路莎莎

現(xiàn)在很多小學(xué)都開(kāi)始慢慢注重體育教學(xué)活動(dòng)，因此，在小學(xué)體育教學(xué)中提升教學(xué)趣味性就變得十分重要。足球課是小學(xué)體育課程中的一個(gè)重要內(nèi)容，有的學(xué)校的體育教學(xué)十分枯燥，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育有一定的抵觸心理。所以，教師要注重提高小學(xué)體育足球教學(xué)的趣味性。

一、教師改變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，圍繞學(xué)生的身心發(fā)展特征開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。體育教師在教學(xué)過(guò)程中要發(fā)揮指導(dǎo)性的作用。因此，教師自身的職業(yè)道德會(huì)在很大程度上影響到小學(xué)體育足球教學(xué)質(zhì)量。為了順應(yīng)課程發(fā)展的任務(wù)需要，教師要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展自身的教學(xué)理念及教學(xué)方法，提高教學(xué)水平及質(zhì)量。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)運(yùn)用新興的觀念，以身作則，通過(guò)榜樣示范為學(xué)生營(yíng)造良好的足球?qū)W習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的趣味性，促進(jìn)學(xué)生足球能力的提升。

例如，教師在足球教學(xué)過(guò)程中要注重轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，將新型的教學(xué)觀念融入小學(xué)體育足球教學(xué)。教師要注重以學(xué)生為中心，在課堂教學(xué)活動(dòng)中時(shí)刻注重學(xué)生的足球?qū)W習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)速度對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。讓學(xué)生感受到自己是課堂學(xué)習(xí)的主體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效的小學(xué)體育足球課堂。

二、營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，它并不局限于課堂，很大程度上是在戶外操場(chǎng)上進(jìn)行的，教學(xué)環(huán)境是開(kāi)放的。教師通過(guò)營(yíng)造干凈、整潔和諧的教學(xué)環(huán)境，能讓學(xué)生更愿意進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)，能在很大程度上提高小學(xué)體育足球教學(xué)的趣味性[1]。

由于小學(xué)年級(jí)比較多，學(xué)生的年齡跨度比較大，不同年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展處在不同的階段，有的學(xué)生因年齡過(guò)小而缺乏相應(yīng)的保護(hù)環(huán)境的觀念。所以，在操場(chǎng)之上常常會(huì)出現(xiàn)紙屑、零食包裝紙、瓜子皮等垃圾，由于操場(chǎng)是學(xué)生進(jìn)行足球?qū)W習(xí)的主要場(chǎng)所，而這種臟亂差的學(xué)習(xí)環(huán)境很難提升學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣。所以，教師在進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)之前，應(yīng)先注重對(duì)教學(xué)場(chǎng)地的清理工作，為學(xué)生營(yíng)造整潔、干凈的教學(xué)環(huán)境。教師通過(guò)營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，能讓學(xué)生更愿意在操場(chǎng)上進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，讓興趣成為學(xué)生最好的老師，增強(qiáng)學(xué)生的體育能力，提高學(xué)生的足球體育成績(jī)。

三、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新

由于我國(guó)的教學(xué)觀念及教學(xué)模式更注重學(xué)生的文化水平，所以小學(xué)生每天都面對(duì)著比較沉重的學(xué)習(xí)壓力。由于學(xué)生年齡尚小，心理承受能力比較差，整天面對(duì)著教師死板的教導(dǎo)及家長(zhǎng)的囑托，這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生比較沉重的心理壓力，而小學(xué)生又無(wú)法找到適宜的排遣心理的方式，長(zhǎng)此以往，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生心理上的問(wèn)題，不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。而小學(xué)生的天性就是貪玩，教師運(yùn)用傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)及足球教學(xué)方式，會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為足球?qū)W習(xí)是他們必須完成的一項(xiàng)任務(wù)，會(huì)降低學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生用敷衍的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)，不僅不利于學(xué)生足球能力的提升還會(huì)大大挫傷學(xué)生對(duì)其他體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)對(duì)教師的正常體育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生不利影響。因此，教師在小學(xué)足球教學(xué)過(guò)程中要注重創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到這不是一個(gè)任務(wù)，不是在上課，而是在快樂(lè)地玩耍，抓住學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，圍繞學(xué)生感興趣的內(nèi)容展開(kāi)小學(xué)體育足球教學(xué)活動(dòng)。

小學(xué)階段的學(xué)生都比較喜歡做游戲的這種課堂教學(xué)方式，因此，教師可根據(jù)這一特點(diǎn)將游戲融入足球教學(xué)，通過(guò)做游戲的教學(xué)方式提升足球教學(xué)的趣味性。教師可以將全班學(xué)生分組，給每組一個(gè)足球，讓他們進(jìn)行傳球練習(xí)。練習(xí)時(shí)間結(jié)束后，組織傳球小比賽，讓各組學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，最快完成傳球任務(wù)的小組獲勝。游戲及比賽的形式不僅能大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能提高學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的積極性，有利于提高小學(xué)足球教學(xué)的趣味性。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)體育教師要注重創(chuàng)新與發(fā)展自己教學(xué)觀念、教學(xué)方式，將所有條件有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)小學(xué)足球教學(xué)的趣味性[2]。