)生開展職業(yè)能力訓(xùn)練工作，以促使高校畢業(yè)生的就業(yè)率得到提升[1-3]。

一、新時期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育進(jìn)行整合的必要性

高校輔導(dǎo)員以及思政教師采用思政觀念以及道德規(guī)范傳輸?shù)姆绞綖榇髮W(xué)生提供教育服務(wù)，即為高校思政教育，主要目的是對高素質(zhì)的人才進(jìn)行培養(yǎng)。就業(yè)指導(dǎo)教育則是高校輔導(dǎo)員以及專業(yè)指導(dǎo)教師與學(xué)生進(jìn)行密切的交流，幫助學(xué)生解決當(dāng)前存在的就業(yè)問題。

在當(dāng)前新時期背景下，將高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育進(jìn)行整合，與國家素質(zhì)教育的發(fā)展需求相契合，可見其具有一定的必要性。當(dāng)前我國企業(yè)對于人才的需求量大，對于人才所提出的要求越來越高，只有高校學(xué)生能夠具備扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)、良好的實(shí)操能力以及較高的職業(yè)道德素質(zhì)，才能夠?qū)ζ髽I(yè)的崗位需求進(jìn)行有效滿足。在高校就業(yè)指導(dǎo)教育過程中對思想政治教育工作進(jìn)行強(qiáng)化，有利于幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，并且以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步對就業(yè)指導(dǎo)教育進(jìn)行深化，能夠促使學(xué)生更加有效地對就業(yè)市場當(dāng)前的實(shí)際需求進(jìn)行滿足。受到教育改革的影響，當(dāng)前我國各個教學(xué)階段均對素質(zhì)教育更加重視。在高校中對思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育進(jìn)行整合，能夠促使高校學(xué)生的身心健康水平得到提升，并能夠幫助學(xué)生在當(dāng)前較大的競爭壓力環(huán)境下對心態(tài)以及思想進(jìn)行積極調(diào)整。

二、新時期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合策略

（一）構(gòu)建高校教育整合機(jī)制

在當(dāng)前新時期的背景下，將高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育進(jìn)行整合，并通過科學(xué)合理的方式對相應(yīng)的整合機(jī)制進(jìn)行構(gòu)建，有利于促使高校畢業(yè)生的就業(yè)率得到提升。在開展教育活動的過程中，教師應(yīng)注意與當(dāng)前實(shí)際的市場環(huán)境進(jìn)行結(jié)合，對市場中的人才需求形式進(jìn)行準(zhǔn)確分析，對能夠滿足市場就業(yè)環(huán)境的高新教育整合機(jī)制進(jìn)行構(gòu)建。并且對高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育進(jìn)行落實(shí)，必須首先對高新黨政以及行政的工作職業(yè)進(jìn)行明確，對科學(xué)合理的管理體系進(jìn)行構(gòu)建，以能夠明確劃分教育責(zé)任，并采用協(xié)調(diào)分工的方式對新時期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步完善。在與高校學(xué)生進(jìn)行溝通的過程中，需要對當(dāng)前存在的就業(yè)問題進(jìn)行充分了解，并開展相應(yīng)的分析和匯總工作。定期召開就業(yè)培訓(xùn)會或就業(yè)指導(dǎo)會，以結(jié)合先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對市場環(huán)境以及就業(yè)情況進(jìn)行討論，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)新時期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)整合教育的進(jìn)一步細(xì)化。同時，有必要對教育評估體系進(jìn)行進(jìn)一步完善并采取相應(yīng)的激勵措施，促使教師能夠積極主動地對整合活動進(jìn)行參與，切實(shí)落實(shí)相應(yīng)的管理工作以及監(jiān)督工作，促使新時期高校思想教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的工作透明度得到提升。

（二）創(chuàng)新高校教育整合方法

對高校教育整合方法進(jìn)行創(chuàng)新，是新時期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育進(jìn)行整合的重要措施之一。采用科學(xué)合理的方式針對學(xué)生開展教育工作，有利于促使思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育得到切實(shí)實(shí)現(xiàn)有機(jī)地統(tǒng)一。對高校教育整合方法進(jìn)行創(chuàng)新，需要注意強(qiáng)化兩種教育體系的包容性，以學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及綜合素質(zhì)為主要根據(jù)，對具有針對性的教育措施進(jìn)行應(yīng)用，促使學(xué)生的受教育程度得到進(jìn)一步提升。

在新時期對兩種教育進(jìn)行整合，有必要對高效性的原則進(jìn)行應(yīng)用，也就是以當(dāng)前實(shí)際的就業(yè)形式為基礎(chǔ)，開展師生之間的溝通工作，促使高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育整合的正確性以及時效性均能夠得到提升。針對當(dāng)前的教育環(huán)境，教師開展相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析工作，幫助學(xué)生在進(jìn)行教育的過程中對開展思政教育及就業(yè)教育的意義進(jìn)行充分確立，并積極采用生活中的實(shí)際案例對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，鼓勵學(xué)生對實(shí)習(xí)活動進(jìn)行參與，以盡早明確自身定位，并制定與自身情況相符的職業(yè)規(guī)劃。

實(shí)現(xiàn)對高校教育整合方法進(jìn)行創(chuàng)新，不僅需要對精神層面進(jìn)行融合，還需要將信息技術(shù)作為載體，采用多樣化的教學(xué)形式，促使高校學(xué)生參與新時期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育整合的積極性得到提升。

三、結(jié)束語

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，我國就業(yè)機(jī)會越來越多，但是與此同時，高校畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，就業(yè)壓力也持續(xù)增長。為了促使高校畢業(yè)生的就業(yè)率得到提升，有必要在高校中開展相應(yīng)的思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育整合工作，以能夠幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念和進(jìn)行明確的職業(yè)規(guī)劃，也就需要高校方面積極對整合機(jī)制進(jìn)行構(gòu)建以及對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，以培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。