高中英語教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)閱讀和寫作的一體化教學(xué)

師家樂

（甘肅省定西市臨洮縣第四中學(xué) 甘肅定西 730500）

在新《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中，寫作技能占有重要地位。人們對(duì)此也提出了更高的要求。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，如何使我們的教師合理運(yùn)用新課程背景下課堂教學(xué)的理念，并通過以讀促寫策略將閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合在一起，提升高中生的寫作能力，就顯得十分迫切與必要了。尤其是新課改實(shí)施以來，這方面的研究開展得很多。

一、進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，夯實(shí)寫作基礎(chǔ)

在中文寫作中，我們常常說到：讀書破萬卷，下筆如有神。由此可見，閱讀對(duì)寫有著積極意義。英語雖然不是我們的母語，但掌握一定的閱讀、寫作技巧也是十分有必要的。而且，在英語學(xué)習(xí)中，我們也時(shí)常強(qiáng)調(diào)要把閱讀和寫作結(jié)合起來，從而達(dá)到以讀促寫的目的。高中英語教材中有豐富的閱讀內(nèi)容。在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，通過使學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)詞匯、重點(diǎn)句型、英語語法，來為其寫作活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)“Healthy eating”這部分內(nèi)容時(shí)，教師要提前預(yù)設(shè)出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。例如，基礎(chǔ)詞匯base、however、taste、measure、practise；make+賓語+不帶to的不定式；make+賓語+過去分詞的語言結(jié)構(gòu)。學(xué)生只有能夠熟練地掌握本單元中的基礎(chǔ)詞匯，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用相關(guān)句型，才能更好地完成作文創(chuàng)作。接著，教師可以根據(jù)本單元主題，為學(xué)生出示一篇主題寫作任務(wù)，以“Healthy eating”為主題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫一寫不同食物對(duì)人體的作用，并闡述飲食與人體健康的關(guān)系，什么才是健康的飲食習(xí)慣？教師通過這樣的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生每學(xué)完一個(gè)單元都能開展對(duì)應(yīng)的寫作練習(xí)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力便會(huì)得到切實(shí)增長(zhǎng)，寫作效率也會(huì)不斷提高。

二、注重以生為本，開展寫作訓(xùn)練

英語教材中的閱讀內(nèi)容對(duì)學(xué)生開展寫作訓(xùn)練有著積極的作用。教師要注重以生為本，促使學(xué)生理清閱讀內(nèi)容和其中的邏輯結(jié)構(gòu)，并及時(shí)完成寫作任務(wù)。對(duì)此，教師可以改變傳統(tǒng)英語教學(xué)活動(dòng)中“填鴨式”的教學(xué)方法，并積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使其開展自主學(xué)習(xí)，對(duì)閱讀中的基礎(chǔ)知識(shí)、寫作順序、邏輯結(jié)構(gòu)有一個(gè)全面認(rèn)知，提高自身語感和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用效率，進(jìn)而提高寫作水平[1]。

例如，在學(xué)習(xí)“Festivals around the world”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交還給學(xué)生。首先，教師要使學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)：Understand the general idea of the text，retell the text with the words learned，and communicate with the students with the words learned.接著，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：What's the main idea of each paragraph？教師要促使學(xué)生帶著問題和目標(biāo)完成自主閱讀活動(dòng)。在閱讀學(xué)習(xí)中，學(xué)生還要對(duì)文章進(jìn)行翻譯，對(duì)重難點(diǎn)詞匯、短語、句子進(jìn)行勾畫，如religious，starve，independence，admire，in memory of，look forward to，red paper等等，然后重點(diǎn)記憶。同時(shí)，學(xué)生要對(duì)重難點(diǎn)句子進(jìn)行熟讀背記，以便增強(qiáng)自身語感，發(fā)展語言能力。這樣的自主學(xué)習(xí)方式能夠幫助學(xué)生加深對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，同時(shí)提高自己對(duì)知識(shí)的吸收率。在完成自主閱讀后，教師要指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)寫作任務(wù)。學(xué)生要能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯、句子和語法，并結(jié)合已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。

三、積累寫作素材，展開正面評(píng)價(jià)

高質(zhì)量的寫作離不開對(duì)閱讀材料的熟悉和積累。為了提高學(xué)生的寫作效率，教師要能夠促使他們廣泛積累閱讀素材，不僅要著眼于教材中的閱讀內(nèi)容，還要進(jìn)行知識(shí)拓展，如通過讀英文名著、英語故事等來積累知識(shí)。在教學(xué)中，教師可以為學(xué)生推薦一些適合他們的讀物，如Gone with the Wind《飄》、The Education of Love/Heart《愛的教育》、A Journey to the Center of the Earth《地心游記》、Oliver Twist《霧都孤兒》、The Three Musketeers《三劍客》、Jane Eyre《簡(jiǎn)·愛》等等。教師通過擴(kuò)展閱讀內(nèi)容，促使學(xué)生對(duì)素材進(jìn)行積累。例如，《簡(jiǎn)·愛》中：If you can't avoid，you have to go to bear.Can't stand destined to endure things in life，is weak and foolish；Get up the courage to face the worst outcome，it is finally here；Life is equal，I must，I can also be equal to the pursuit of love；Life was like a box of chocolates， you never know what you're gonna get。當(dāng)學(xué)生能夠引用相關(guān)經(jīng)典名句后，他們的文章便會(huì)增色不少。同時(shí)，在學(xué)生完成寫作后，教師還要注重進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，對(duì)于文章中的錯(cuò)誤和閃光點(diǎn)，都要明確指出來，并使學(xué)生有所了解，進(jìn)而有效改善、優(yōu)化自己的文章。當(dāng)學(xué)生感受到來自教師的認(rèn)可和評(píng)價(jià)，他們便會(huì)不斷提高自己的寫作效率，進(jìn)而增強(qiáng)寫作信心[2]。

綜上所述，我們可以看到，在英語教學(xué)過程中，閱讀和寫作對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提升有著積極的意義。為了實(shí)現(xiàn)閱讀和寫作的一體化，教師要提高以讀促寫的意識(shí)，并結(jié)合實(shí)際，吸收先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助學(xué)生積極投入其中，自主完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而有效提高自身的英語綜合素養(yǎng)。