文明軍

（四川省成都市天府新區(qū)正興中學 四川成都 610218）

當前，要對中學生開展德育教育，教師必須根據(jù)新媒體時代的社會背景，認真分析中學德育教育存在的各種問題，有針對性地教學。在實際的教學工作中，受社會環(huán)境的影響，中學德育工作面臨很多難題。因此，教師必須認真研究如何在新媒體時代搞好中學德育工作。

一、中學德育教育工作的現(xiàn)狀和問題

信息技術的發(fā)展極大地提高了人們對各種信息的獲取速度[1]，但也對人們的思想造成了極大的影響，尤其是對中學生。他們的思想還不成熟，很容易受到一些不良思想的影響。當前的中學德育教育存在很多問題，嚴重影響了正常的中學德育教育工作。

（一）德育教師的教學能力亟待提高

德育教師要想更好地開展工作，就必須不斷改革教學的方式和方法[2]。但是，在目前的教育實踐中，很多教師由于種種原因，都不愿意改革自己的教學方式和方法，仍習慣用過去的教學方法。他們沒有認識到利用新媒體對學生進行德育教育的重要性。很多教師平時也不注意學習新媒體技術，不具備利用新媒體技術對學生開展德育教育的能力。因此，德育教師的新媒體教學能力亟待提高。

（二）德育教師在教學中不善于利用新媒體

在當前的信息化時代，各種新媒體技術都不斷被應用在學校教育中[3]。利用新媒體技術開展中學德育教育，是一種非常好的嘗試。它可以通過新媒體展示豐富的教學資料，幫助學生更好地理解德育方面的知識，改變傳統(tǒng)課堂氛圍不佳的現(xiàn)象，提升教師的教學效果。但在教學中，很多教師不具備利用新媒體的能力，影響了中學德育教育的教學效果。

（三）學生不具備分辨能力，很容易迷戀新媒體的內容，影響學習

接觸過新媒體的人都知道，新媒體里面有非常多的信息，涵蓋了社會生活的各個領域。尤其是在娛樂領域，內容非常多，容易使學生沉迷，從而影響學習。中學生普遍自制能力不強，對新媒體中新鮮事物的誘惑缺乏抵御的能力，但教師又不可能對學生的校外生活進行監(jiān)管。這也就成了中學德育教育面臨的一個最主要的問題。

二、如何應對新媒體時代的中學德育教育問題

要想在新媒體時代做好中學的德育教育工作，教師和學生都要加強對新媒體的認識[4]。教師要在學生的學習和生活中做好引導，改善教學方法，幫助學生更好地利用新媒體，促進中學德育教育水平的提升。

（一）學校必須加強對教師新媒體技術的培訓

對新媒體技術，學校應該高度重視，要求教師在教學中利用好，使其發(fā)揮最大的功效。因此，學校必須加強對教師新媒體技術的培訓，要讓教師認識到在教學中使用新媒體技術對教學的重要意義。只有提高了這方面的認識，教師才會在德育教育中積極使用新媒體技術。在德育工作中，積極使用新媒體技術有助于加強師生之間的溝通和聯(lián)系，幫助教師更好地認識學生、了解學生，從而及時掌握學生在德育方面存在的問題，對學生進行指導，也有助于不斷提高德育教育的教學效果。

（二）教師在教學中必須積極利用新媒體平臺對學生開展形式多樣的德育教育

在新媒體時代，對學生開展德育教育不能局限于課堂。教師必須掌握新媒體技術，積極利用新媒體平臺對學生開展形式多樣的德育教育。這種教育方式由于與學生的生活實際結合得比較緊密，且可以隨時隨地地進行教育和交流，很受學生歡迎。當前，很多學校都利用新媒體平臺開設了各種形式的微課程，方便學生在課余時間隨時隨地地學習。由于這種學習是學生自發(fā)、主動的，效果都非常好。中學德育教師在對學生進行德育教育的過程中一定要積極利用新媒體平臺，錄制各種各樣的微課程，提高學生的德育水平。

（三）教師在開展德育教育的過程中必須加強對學生自制力的培養(yǎng)

在新媒體時代，由于網(wǎng)絡的便利性，學生可以很方便地通過各種媒體終端了解各方面的資訊。但學生的自制力不強，很容易被新媒體的內容誘導，影響到學習。這就需要德育教師在開展德育教育的過程中加強對學生自制力的培養(yǎng)，讓學生掌握合理使用新媒體的能力，做好對各種信息的分辨，避免被網(wǎng)上的一些不良資訊誘導。教師要在教學中讓學生養(yǎng)成健康的閱讀習慣，正確處理信息閱讀與日常生活之間的關系。只有這樣，才能逐漸培養(yǎng)學生的自制力，提高他們的學習成績。

三、結束語

在中學德育教育中，教師必須以科學、客觀的態(tài)度認識新媒體，積極利用新媒體技術展開德育教學工作，要針對學生學習中存在的問題，不斷改進教學方式和方法，以此推動中學德育教育工作。