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      小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的情景教學(xué)

      2020-01-07 07:44:17李斌成
      科學(xué)咨詢 2020年50期
      關(guān)鍵詞:個面正方體長方體

      李斌成

      (甘肅省舟曲縣大川鎮(zhèn)中心小學(xué) 甘肅舟曲 746305)

      一、創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)興趣

      在小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會感到枯燥無味,如果老師不能把及時把抽象的知識具體化,學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的熱情,從而導(dǎo)致小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的下降,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提不高,老師就要采取方式方法,首先要運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,引進多媒體教學(xué)來創(chuàng)設(shè)生活的情景,小學(xué)生在學(xué)習(xí)上有非常顯著的特點,對于感興趣的東西就學(xué)得快,不感興趣的就學(xué)得慢,對于直觀的東西學(xué)得非???,因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師就要在教學(xué)過程中要很好地利用多媒體教學(xué)平臺,把抽象的知識、形象化、具體化,把枯燥的知識變得生動有趣,在一定時間培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在一定的時間就會大幅度地提高,也可以在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中加深學(xué)生對教材的理解,在課堂教學(xué)中教師要利用多媒體教學(xué)平臺,盡量把教材的內(nèi)容變成生活化的內(nèi)容,讓學(xué)生通俗易懂,這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會提高了,教學(xué)的課堂氣氛也相應(yīng)變得更加活躍了,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性也會大幅度提高,通過多媒體教學(xué)平臺的幫助,老師要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際生活經(jīng)歷,讓小學(xué)生知道數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和實際生活分不開,學(xué)好數(shù)學(xué)對自身的素質(zhì)有很大幫助,我們可以把數(shù)學(xué)知識利用到日常生活當(dāng)中去,了解數(shù)學(xué)知識會給人有很大幫助。

      二、情境中融入直觀教學(xué)的培養(yǎng)

      小學(xué)生的特點就是喜歡玩耍、好動,注意力不集中,讓學(xué)生上課一直認真聽那是不可能的,學(xué)生也很難做到,面對這樣的問題,老師可以在教學(xué)中穿插一些小學(xué)生感興趣的東西來吸引學(xué)生,我們可以利用多媒體教學(xué)平臺放一些有趣的畫面,或者老鷹抓小雞的游戲讓學(xué)生跟著一起做,結(jié)合小學(xué)生的特點,解放他們的天性,教師為了提高學(xué)生的成績,不能單一地教知識,要讓學(xué)生在課堂上互動,讓學(xué)生學(xué)會知識的運用,融會貫通,這樣就能讓學(xué)生更好地吸收教師所傳授的知識。直觀教具的教學(xué)給學(xué)生在教學(xué)上帶來很大方便,小學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識范圍都比較狹窄,應(yīng)用題的邏輯性和抽象性比較強,知識難度大,所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中我們要充分利用學(xué)生所熟悉的直觀教具,如教室里的實物,長方體和正方體,老師在課堂上就要拿著實物教具,讓學(xué)生自己觀察,發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的相同點和不同點,最后老師總結(jié)長方體和正方體的相同點:都有6 個面,8 個頂點,12 條棱,在特殊情況下6 個面的面積相等。它們的不同點:長方體6 個面都是長方形,相對面的面積相等。正方體6 個面都是正方形,6個面的面積相等,老師最后強調(diào),正方體是特殊的長方體,老師通過再次引導(dǎo)看實物教具,讓學(xué)生鞏固自己所學(xué)知識,提高學(xué)習(xí)熱情,在教師指導(dǎo)下掌握所學(xué)知識。

      三、引導(dǎo)情境教學(xué),培養(yǎng)師生關(guān)系

      在小學(xué)課堂教學(xué)中,老師和學(xué)生二者缺一不可,因此在教育教學(xué)當(dāng)中我們必須掌握兩者的關(guān)系,傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是忽略老師和學(xué)生互動互相溝通的過程,教師一味地講,讓學(xué)生一味地死記硬背老師所畫的范圍,這樣的教育教學(xué)在課堂上是,學(xué)生很難有自由發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的機會,自己展示的平臺,這種教學(xué)方法單一,學(xué)生的主動性得不到體現(xiàn),這樣久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)行為變成了一種被動狀態(tài),吸收新知識的效果也大大減少,所以老師要多多關(guān)照課堂教學(xué)的氛圍,教師要多給學(xué)生多創(chuàng)造平臺,給學(xué)生展示的機會,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,建立師生關(guān)系,平時多和學(xué)生溝通,主動和學(xué)生交朋友,讓學(xué)生在和諧、平等、愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí),把師生關(guān)系延續(xù)到課堂教學(xué)中去,為了達到這一目的,教師主動和學(xué)生交朋友,建立一種平等、友好師生關(guān)系,更要處處關(guān)愛學(xué)生和學(xué)生打成一片,要對學(xué)生有愛心和耐心,課堂上教師要一碗水端平,讓學(xué)生處處感受到老師對待每一位學(xué)生是一視同仁的,讓學(xué)生感受到老師的善待和期待。一旦這種融洽的師生關(guān)系存在,融洽師生關(guān)系是建立在課堂教學(xué)當(dāng)中,學(xué)生只要感受到一點,教師教得就會輕松,學(xué)生學(xué)得也輕松。相應(yīng)的,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也調(diào)動起來了[1-3]。

      總而言之,小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的啟蒙教學(xué),為了更有效地激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣確實是一件很不容易的事情,作為一名合格的數(shù)學(xué)老師,我們要多方面探究學(xué)習(xí)方法,不斷完善自己,教師要給學(xué)生一碗水自己必須要有一桶水。

      因為情境教學(xué)是一種教學(xué)輔助手段,師生關(guān)系的培養(yǎng)對教學(xué)質(zhì)量有很大提升,師生關(guān)系融洽了學(xué)生自覺性和自信心更足了,教學(xué)質(zhì)量提高了,自然而然學(xué)生的成績也會有很大提高。

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