姜 夏

（江蘇省昆山開發(fā)區(qū)夏駕幼兒園 江蘇昆山 215400）

一、本班主題產(chǎn)生的背景

我們發(fā)現(xiàn)每天早晨幼兒喝牛奶時總會竊竊私語：“我們今天喝的是草莓牛奶，我最喜歡了！”“我的牛奶好甜呀！”……牛奶在現(xiàn)如今的孩子生活中幾乎是一件再尋常不過的東西了，孩子們天天與之見面，卻對它始終保持著熱情。那么，圍繞牛奶我們是否有讓孩子們探索的空間和價值呢？

在捕捉到這一教育契機的同時，我們圍繞牛奶，站在孩子的角度展開了思考，在深入的思考和資料尋找中羅列出了下列問題：孩子們知道牛奶是從哪里來的嗎？孩子們對奶牛了解嗎？牛奶的種類和口味都有哪些？孩子們最喜歡的牛奶是什么呢？他們會挑選自己喜歡的牛奶嗎？與牛奶相關的奶制品有很多，孩子們知道哪些和奶有關的東西呢？結(jié)合《指南》精神我們決定截取和幼兒生活密切相關的題材“牛奶”來開展哞哞家族主題活動，和幼兒一起共同探討牛奶的來源、營養(yǎng)等問題，一起認識、品嘗各種牛奶及奶制品，豐富幼兒對牛奶的感性經(jīng)驗，滿足幼兒的興趣需要，促進幼兒在活動中多方面能力的發(fā)展。

二、實踐與反思

（一）活動區(qū)角有“彈性”

活動區(qū)的預設和生成是相輔相成的，計劃應有彈性，要根據(jù)孩子的需要與興趣結(jié)合主題，創(chuàng)設有彈性的區(qū)域環(huán)境。小班位置在一樓，門前有塊空地，可以打造成“陽光房”。而且在區(qū)角活動時教室內(nèi)顯得有些擁擠，不如來到室外，讓陽光透過窗戶灑進來，再來杯熱熱的奶茶就更好了，于是“飄香奶咖”就產(chǎn)生了。這里孩子們沖泡奶茶，包“牛軋?zhí)恰薄芭Ｈ飧伞钡日写腿俗詈貌贿^了，這個區(qū)角一開，成了孩子們爭相去玩的去處。

（二）區(qū)角活動有“節(jié)奏”

在區(qū)角活動的環(huán)境創(chuàng)設中，我們發(fā)現(xiàn)一開始只是理清了各區(qū)的布局和一些操作材料，對各區(qū)的一些“脈絡”根本沒有理清，在活動時發(fā)現(xiàn)孩子們只能根據(jù)我們提供的材料進行無意識的操作。

1.分大類

如美工區(qū)，可以分成線描畫、剪貼畫、顏料畫、涂色、手工折紙等。考慮到小班幼兒處于平行游戲階段，喜愛擺弄游戲材料，看見別人玩什么，自己也玩什么，看見別人有什么自己就想要什么，所以分類時我們投放的區(qū)域材料數(shù)量比較充足，種類就相對少一些。

2.多材料

在提供材料時，要根據(jù)孩子的實際情況盡可能多的準備材料，讓處于不同發(fā)展區(qū)的孩子找到適合自己的切入點，在環(huán)境中得到滿足與發(fā)展。如：一個酸奶盒，我說可以變成什么呀？一個孩子說可以變成天線寶寶，大家異口同聲的表示同意?！澳銈兏嬖V我準備怎么做？”“你們需要一些什么材料？”討論解決了一系列問題后，我就鼓勵幼兒自己設計他們感興趣的、想表達的內(nèi)容，讓他們主動收集有關資料，準備材料等，激發(fā)幼兒布置主題環(huán)境的積極性。

3.促操作

我們在區(qū)域活動進行記錄和評比，考慮到我們小班幼兒的年齡特點，我采用的是貼畫標記和小星星評選的活動。在操作活動時桌子上放一塊KT板，一面是全班小朋友的貼畫標記，一面是“我是小明星”進行記錄和評價，進一步提高幼兒操作的積極性。

4.有變化

雖然老師們心中都懂得要根據(jù)孩子的差異因材施教，促進每個孩子的發(fā)展，但短短幾十分鐘課堂教學時間，教師所能滿足的還是處于中間水平的大部分孩子。那么，對于能力過弱或過強的孩子又該如何滿足他們的需求呢？如哞哞家族主題活動中，為配合這一主題教學，我們在美工區(qū)里設置了“小手涂鴉”，根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平分別設置：①給牛?？棁?，只要在長方形的圍巾上用單色蠟筆涂滿就行。②給牛牛蓋被子，在格子里用多色蠟筆涂色。③裝扮牛爸爸。嘗試用蠟筆在牛的身體的各個部位用喜歡的顏色涂色。

5.“會說話”

小班幼兒動手能力相對較弱，提供與主題相關的各類糖紙讓他們自己動手包“糖果”。在制作過程中，一些能力較強的小朋友會幫助能力較弱的孩子，互相合作，相互幫助。美工區(qū)的“糖紙變變變”“可愛的大象”的主題墻的展示都是孩子在平常區(qū)域活動中通過剪剪貼貼折折的成果，孩子們一方面積極投入到區(qū)域活動中去；另一方面看見自己的作品能在全體小朋友面前展示，并參與到環(huán)境的創(chuàng)設來，他們在參與活動的同時，展示了動手操作能力，更重要的是滿足了孩子自我表現(xiàn)的愿望，增強了環(huán)境的保護意識。

（三）區(qū)角活動有“粘力”。

班內(nèi)開設“QQ”群就是一個很好的平臺，我會經(jīng)常把活動中一些孩子的精彩瞬間跟家長分享，家長們經(jīng)常會熱烈地參加到討論中來，并積極配合幼兒園的工作。我們的“百寶箱”“泥工小制作——?！薄凹议L助教——奶牛的故事”等。

另外，在主題環(huán)境的展示中，我會有目的的安排一些讓家長參與的內(nèi)容，如制作《我喜歡喝的牛奶》調(diào)查表，請家長以彩色圖畫、文字和幼兒共同完成；手拎袋環(huán)保作品—牛也是孩子和家長們一起做的；隨著主題活動的開展都得到了家長們的大力配合，正是有了家長的參與，主題環(huán)境的展示內(nèi)容更加豐富，孩子們獲得的知識更加全面[1-3]。