高職動(dòng)漫制作專業(yè)教學(xué)發(fā)展研究

劉炳謙??葉金瑋??孫家樂(lè)

摘 要：伴隨著文化產(chǎn)業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的比重不斷提升，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展成為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。動(dòng)漫成為繼電視劇、電影、綜藝、紀(jì)錄片等節(jié)目之后的生活調(diào)劑料。也因此我國(guó)大部分高職院校紛紛開設(shè)動(dòng)漫制作專業(yè)，但也因?yàn)閯?dòng)漫在我國(guó)興起較晚，所以缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中也出現(xiàn)很多問(wèn)題。本文將就高職院校動(dòng)漫制作專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，來(lái)探究如何促使該專業(yè)發(fā)展的策略，爭(zhēng)取為該專業(yè)教學(xué)發(fā)展提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：高職院校;動(dòng)漫制作;教學(xué)現(xiàn)狀;發(fā)展策略

引言

目前，動(dòng)漫制作專業(yè)成為各大高職院校青睞的熱門專業(yè)之一，且由于青少年對(duì)“二次元”文化的喜愛，“青年亞文化圈層”隨之崛起。目前越來(lái)越多的青少年學(xué)子將興趣投入了動(dòng)漫制作專業(yè)中。但由于動(dòng)漫制作設(shè)計(jì)多學(xué)科、多知識(shí)領(lǐng)域，因此學(xué)校在教學(xué)中往往也存在著較大的困難，教學(xué)發(fā)展也比較緩慢，所以了解發(fā)展現(xiàn)狀，探索促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的策略是非常必要的。

一、高職院校動(dòng)漫制作專業(yè)教學(xué)要求

動(dòng)漫制作專業(yè)教學(xué)要求學(xué)校以及教學(xué)老師能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)漫專業(yè)的基本認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力。其次，要學(xué)習(xí)基本的動(dòng)漫制作技能，幫助學(xué)生能夠更好的消化理論知識(shí)，幫助學(xué)生能夠基本滿足企業(yè)要求，促進(jìn)就業(yè)率的提升。

二、動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式單一，學(xué)生興趣不足

教學(xué)方式單一是目前動(dòng)漫制作專業(yè)教學(xué)面臨的最大的問(wèn)題，一般的老師教一種方法，然后學(xué)生學(xué)習(xí)該種方法并用這種方法做出相應(yīng)的作品[1]。但是學(xué)生學(xué)習(xí)能力層次不齊，對(duì)知識(shí)的吸收能力有限，在這種情況下，很多學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掉隊(duì)，導(dǎo)致無(wú)法跟上老師的進(jìn)度，從而認(rèn)為課程很難，產(chǎn)生畏懼心理，久而久之，損失對(duì)該專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。究其原因就是教學(xué)方式太單一枯燥，學(xué)生容易跑神，而動(dòng)漫制作技能的學(xué)習(xí)又需要集中精力，所以如何在課堂上能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們積極參與技能或者理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常重要的。

（二）缺乏實(shí)踐，與企業(yè)需求不匹配

由于我國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展較晚，所以在動(dòng)漫的發(fā)展上積累較少，老師和校方也存在缺乏實(shí)踐的情況。所以學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)模式有與實(shí)踐脫節(jié)的情況存在。學(xué)生們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)不能滿足企業(yè)對(duì)動(dòng)漫人才前沿技能的需求，所以大部分畢業(yè)生畢業(yè)1-2年之類還處于學(xué)習(xí)初級(jí)階段。此外，學(xué)校的教學(xué)很少與企業(yè)進(jìn)行合作，學(xué)生們?nèi)狈?shí)踐的場(chǎng)所，其本身學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)也沒(méi)有得到很好的鍛煉。而動(dòng)漫制作技能需要的就是熟能生巧，因此缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)也是目前大多數(shù)高職院校動(dòng)漫專業(yè)普遍面臨的問(wèn)題之一。

（三）過(guò)度依賴硬件繪圖，忽略素描功底

自從信息化電子設(shè)備引入教學(xué)以來(lái)，無(wú)論是老師還是學(xué)生都嚴(yán)重依賴電子信息技術(shù)，但是電子信息技術(shù)在給我教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利的同時(shí)，也提升了我們的惰性。老師習(xí)慣PPT展示教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也習(xí)慣于用電腦進(jìn)行繪圖，久而久之，素描的功底就會(huì)淡化，而其實(shí)所有的動(dòng)漫建模模型都離不開基礎(chǔ)的繪畫功底。

三、動(dòng)漫制作專業(yè)教學(xué)發(fā)展策略

（一）拓展教學(xué)方法，提升學(xué)生興趣

拓寬教學(xué)方法是教師能夠直接做到的，也是最簡(jiǎn)單的促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的辦法之一。教師需要從課程內(nèi)容入手，積極尋求新的模式[2]。例如：與學(xué)生互動(dòng)、探討企業(yè)動(dòng)漫制作案例，使用翻轉(zhuǎn)課堂、小組合作、課程思政融合等多種方式提升學(xué)生興趣，吸引學(xué)生目光。學(xué)校講的好的課程還可以拍成示范視頻供其他老師學(xué)習(xí)，從而在學(xué)生興趣點(diǎn)上發(fā)力，提升教學(xué)效率。

（二）注重理論與實(shí)踐結(jié)合，進(jìn)行校企聯(lián)合教學(xué)

解決學(xué)校教學(xué)與企業(yè)人才需求不匹配的問(wèn)題最好的方式就是進(jìn)行校企合作，目前我國(guó)動(dòng)漫公司大大小小眾多，且與實(shí)踐高度結(jié)合。因此學(xué)校可以與當(dāng)?shù)爻鞘袆?dòng)漫公司進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，讓學(xué)生在企業(yè)中參觀、鍛煉、實(shí)習(xí)，進(jìn)而可以提升學(xué)生見識(shí)，打開對(duì)動(dòng)漫制作專業(yè)的認(rèn)識(shí)面，還能提升真正的動(dòng)漫技能。

（三）適當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生素描功底，練就過(guò)硬技術(shù)

動(dòng)漫制作專業(yè)需要專注、需要能夠沉下心來(lái)[3]，而素描本身是設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)，也是練就學(xué)生心理的最好的方式，所以學(xué)校老師要適當(dāng)給學(xué)生布置素描的作業(yè)，讓學(xué)生在使用現(xiàn)代工具的同時(shí)不要忘記時(shí)刻訓(xùn)練繪畫功底，進(jìn)而幫助自身不斷提升動(dòng)漫角色的表達(dá)能力。我們可以發(fā)現(xiàn)，日本是全世界動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，但是其所有的動(dòng)漫是先出紙質(zhì)版的書籍，而后才會(huì)被拍成動(dòng)漫，這個(gè)過(guò)程中手繪稿就是素描。我國(guó)動(dòng)漫的建模也一樣，也有手繪圖，而后才有建模，所以練好素描是提升專業(yè)表達(dá)的基礎(chǔ)能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上，高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)目前還存在著教學(xué)方式單一，學(xué)生興趣不足;缺乏實(shí)踐，與企業(yè)需求不匹配;過(guò)度依賴電腦繪圖，忽略素描功底等多種問(wèn)題，作為校方以及老師，我們還需要從推展教學(xué)方法、注重實(shí)踐、夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)等多方面進(jìn)行綜合改進(jìn)，以促進(jìn)該專業(yè)教學(xué)的發(fā)展步伐。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄧朝暉. 高職動(dòng)漫制作專業(yè)教學(xué)發(fā)展研究[J]. 電腦知識(shí)與技術(shù)， 2020， v.16（06）：90-91.

[2] 邵文紅， 盧軍. 國(guó)外教育教學(xué)模式對(duì)我國(guó)高職教育發(fā)展的啟示——以動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)模式改革為例[J]. 西昌學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）， 2013（04）：133-135.

[3] 焦陽(yáng)， 鐘建華. 高職院校動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探討[J]. 河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)， 2013（10）：130-132.