谷珵

一雙怯怯的大眼睛，目光些許遲滯，見到生人迅速閃躲開來;周圍沒有繪本，沒有音樂，沒有家人的交流和陪伴;偶爾刷刷祖輩的智能機(jī)，在推送的各類小視頻前一看就是一個小時……“為什么農(nóng)村孩子總是不如城里孩子表現(xiàn)好？”看到上述場景，答案似乎有了線索。

生命早期是否具有豐富的照護(hù)環(huán)境，對嬰幼兒的語言和社會性發(fā)展具有重要影響。如何打破“寒門魔咒”，讓農(nóng)村孩子同城市孩子站在幸福童年的同一條起跑線上？養(yǎng)育未來項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而生。10月13日，2020年世界教育創(chuàng)新峰會（WISE）項(xiàng)目獎?wù)浇視?，“養(yǎng)育未來”成功獲選，成為中國首個、全球第二個獲獎的嬰幼兒早期發(fā)展項(xiàng)目。一場關(guān)于搭建理想照護(hù)框架、打破貧困代際傳遞的科學(xué)實(shí)踐，正在大山深處勃發(fā)生機(jī)……

創(chuàng)設(shè)農(nóng)村嬰幼兒主動發(fā)展的環(huán)境

0-3歲是大腦可塑性最強(qiáng)的時期，投資兒童早期發(fā)展的回報率位列前茅，被視為兼顧公平與效率的制度安排。大部分城市家長意識到其重要性，在“早教”概念盛行的20年中，完成了養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)的原始積累。而在鄉(xiāng)村地區(qū)，情況遠(yuǎn)沒有這么樂觀：許多家長既不清楚早期發(fā)展的重要性，又缺少有效的陪伴方法。

面對城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡的狀況，2004年，陜西師范大學(xué)教育實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)研究所教授史耀疆帶領(lǐng)團(tuán)隊開始了深入的田野研究，把貧困農(nóng)村地區(qū)兒童的營養(yǎng)與健康作為研究的第一站，證實(shí)通過發(fā)放多元維生素的方式，能有效降低農(nóng)村兒童的貧血比例。

2011年，國家人口計生委培訓(xùn)交流中心開始介入到研究之中。研究推進(jìn)到秦巴山區(qū)，初步檢測結(jié)果堪憂：區(qū)域內(nèi)均為貧困縣，6-12個月的孩子貧血比例高達(dá)49%。此前針對學(xué)齡兒童的改善辦法，能否適用于低幼兒童？“改善營養(yǎng)是第一步，最終還要看這種方式對孩子的認(rèn)知能力、社會情感情緒等到底有沒有作用?！笔芬嬖V記者，干預(yù)比對后的結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在6-12個月齡期間，改善營養(yǎng)對認(rèn)知力改善是有幫助的，而12個月齡往后，對認(rèn)知力改善則沒有明顯作用。

“用一句通俗的話說，農(nóng)村孩子發(fā)展滯后的趨勢依然非常明顯。這是意識層面的問題?！眹倚l(wèi)生健康委干部培訓(xùn)中心黨委書記蔡建華表示，遏制或者扭轉(zhuǎn)這樣的趨勢刻不容緩，這也是啟動養(yǎng)育未來項(xiàng)目的意義所在。

走訪調(diào)研中，蔡建華常會與貧困家庭接觸。父母外出打工很少回家，也會給孩子買回城市里價格不菲的玩具，然而這類玩具對嬰幼兒認(rèn)知和情感能力的獲得與發(fā)展并無太大益處，祖輩的育兒觀念也停留在“吃飽玩好不生病”的狀態(tài)。他特別強(qiáng)調(diào)養(yǎng)育未來“并非早教項(xiàng)目，而是一個促進(jìn)兒童發(fā)展的項(xiàng)目”，針對農(nóng)村地區(qū)3歲以下兒童，通過體現(xiàn)關(guān)愛的互動，為站在養(yǎng)育最前線的照護(hù)者提供公益性支持，“給孩子創(chuàng)設(shè)一個能夠主動探索和學(xué)習(xí)的環(huán)境”。

區(qū)別于短平快的慈善支持，養(yǎng)育未來把精神的“基礎(chǔ)設(shè)施”做在了前端。歷時2年，一套針對6-36個月不同月齡嬰幼兒的玩教具和繪本圖書包被研發(fā)出來，依托親子活動指導(dǎo)課程的形式，重點(diǎn)關(guān)注認(rèn)知、語言、運(yùn)動和社交情感四方面能力。項(xiàng)目前期經(jīng)驗(yàn)顯示，這套課程不單適用于農(nóng)村，同樣適合城市的孩子。

方案敲定后，試點(diǎn)于商洛市展開。第一條路徑是家訪。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示，每月上門兩次的干預(yù)頻率可以維持孩子的認(rèn)知、語言、精細(xì)運(yùn)動的能力一直處在良好的發(fā)展水平。但是，社會情感發(fā)展似乎沒有明顯的變化。哪個環(huán)節(jié)出了問題？考慮家訪一對一的形式，項(xiàng)目組又增加了每月一次的家庭小組活動來攻克難題，用蔡建華的話說，“結(jié)果令人十分滿意”。

“在人員稀少的地區(qū)，入戶家訪能很好地解決問題，而對人口集中的區(qū)域，是不是有更好的方案呢？”史耀疆和蔡建華不約而同地想及這一點(diǎn)。為了覆蓋更多孩子和家庭，中心型路徑應(yīng)時而動。接下來，沿著秦嶺大地的商洛、安康、漢中21個縣，50個養(yǎng)育中心落地。每天6小時左右，一周開放5-6天，照護(hù)人帶著孩子來到中心，參加課程并與其他的家長交流。在保持家訪課程的基礎(chǔ)上，中心配置了大型玩具，一方面益于嬰幼兒感統(tǒng)訓(xùn)練和大運(yùn)動發(fā)展，另一方面集體活動的場所增加了社會性發(fā)展的機(jī)會。

史耀疆記得，早期進(jìn)行入戶指導(dǎo)的時候，二胎政策還沒開放，許多老百姓聽說計生干部來了，“抱上娃就跑”;中心開放之初，普通家庭不敢登門，擔(dān)心項(xiàng)目只是前期披著“免費(fèi)”的外衣;隨著宣講力度的擴(kuò)大，家長們走進(jìn)了養(yǎng)育中心，中心鼓勵家長借繪本回家，可主動借書的幾乎沒有，于是工作人員就在書架旁邊貼上“損壞不賠”的標(biāo)語，打消了家長的顧慮……

大大小小的嘗試和調(diào)整，從未輕言放棄，只為讓更多的孩子享有平等發(fā)展的權(quán)利。從家訪到小型中心，到中型中心，再到建立在縣城的大型中心，每一本賬都清晰地推演、驗(yàn)證，讓項(xiàng)目方案朝著成熟的方向邁進(jìn)。在蔡建華看來，這對項(xiàng)目的前景頗為重要，也符合農(nóng)村當(dāng)下的變化趨勢——“越來越多的孩子隨父母到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城生活，抓住這個窗口期，我們要思考如何更好地為他們提供服務(wù)”。

從盆景到森林

2017年，這樣的窗口期，在整個項(xiàng)目中找到了連接點(diǎn)。

陜西省安康市寧陜縣，人口7.4萬人，面積卻有廣闊的3000多平方公里，成了被項(xiàng)目組專家鎖定的理想樣本——通過整縣覆蓋的模式，推動項(xiàng)目邁出重要一步。如此設(shè)想，與當(dāng)?shù)卣幕I謀高度趨同：盡管GDP常年徘徊在陜南幾十個縣中的最后幾位，但寧陜縣一直非常重視教育，2011年在國貧縣率先推行15年免費(fèi)教育。隨著養(yǎng)育未來項(xiàng)目的落地，寧陜將成為中國第一個覆蓋0-18歲全程免費(fèi)教育的縣級行政區(qū)。雙方一拍即合。

“如果說此前的實(shí)踐是將盆景做出來，那么整縣覆蓋相當(dāng)于種植一片小森林?！辈探ㄈA用了一個精巧的比喻來解釋兩者的跨度，“這種變化對項(xiàng)目而言存在很大挑戰(zhàn)，而且能否落實(shí)到位、避免陷入腐敗魔咒，都十分考驗(yàn)項(xiàng)目機(jī)制。”

“造林”伊始，和項(xiàng)目一起來到寧陜縣的，還有湖畔魔豆公益基金會。根據(jù)寧陜縣教體科技局副局長周邦國介紹，資金模式方面，縣政府承擔(dān)全部的硬件投入，優(yōu)先選擇政府和學(xué)校的閑置校舍做養(yǎng)育中心，如果規(guī)劃范圍內(nèi)沒有相關(guān)設(shè)施，就租賃民房來滿足場地需求;玩教具、繪本、軟件及人力資源費(fèi)用，由湖畔魔豆出資配備。2018年8月，首批10個養(yǎng)育中心落成;2019年4月，第二批10個中心投入使用;同時，5個家訪服務(wù)點(diǎn)也在村落間誕生。至此，輻射全縣20個村鎮(zhèn)、1400多名0-3歲兒童的早期發(fā)展服務(wù)工程全面鋪開。

場地有了，資金有了，面向全縣嬰幼兒的養(yǎng)育師從哪里來？最初開展家訪時，項(xiàng)目組調(diào)動了70多位基層計生技術(shù)服務(wù)人員，而到了寧陜縣，有了基金會先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)的加持，便將人員重點(diǎn)放在當(dāng)?shù)貏趧恿?，特別是女性貧困勞動力的招募上。

“按照程序組織公開招聘，我們擇優(yōu)錄取六十余名養(yǎng)育師，”周邦國表示，“由基金會聘請知名兒童早期發(fā)展專家，對他們進(jìn)行集中培訓(xùn)，再到地方的養(yǎng)育中心進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，篩選出能夠快速適應(yīng)、敢于表達(dá)、善于溝通的養(yǎng)育師?！?/p>

35歲的張芳就是其中一員。了解到招聘消息時，張芳正困于孩子的教育問題：兒子異常好動，學(xué)習(xí)面臨困難。本以為男孩子天性如此，張芳并沒有給予重視，直到問題越來越突出才帶孩子到醫(yī)院檢查，發(fā)現(xiàn)孩子是多動癥患兒，已經(jīng)錯過了最佳干預(yù)時間?！白约旱暮⒆記]帶好”，這樣的念頭讓張芳不覺得自己能勝任，甚至有些抵觸這份職業(yè)?？墒牵@位堅韌的媽媽不想就此放棄，“沒帶好更需要來學(xué)習(xí)”，于是參加并通過了考試，走上了養(yǎng)育師的從業(yè)之路。

剛接觸來中心的家庭，張芳的心里直打鼓：這么小的孩子怎么教？怎樣告訴家長科學(xué)的育兒方法？隨著接觸頻率的增加，張芳和年輕的父母熟識起來，工作越來越順利。對于主要照料者為祖輩的家庭，習(xí)慣養(yǎng)成成了“一道坎”，張芳就不厭其煩地傳授具體而實(shí)用的技巧，幫助他們轉(zhuǎn)變觀念。

蔡建華表示，寧陜項(xiàng)目開展以來，每個月的3歲以下兒童參加活動覆蓋率能夠達(dá)到94%。在國際上，這樣高的覆蓋率鳳毛麟角。從評估結(jié)果和觀察角度看，參加項(xiàng)目的孩子社會性表現(xiàn)突出，語言表達(dá)能力好，認(rèn)知水平也獲得了提高。

令張芳印象深刻的，有一位習(xí)慣用“武力”應(yīng)對孫子淘氣行為的奶奶——剛來中心的那段日子，一天“動手”的頻率甚至高達(dá)四五十次，令張芳暗暗吃驚。正處于強(qiáng)模仿性的年齡，因此孩子將打人變成表達(dá)自己的方式，語言發(fā)展存在遲緩現(xiàn)象。于是張芳有針對性地給奶奶提供指導(dǎo)，并幫助其建立規(guī)則，4個月后，孩子能連續(xù)40分鐘聚精會神地閱讀繪本，奶奶也基本不再打孩子了?！斑@是家長的功勞，”張芳強(qiáng)調(diào)，“課程只有幾十分鐘，將方法教給家長，如果沒有家長日復(fù)一日地堅持，不會看到這么大的成果?！?/p>

“不單是教孩子，更重要的是教家長如何引導(dǎo)孩子?！敝馨顕赋?，加強(qiáng)家庭在兒童保育、保護(hù)和教育中的作用，對孩子的潛力開發(fā)和情感培養(yǎng)至關(guān)重要。就如同發(fā)球和回球：當(dāng)年幼的孩子大哭著傳遞自己無法用語言表達(dá)的需求時，就是在向成年人發(fā)球，照顧者能否接住球，跟著孩子的興趣走，做出積極的回應(yīng)，決定著孩子未來發(fā)展的走向。

為鄉(xiāng)土振興注入新生力量

科學(xué)而有效，是史耀疆談起項(xiàng)目時尤為強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵詞。早在9年前商洛的測試中，團(tuán)隊就引入了國際通用的嬰幼兒早期發(fā)展測量診斷金標(biāo)準(zhǔn)——貝利嬰兒發(fā)展量表作為測試工具，隨機(jī)篩選出干預(yù)組和對照組，為科學(xué)實(shí)驗(yàn)奠定了根基。

“一個教授帶著學(xué)生做研究性的實(shí)驗(yàn)，可以打造成精品，但那是在實(shí)驗(yàn)室里做的榜樣，放到社會上并不具備推廣性。只有經(jīng)過隨機(jī)干預(yù)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的項(xiàng)目才能夠推廣。”樣本數(shù)量足夠多，才具備說服力。從21個縣、50個村得出的數(shù)據(jù)，在某種程度上代表了中國山區(qū)農(nóng)村正在發(fā)生的變化，而以整縣覆蓋為目標(biāo)的模式是否具有實(shí)操性，更需要接受每個環(huán)節(jié)的驗(yàn)證，倘若證明可行，那么將為國家在全國農(nóng)村推進(jìn)兒童早期發(fā)展的普惠性投入提供參考。史耀疆給出了檢驗(yàn)的三個標(biāo)準(zhǔn)：一是是否有效，二是效果有多大，三是背后起作用的機(jī)制是什么，研究者和實(shí)踐者都需了然于胸。

夸大項(xiàng)目的研究成果，對一個公益項(xiàng)目的傷害是致命的，如果推廣，必然會造成資源的巨大浪費(fèi)。如何保障數(shù)據(jù)的真實(shí)性？湖畔魔豆加入前，項(xiàng)目團(tuán)隊的工作人員通過隨機(jī)干預(yù)實(shí)驗(yàn)來完成重任;湖畔魔豆加入后，除了采用績效激勵的辦法充分調(diào)動養(yǎng)育師的積極性，以改善當(dāng)?shù)匕傩盏膮⑴c行為，還彰顯出技術(shù)的力量。使用面部識別等技術(shù)讓看護(hù)人實(shí)時簽到、簽退，在家訪點(diǎn)定位考勤，通過信息系統(tǒng)進(jìn)行電子排課、線上學(xué)習(xí)……過程性行為有跡可循，大數(shù)據(jù)和規(guī)范管理保證了項(xiàng)目不走形。

有人說，養(yǎng)育未來項(xiàng)目是新時代的希望工程，為農(nóng)村兒童打開了一扇門。政府主導(dǎo)，社會參與，專家支持——如今，養(yǎng)育未來的寧陜模式已經(jīng)蹚出了一條行之有效的路，邊際效應(yīng)正在顯現(xiàn)。

“以前我從來不給孩子看書，也不知道怎樣和孩子玩，從事這份職業(yè)后才發(fā)現(xiàn)，孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)主要還是靠家長?！币欢仍谟齼荷献员┳詶壍膹埛?，現(xiàn)在增添了更多信心與耐心?！霸俣鄤拥暮⒆?，只要抓住興趣點(diǎn)，還是可以集中他的注意力，可能沒有同齡的孩子時間長，但也能慢慢改變?！苯衲昴瓿?，張芳迎來了“二寶”，握著兩個孩子稚嫩的小手，更覺媽媽的責(zé)任重大。在點(diǎn)滴踐行中，張芳相信自己和孩子們會越來越好。

類似張芳的養(yǎng)育師，整個項(xiàng)目中還有許多。母親通過提供服務(wù)而有了收入，不會急于外出打工，因?yàn)榱粼诒镜厍医邮芰溯^多養(yǎng)育知識輔導(dǎo)，能與孩子建立更多親子依戀聯(lián)系;孩子所獲得的安全感與正能量，潛移默化地改變著生命的脈絡(luò)。令周邦國難掩自豪的是，一些優(yōu)秀的養(yǎng)育師已經(jīng)到北京、杭州等地去給其他從業(yè)者做輔導(dǎo)，“成長得特別快”。

多方聯(lián)動的效果，也被WISE所看重，評審委員認(rèn)為，整個項(xiàng)目的順利進(jìn)行，體現(xiàn)了政府部門與公益機(jī)構(gòu)之間的合作精神。這讓養(yǎng)育未來從幾百個項(xiàng)目中突出重圍，摘得了素有“教育界的諾貝爾獎”之稱的WISE獎。疫情期間，所有養(yǎng)育師通過線上方式送教上門，將課程拓展到生活中，對家長進(jìn)行指導(dǎo)，依然保持了70%的覆蓋率。

當(dāng)清晨的第一縷陽光撫過秦嶺的背脊，寧陜大地蘇醒過來，柔和的音樂悠揚(yáng)地響起。孩子們牽著祖輩的手，或者由父母抱到養(yǎng)育中心，聲聲問候里，養(yǎng)育師們忙碌起來。曾經(jīng)圍著鄉(xiāng)間地頭和灶臺牌桌的老人們，越來越頻繁地帶上孩子到中心讀書、參加活動，在一塊聊著孩子學(xué)了哪些新知識、會了哪些新技能，抑郁程度大大降低;晚上回到家中，看見孩子的父母只顧抱著手機(jī)，他們也會出面阻止，讓親子陪伴的質(zhì)量不斷提升。年輕媽媽在中心找到了更多交流的對象，在學(xué)習(xí)和分享中解決育兒困惑，養(yǎng)育路上不再孤單。整個農(nóng)村社區(qū)呈現(xiàn)出和諧氛圍，村風(fēng)民風(fēng)不知不覺間向善向好。

肉眼可見的改變，最終化作一股涌動著生機(jī)的力量，給2019年剛剛完成貧困縣摘帽的寧陜縣，注入了更多阻斷貧困代際傳遞的底氣。只有教育才能從根本上提高人口素質(zhì)，讓鄉(xiāng)村不再返貧。周邦國介紹，他們正考慮讓縣衛(wèi)健部門一起參與，管理機(jī)制上“衛(wèi)教結(jié)合”，將營養(yǎng)與健康的內(nèi)容也加入進(jìn)來;內(nèi)容上突出“康智雙撫”，聚焦衛(wèi)生保健和智力開發(fā)融合共進(jìn);對象上關(guān)注“長幼并育”，形成嬰幼兒與照養(yǎng)人共同成長的良好局面;并進(jìn)一步完善“中心+家訪”的服務(wù)方式。要將“雙撫雙育”的寧陜模式打造成一張名片，為改善未來競爭力而持續(xù)努力。

去年，“托育元年”掀開了新篇章。幼有善育的大幕已經(jīng)拉開，恰恰給中國農(nóng)村嬰幼兒提供了可能。“這8年多來，我們沒有走冤枉路，一步一步都是大家共同推動”，蔡建華清楚，未來的孵化不是朝夕之事，需要更多力量的參與。陜西清澗、江西尋烏、山東日照……遠(yuǎn)處，“養(yǎng)育未來”不斷生根發(fā)芽，希望的光火跳動，勾勒出一張張柔軟的笑臉，牽動著萬千家庭的幸福。

專題手記

從2018年開始，年末盤點(diǎn)成了我們的慣例。那一年，我們在中國教育整年的發(fā)展中擷取重要片段，從宏觀角度看看，“以兒童為中心”究竟落實(shí)到何種程度。2019年，從普惠園到托育，幼有所育的地位前所未有地凸顯，意興闌珊后同樣有很多浮躁在涌動，我們以“幼兒教育年”為關(guān)鍵詞開展了不同層次的探討與呈現(xiàn)。2020年，很難樂觀地說世界經(jīng)濟(jì)和各行各業(yè)的發(fā)展“更慢但更美”，多元主義和價值聯(lián)合體在疫情沖擊后變得羸弱，讓人對教育的發(fā)展也產(chǎn)生了不確定感。我們在培養(yǎng)什么樣的人？我們培養(yǎng)人的觀念與方式是否正確？

教育是圍繞人的。它的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)是人，而它的探索和實(shí)施依然要依靠人。于是，今年盤點(diǎn)主題鎖定在兒童教育人物。跌宕時刻，我們想討論面對充滿不確定性的未來，教育何去何從。于是，我們看到他們。

在不同的實(shí)踐領(lǐng)域，他們給出了各自的答案。即便不完美，卻在旁人疑慮徘徊的時候，依然能夠演繹出生命的豐富性。以這種豐富性輻射周圍的世界，撬開了透光的縫隙，給許多孩子和家庭帶來改變。

從他們身上，我們也發(fā)現(xiàn)了變幻莫測世界中不被摧毀的永恒。用踏實(shí)的持久的充滿韌力的行動，他們將自己的故事一筆一畫地刻在了中國的大地上。這種昂揚(yáng)向上的精神和不怕挫敗的勇氣，恰恰是每個時代里，年輕人茁壯成長所依賴的養(yǎng)分。

不要忘記，我們是什么樣的人，就決定了給孩子什么樣的教育。2020，我們感念，幸好有你。（本刊編輯部）