丁千容

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?高校意識(shí)形態(tài)教育工作特別高職院校在信息爆炸、新媒體時(shí)代形勢(shì)趨向復(fù)雜的情況下面臨諸多挑戰(zhàn)。在此背景下，以新媒體為切入點(diǎn)，探討意識(shí)形態(tài)教育在高職院校的現(xiàn)狀，以新媒體為視角創(chuàng)新意識(shí)形態(tài)教育方式，創(chuàng)新主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)傳播模式、轉(zhuǎn)換主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)表達(dá)方式，使思政教育入腦入心，加深高職青年學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的情感內(nèi)化與行為外化，梳理正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生自由全面發(fā)展，堅(jiān)固政治安全防線。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?新媒體;主流意識(shí)形態(tài);話語(yǔ)權(quán)

[中圖分類號(hào)] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）07-0008-02

在網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展時(shí)代，新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生獲取學(xué)習(xí)信息、生活渠道的主要渠道。新媒體的開(kāi)放性依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，各種良莠不齊的信息資源借助此平臺(tái)得以傳播，對(duì)涉世未深的大學(xué)生，特別是高職高專大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其理論知識(shí)、判斷和辨別能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，使一些學(xué)生容易受不良思想誘導(dǎo)，且因?yàn)殡[秘性不容易及時(shí)發(fā)現(xiàn)。高校意識(shí)形態(tài)教育工作特別高職院校在信息爆炸、新媒體時(shí)代形勢(shì)趨向復(fù)雜的情況下面臨諸多挑戰(zhàn)。

一、調(diào)查概況介紹

為準(zhǔn)確了解高職院校意識(shí)形態(tài)教育的現(xiàn)狀，本研究選取了4所具有地域代表性的高職院校進(jìn)行抽樣調(diào)查。課程組通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪談相結(jié)合的方式，問(wèn)卷發(fā)放700分，回收有效問(wèn)卷687分，問(wèn)卷回收率為98.14%。調(diào)查問(wèn)卷隨機(jī)發(fā)放，個(gè)別訪談一對(duì)一進(jìn)行，調(diào)查對(duì)象以在校學(xué)生為主，政治面貌、生源地、專業(yè)類別見(jiàn)下表、下圖。調(diào)查對(duì)象的性別、政治面貌、年級(jí)覆蓋全面，調(diào)查結(jié)果客觀、準(zhǔn)確。

本次調(diào)查的男生占44.25%，女生占55.75%;文科占56.19%， 理科占43.81%;大一占77.73%，大二占10.19%，大三占10.92%。

二、調(diào)查相關(guān)數(shù)據(jù)分析

（一）高職學(xué)生對(duì)意識(shí)形態(tài)的認(rèn)知情況

關(guān)于信仰問(wèn)題，認(rèn)為自己信仰馬克思主義的總計(jì)271人，占比為39.45%，認(rèn)為自己沒(méi)有信仰的占46.29%，認(rèn)為自己是實(shí)用主義占8.59%，認(rèn)為自己是自由主義占19.07%。再進(jìn)行追問(wèn)，關(guān)于信仰馬克思主義方面，有點(diǎn)信仰有228人，占比33.19%，非常信仰占115人，占比16.74%，沒(méi)有信仰、不信仰274人，占比39.88%，不信仰的占70人，占比10.19%。

對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)識(shí)問(wèn)題上，對(duì)是否認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的，知道的占95.34%，不知道的僅占4.66%。認(rèn)為大學(xué)期間對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)有必要的占比為90.54%，沒(méi)必要的占2.91%;不好說(shuō)的占比為6.55%.

對(duì)先進(jìn)典型人物認(rèn)知上，筆者選擇了時(shí)代楷模典型代表，在高職學(xué)生群體間認(rèn)識(shí)雷鋒占比最大，且94.91%認(rèn)識(shí)了解先進(jìn)典型，其次袁隆平，占比86.75%;第三為鐘南山，占比85.59%。詳見(jiàn)下圖。

對(duì)主流意識(shí)形態(tài)話題上，選擇性接受的占比最大，為58.95%;其次為非常感興趣占比33.33%，隨大流的為6.11%，其他為1.6%。對(duì)中西方文化認(rèn)知方面，三組中西方文化的喜歡程度，更喜歡中國(guó)節(jié)日三個(gè)及以上的占比為359人，占比52.26%;不喜歡中國(guó)節(jié)日的占比為4.22%。是否認(rèn)為圣誕、情人節(jié)等節(jié)日文化以及外國(guó)品牌大量進(jìn)入中國(guó)算文化滲透，49.93%認(rèn)為算是，35.66%認(rèn)為不算是，不清楚的占14.41%。

（二）高職學(xué)生對(duì)新媒體中獲得意識(shí)形態(tài)方面的教育情況

學(xué)生每日上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)3小時(shí)的為428人，占70.46%。關(guān)于信仰問(wèn)題，學(xué)生主要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等新媒體有536人，占78.02%;課堂118人，占比17.18%;報(bào)紙等傳統(tǒng)紙媒僅占8人，占比1.16%;其他方式的占比25人，占比3.64%。關(guān)于社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)主要通過(guò)思政課上，總計(jì)332人，占比48.33%，其次便是抖音、微信、權(quán)威App等網(wǎng)絡(luò)新媒體，總計(jì)231人，占比33.62%，報(bào)紙、新聞等傳統(tǒng)媒體進(jìn)展12.95%，其他占5.09%。

在學(xué)校對(duì)意識(shí)形態(tài)教育使用方法上，608名學(xué)生感受到在思政課上的傳統(tǒng)授課講述是最多的，占比88.5%，;其次便是利用新媒體技術(shù)（如通過(guò)App學(xué)習(xí)時(shí)事政治）學(xué)習(xí)到的513人，占比74.67%;利用專業(yè)課程結(jié)合專業(yè)提到的有454人，占比66.08%，通過(guò)平時(shí)輔導(dǎo)員、班主任的交談獲得在意識(shí)形態(tài)方面的教育選擇273人，僅占39.74%。

知道先進(jìn)人物最主要的渠道中，主要通過(guò)媒體宣傳了解占比最高，639人通過(guò)媒體宣傳得到學(xué)習(xí)，占比91.7%;其次為課堂教學(xué)學(xué)習(xí)，占比74.53%;現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)過(guò)事跡報(bào)告的256人，占比37.26%;單位組織集體學(xué)習(xí)175人，占比25.47%;聽(tīng)他人談起239人，占比34.79%。

在日常學(xué)生了解時(shí)事政治最多的為手機(jī)瀏覽，571人，占比83.11%，其次為看電視占比77.87%;電腦上網(wǎng)占比65.5%;讀書(shū)看報(bào)獲得為34.79%;班級(jí)、部門(mén)傳達(dá)的為30.86%;聽(tīng)廣播的為22.27%。選擇渠道的主要原因，方便快捷占比最高，占比91.7%，其次為信息量大（79.62%）、權(quán)威可靠（47.74%），趣味性、個(gè)人偏好分別占28.33%和29.99%。

三、調(diào)查結(jié)論分析

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查與個(gè)人訪談，我們可以得出以下結(jié)論。

（一）高職學(xué)生對(duì)理想信念、主流意識(shí)認(rèn)同程度較好，但是仍需加強(qiáng)宣傳教育力度

師生對(duì)共產(chǎn)主義信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)中華民族偉大復(fù)興的信心是高校主流意識(shí)形態(tài)教育的重要內(nèi)容。通過(guò)問(wèn)卷，我們了解到學(xué)生主流意識(shí)認(rèn)同程度趨向好的方面。但是仍然值得關(guān)注的是，如在理想信念上，個(gè)別的學(xué)生黨員、共青團(tuán)員不信仰馬克思主義，特別是學(xué)生黨員選擇了沒(méi)有信仰，有共青團(tuán)員信仰宗教。訪談中，也有受訪者認(rèn)為對(duì)馬克思主義不是不信仰，而是不明白、不理解，認(rèn)為是很遙遠(yuǎn)的，話題較大。對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有較高的認(rèn)知，也有較強(qiáng)判斷力，但是在情感認(rèn)同上還有待提升。從中，我們可以看出，高職學(xué)生在某種程度上還存在信仰危機(jī)，也可以看出意識(shí)形態(tài)的教育通過(guò)立體、多樣的進(jìn)行較為有效。

（二）新媒體豐富了意識(shí)形態(tài)教育方式

通過(guò)調(diào)查，我們得知每日一網(wǎng)成為高校學(xué)生的生活方式，且移動(dòng)客戶端的運(yùn)用頻率最高對(duì)高職院校學(xué)生群體間學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生深刻影響。新媒體下的信息多元化，所衍生的信息爆炸容易使學(xué)生思想上出現(xiàn)偏差。傳統(tǒng)單一的課堂“一言堂”已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前的學(xué)習(xí)要求，新媒體雖帶來(lái)負(fù)面因素，也帶來(lái)積極影響。通過(guò)調(diào)查，我們也可以得知，新媒體也為青年學(xué)生獲得正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀重要途徑。如在時(shí)代楷模的認(rèn)識(shí)上，對(duì)于鐘南山院士、袁隆平院士等學(xué)生認(rèn)識(shí)熟知的人物，主要多在網(wǎng)絡(luò)媒體中被認(rèn)識(shí)，且學(xué)生容易在開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)空間評(píng)論中尋找出時(shí)代楷模值得尊敬、獲得認(rèn)可的地方。

四、新媒體視域下高職學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的對(duì)策建議

（一）把握政治方向，推動(dòng)新媒體意識(shí)形態(tài)教育方法方式的創(chuàng)新

新媒體視域下，堅(jiān)定馬克思主義的理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知等意識(shí)形態(tài)教育上，必須推動(dòng)教育方式、方法的創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)發(fā)展。根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)研究證明：“當(dāng)灌輸性或誘導(dǎo)性過(guò)于明顯且強(qiáng)度過(guò)大，人們就會(huì)感到自己選擇受到限制，比較容易對(duì)這種信息產(chǎn)生抵抗和排斥。”所以，運(yùn)用新媒體淡化教育者的說(shuō)教色彩，給教育對(duì)象提供內(nèi)容豐富、形式多樣、浸潤(rùn)式教育方法迫在眉睫。

依托新媒體技術(shù)，拓展教育陣地。通過(guò)校政聯(lián)動(dòng)、校媒聯(lián)動(dòng)、校社聯(lián)動(dòng)、校校聯(lián)動(dòng)，搭建平臺(tái)，運(yùn)用新媒體的特點(diǎn)，特別是近幾年慕課、線上教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)日趨成熟，給思政教育工作者海量、共享、開(kāi)放的資源。教育者需改變傳統(tǒng)單一的“填鴨式”教學(xué)方式，整合線上資源，特別是各類碎片化信息的整理，運(yùn)用新媒體這一傳播載體培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育的說(shuō)服力。

（二）完善教育內(nèi)容，構(gòu)建新媒體下高素質(zhì)意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍

意識(shí)形態(tài)教育工作的主體是人。要掌握高職院校主流意識(shí)形態(tài)的話語(yǔ)權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，需要全方位、立體、科學(xué)地構(gòu)建高素質(zhì)意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍。學(xué)校黨政干部高度重視，切實(shí)擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，不斷提高在新媒體環(huán)境下的領(lǐng)導(dǎo)能力，通過(guò)為基層創(chuàng)造理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)平臺(tái)等方面，保障高職院校意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作的有序健康發(fā)展。

此外，如何將意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容入腦入心，如何將玩于新媒體活躍的“00后”的新鮮勁引導(dǎo)至學(xué)習(xí)正道上。給學(xué)生一碗水，教師需有一桶水。不論是在網(wǎng)絡(luò)上，還是在實(shí)際中，知識(shí)的習(xí)得及融會(huì)貫通是教育教學(xué)最本質(zhì)的。高職院校黨政干部，特別是思政授課教師、輔導(dǎo)員在新媒體海量信息搜索間，還需加強(qiáng)對(duì)馬克思主義經(jīng)典原著的閱讀和學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，提高教師政治理論功底，準(zhǔn)確把握理論體系的內(nèi)涵才能將知識(shí)與學(xué)生的生活、學(xué)生的專業(yè)結(jié)合，與新媒體的海量社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合。

（三）發(fā)揮學(xué)生主體地位，深化自我教育

在新媒體環(huán)境下開(kāi)展意識(shí)形態(tài)教育，讓廣大青年學(xué)生樹(shù)立馬克思主義立場(chǎng)和觀點(diǎn)的理想信念，必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和新媒體發(fā)展規(guī)律，宜疏不宜堵。所以，運(yùn)用新媒體開(kāi)放的特點(diǎn)，需要發(fā)揮學(xué)生主體地位，深化自我教育，形成包容的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，讓學(xué)生不同價(jià)值觀在網(wǎng)上的交鋒中實(shí)踐、思辨，最終領(lǐng)悟到主流意識(shí)形態(tài)的優(yōu)點(diǎn)和包容性。抓好學(xué)生黨員、入黨積極分子、學(xué)生干部、共青團(tuán)員的隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批青年馬克思主義者，在思想和行動(dòng)中起到引領(lǐng)和示范作用，通過(guò)線上線下結(jié)合的方式，積極傳播主流意識(shí)和社會(huì)正能量，用行動(dòng)影響身邊同學(xué)，讓廣大青年真正接受主流意識(shí)形態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 趙瑞峰