黃永虹

（重慶市永川北山中學(xué) 重慶永川 402160）

引言

英語作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二語言，需要不斷的積累與學(xué)習(xí)語法知識(shí)，以實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用。但是語法教育一直都是教師面的的問題，不知應(yīng)采用哪些方法，提高學(xué)生語法學(xué)習(xí)能力。本文就初中英語語法教學(xué)進(jìn)行分析。

一、教學(xué)方式完善，活躍課堂氛圍

在語法教學(xué)中，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行完善，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式進(jìn)行語法教學(xué)，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)語法，并可以靈活應(yīng)用。教學(xué)方式的完善，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)過程變得主動(dòng)，能夠提高語法應(yīng)用能力[1]。課堂教學(xué)中，教師可以列舉出與語法有關(guān)的句子，播放一些有趣的視頻，使學(xué)生在真實(shí)情境下掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)靈活靈用。

例如，學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的語法知識(shí)時(shí)，教師可以采用情景教學(xué)的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)中語法知識(shí)，并利用此進(jìn)行造句，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力。課堂上，利用多媒體為學(xué)生播放視頻，將以此國家著名景點(diǎn)視頻以幻燈片的方式展示出來，并引導(dǎo)學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)。

教師： Where did you all go last holiday?

學(xué)生A：Last holiday I went to The Imperial Palace with my parents and saw the flag rising。教師：Wow，that was really a great experience. What did the other students do during the holidays？

學(xué)生B：I went to the zoo with my friends and saw a lot of small animals。

通過情景對(duì)話的方式，使學(xué)生快速掌握語法應(yīng)應(yīng)用方法，以此提高語法教學(xué)效果。

二、針對(duì)性教學(xué)，提高語法能力

語法教學(xué)時(shí)，應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)要求，設(shè)計(jì)語法教學(xué)方案。英語教學(xué)中，不要過分的強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)成績，應(yīng)重視學(xué)生語言能力與表達(dá)能力培養(yǎng)，結(jié)合教材內(nèi)容，制定針對(duì)性教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在課本知識(shí)學(xué)習(xí)中語法能力與英語學(xué)習(xí)能力得到提高。

例如，《what do you think of game shows？》這一內(nèi)容要求學(xué)生掌握What do you think of ......? I like them、I don't like them、I don't mind 、I can't stand、What does she think of ......等語法詞匯。在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本上要求的知識(shí)，以此提高學(xué)習(xí)效果[2]。課堂上，教師可以讓學(xué)生以對(duì)話的方式進(jìn)行語法知識(shí)學(xué)習(xí)，以此提高學(xué)生語法學(xué)習(xí)質(zhì)量。課堂上，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于對(duì)“電子產(chǎn)品”的看法，并引導(dǎo)學(xué)生利用教材中要求內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話。如學(xué)生A： What do you think of electronics？學(xué)生：I don't like them。通過學(xué)生對(duì)話，提高對(duì)語法的記憶，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)應(yīng)用，以此提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、實(shí)踐教學(xué)，促使學(xué)生英語素養(yǎng)形成

英語教學(xué)中，部分教師認(rèn)為學(xué)生記憶語法知識(shí)就可以，忽略對(duì)學(xué)生使用的引導(dǎo)。語法作為英語教育的重要組成，不僅會(huì)影響學(xué)生語言能力形成，同時(shí)也對(duì)學(xué)生思維模式構(gòu)建產(chǎn)生影響。在英語課堂教學(xué)中，需要轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，重視學(xué)生應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。實(shí)踐教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)與語言表達(dá)能力的有效方法。在語法教學(xué)中，教師可以利用實(shí)踐的方式，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，并利用英語知識(shí)表達(dá)自己的想法與觀點(diǎn)，以此提高課堂教學(xué)效果，促使學(xué)生英語能力形成[3]。課堂上，給予學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)間與自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐中語法能力與表達(dá)能力得到提高。由于中學(xué)生學(xué)習(xí)能力有限，無法將學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)用實(shí)際問題中。課堂上，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己。如序數(shù)詞教學(xué)時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生問道：Which of you can learn to express your birthday。

學(xué)生：My birthday is on the third day of October。

教師：Where are the others？

學(xué)生：My birthday is the fifth day of March。

學(xué)生在實(shí)踐的過程中，會(huì)獲得表達(dá)的樂趣，能夠感受到學(xué)習(xí)的魅力。課堂教學(xué)中，教師可以組織各種類型的實(shí)踐活動(dòng)，如小組交流、情景對(duì)話、英語辯論賽等等，讓學(xué)生將語法知識(shí)應(yīng)用在對(duì)話中。這樣一來，不僅可以降低教學(xué)壓力，同時(shí)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，能夠促使學(xué)生英語思維形成。

四、結(jié)束語

總而言之，在初中語法教學(xué)中，通過教學(xué)方法完善、針對(duì)性教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)方法，提高學(xué)生語法學(xué)習(xí)效果，促使學(xué)生英語能力提升。語法作為學(xué)生交際能力提升的重要因素，對(duì)學(xué)生語言思維與組織能力培養(yǎng)具有重要意義。因此，應(yīng)重視語法教學(xué)，以此提高語法教學(xué)效果，促使學(xué)生語言能力形成。