隨班就讀自閉癥幼兒問題行為及表現(xiàn)形式的研究

王淑娟

（廣州市番禺區(qū)南村鎮(zhèn)嘉洲幼兒園 廣東廣州 511400）

一、自閉癥兒童進入新的環(huán)境出現(xiàn)的問題

（一）社交能力低于同齡兒童

自閉癥兒童他自身的社交能力要低于同年齡階段的幼兒，但是在一個有愛、和諧的班集體中，活躍的氛圍讓他的交往意愿渴望值數(shù)也會有所提升，可以大大減少在與同伴交流中所遇到的困難。

(二)在陌生環(huán)境易產(chǎn)生焦慮

當自閉癥兒童面臨陌生環(huán)境時，會因為對環(huán)境或者陌生人缺少控制感而產(chǎn)生焦慮情緒，進而阻礙了孩子的交往意愿。對于這一點，可以通過自閉癥兒童的發(fā)展做一個前期的準備，減少他在實際情況中所遇到的情況所造成的不良情緒[1-2]。

（三）自閉癥兒童遇到問題應該如何去引導，讓他更快地融入及改變

誠誠進入我們班級的第一天，由于有一群熱情的小主人的歡迎，讓他感到有點猝不及防，受到了熱情的“驚嚇”，我忽略了他是一個較害怕人多帶給他的不適應，剛進入這個大集體中，一蹴而就只會讓他更加不知所措，于是想不能因一擁而上的熱情讓他感到害怕，于是我便讓天天做他的第一個朋友，就由天天來帶著我們的新同學誠誠。這個小女孩是特別會照顧人的，無論何時都會記得帶上誠誠，于是每天都會有不同的小伙伴教他做什么，在什么時候做什么事，通過一段時間的相處及觀察，發(fā)現(xiàn)誠誠很快融入了我們這個大家庭。

在生活方面，他都可以通過自己的努力做好，但是有一個問題讓我有點擔心，我發(fā)現(xiàn)，他不吃任何的菜不喝任何的湯，只吃白米飯，于是和媽媽溝通，媽媽告訴我，誠誠他是對一些食物特別敏感，比如黃豆、綠豆、木耳等。但是在家里她會想辦法做得很精細，他會吃一點，他最喜歡吃的是西紅柿炒雞蛋，香蕉等。我問媽媽，他對什么食物有沒有過敏之類的，媽媽說沒有，于是我知道他是因為什么原因不吃了，他看到這些和在家里的不一樣，他不敢去嘗試，我們怎樣去做，讓他去嘗試呢？一天早餐時間，他對著我們教室的一個吊飾情有獨鐘，一邊笑一邊說，月牙彎彎，于是腦海中一閃而過，便說，對呀，你大口咬一下你的包包，月牙就在你手上啦，于是他一大口咬下去，果不其然出現(xiàn)了月牙的樣子，為了讓他多吃點，繼續(xù)引導，你看那個月牙它的兩頭是什么樣的？“尖尖的”，那我們應該怎樣做，它會更像呢？于是他便講“我要把它變的兩頭尖尖”，用嘴巴進行藝術(shù)的雕刻，最后終于越來越像，手里的包也學來越小了，心里甜甜的，因為他可以多吃點啦，以他最感興趣的關(guān)注點進行循序漸進的引導，讓他進一步發(fā)展。于是，我發(fā)現(xiàn)午飯時的菜菜不是他不吃，而是不敢去嘗試，我在午餐前，都會和小朋友們講述一些有關(guān)多吃菜的好處，因為班上也有小朋友挑食，通過這樣的餐前小討論，不僅僅讓我們班的小朋友養(yǎng)成了不挑食的好習慣，而且也讓他漸漸地接受了主動去吃菜菜，因為讓同伴的行動和改變告訴他，我們要做個不挑食的好孩子。最近有了一個很大的改變，那就是主動找我，老師我吃完飯菜了，我要添湯，真的有點欣喜若狂，因為在這方面，他做到了，愿意去改變，愿意去嘗試新的事物了。

二、自閉癥兒童同伴交往能力培養(yǎng)的策略

(一)讓自閉癥兒童熟悉社交環(huán)境

讓他和自己的同伴進行一個簡單的認識及簡單的肢體接觸，讓他能夠感受到同伴的友好，從而讓他感受到在這個環(huán)境中是相當?shù)淖杂杉鞍残摹?/p>

(二)平時通過與同伴的交流及所處的環(huán)境

從而鍛煉他的語言表達能力，對于他們而言，語言交際是他們?nèi)粘Ｉ钪凶钪匾慕煌绞剑屪蚤]癥兒童大膽說出來，還要及時去讓他學會一些交往性的詞匯及句式，在平日的交際用語中讓他去模仿，逐步學會主動與同伴交流。

(三)在游戲或活動中提高自閉癥兒童與同伴的交往能力

在活動中創(chuàng)設情境讓他體驗情感的交流，在游戲中讓他熟悉身邊的同伴，在相互幫助中，加強他與同伴之間的合作交往。

在與別人的交往過程中，誠誠從剛開始的很容易受挫或是總喜歡一個人在玩自己喜歡的玩具到按照自己的意愿去自主選擇！漸漸地發(fā)現(xiàn)，他對玩顏料特別感興趣，有一天，我在美工區(qū)涂幾個盒子，他走過來，幫我涂，涂得有模有樣，而且在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)一個特精細的小動作，他特別得小心，沒有讓顏料弄臟衣服，也沒有涂出線，幫我涂了很多個盒子，在這個過程中，特享受，因為他時不時會冒出幾句，我要把它變成什么什么，印象最深的是，一個盒子有兩個透明的地方，我便問他，怎么涂呢？他說我有辦法，我要把它變沒，因為我嘗試了一下，那個材質(zhì)是滑得，筆一帶顏料就跟著跑。于是他直接把筆伸到?jīng)]有加水的顏料盒里，拿出來就涂，邊圖邊講，我要把它變黑漆漆，于是我在想，我們涂的是藍色為什么是黑漆漆呢？緊接著，他來了句，我要擋住，變成黑漆漆，恍然大悟，幸好沒有著急去問他？他幫我完成了所有的涂色“工程”，我便向小朋友介紹了我們的勞動成果，他的眼睛變成了彎彎的“月牙”，那一刻看到了他自信的笑，那是得到認可得到小朋友羨慕時露出最甜美的笑容。

相處越久，了解越多，看到他每一步的進步都是我最大的欣慰，突然有一天，和其他小朋友在聊“如果你愛我會怎么樣”的話題。其他小朋友七嘴八舌講了一大通，看到誠誠若有所思，但是沒有講出來，于是腦海中浮現(xiàn)出“如果愛我就抱抱我，如果愛我就親親你”這句歌詞。便叫到誠誠，你愛我嗎？愛，緊接著問那怎么愛呢？猶豫了，于是我便講，愛我就抱抱我，愛我就親親我，沒想到一個簡單的互動，卻成了我們的“約定”，愛我嗎？愛，怎么愛？“親親你，抱抱你”嘴巴過來了，輕輕地伸過頭去，啵啵啵，一個大大的擁抱過來了，那一刻真的覺得是在享受。享受他給我的愛，享受他帶給我的幸福和快樂。