王巧玲

(長(zhǎng)春市第十七中學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130000)

構(gòu)建高中語文高效課堂，需要教師在日常授課中要著重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，把學(xué)生放在第一位，以學(xué)生為中心，為學(xué)生創(chuàng)造活躍的課堂氣氛。教師在授課中合理使用新型教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和理論進(jìn)行研究，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生能夠融入到課堂中，提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力。[1]

一、教學(xué)中存在的問題

(一)學(xué)生問題

目前，語文教學(xué)中學(xué)生的問題有兩個(gè)。第一，學(xué)生對(duì)高中語文這門課程不感興趣，不能理解高中語文課程的關(guān)鍵所在；第二，高中語文教師的教學(xué)方式仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，上課方式死板，沒有生氣，學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。

(二)教師問題

高中語文教師的教育方式多以灌輸知識(shí)為主，教學(xué)模式比較死板，沒有給學(xué)生理解和分析的時(shí)間，不能把學(xué)生放在主體地位，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，高中教師一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生要記筆記，把遇到的知識(shí)點(diǎn)都記在本子上。這樣，導(dǎo)致學(xué)生只記到了知識(shí)點(diǎn)，并不能理解其中的含義。

(三)師資問題

許多學(xué)校高中語文教師師資力量不足，經(jīng)常是一位高中語文教師給多個(gè)班級(jí)的學(xué)生上課，導(dǎo)致教師壓力過大，沒有過多的時(shí)間創(chuàng)新教學(xué)模式。

二、優(yōu)化高中語文教學(xué)方式

(一)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，方法主要有以下兩點(diǎn)。第一，教師在授課過程中，要把知識(shí)與生活相結(jié)合，讓學(xué)生能感受語文與我們的生活息息相關(guān)，提升學(xué)生對(duì)高中語文的興趣愛好。例如，陽春三月時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外探索，讓學(xué)生體驗(yàn)春天的到來，并在探索后，根據(jù)自己對(duì)春天的理解寫一篇作文，寫出自己對(duì)春天的所見所想，留給學(xué)生想象的天地。第二，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以合理運(yùn)用小組討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生可以把自己的見解和問題分享給大家，讓大家一起參與到學(xué)習(xí)中，有不會(huì)的，不明白的問題，或者知識(shí)點(diǎn)，大家可以共同商討。如果解決不了的問題，可以咨詢教師進(jìn)行回答。這樣，學(xué)生都能參與到語文學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語文的興趣，提高了自身的學(xué)習(xí)能力，擁有了獨(dú)立思考的時(shí)間，對(duì)高中語文知識(shí)可以發(fā)表自己獨(dú)特的建議和見解。[2]

(二)改善教學(xué)方式

當(dāng)前，高中語文教師采用的是傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，要求學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)要死記硬背，學(xué)過的也要記在本子上，導(dǎo)致學(xué)生上課時(shí)對(duì)語文學(xué)習(xí)沒興趣，出現(xiàn)走神的情況。為了解決這一問題，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用新型的教學(xué)方案。例如，多媒體教學(xué)方式，情境教學(xué)法，或者實(shí)踐教學(xué)法。多媒體教學(xué)法可以在教師授課時(shí)使用，可以播放一些關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的視頻和圖片，讓學(xué)生通過視頻先對(duì)要學(xué)習(xí)的語文知識(shí)進(jìn)行了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)高中語文課程的喜愛，提升對(duì)知識(shí)的見解。但是教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)要有度，不能一直依賴多媒體教學(xué)。不然，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)視頻和圖片產(chǎn)生興趣，而對(duì)語文知識(shí)沒有興趣學(xué)習(xí)和理解。此外，情境教學(xué)法對(duì)學(xué)習(xí)語文也有幫助，教師可以通過不同的知識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)建不同的意境。教師在語文課堂上使用情境教學(xué)法，可以讓學(xué)生喜愛上語文這門課程，讓學(xué)生更加了解語文知識(shí)，清楚語文知識(shí)的含義。從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。[3]

(三)培養(yǎng)師資力量

目前，高中語文教師師資力量不足，導(dǎo)致教師壓力大，時(shí)間少，沒有過多的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)模式。為了解決這一問題，學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)、培養(yǎng)，增強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)，提升教師的教學(xué)水平。對(duì)外招聘高中語文相關(guān)專業(yè)的專業(yè)教師，招聘進(jìn)來后，進(jìn)行一系列相關(guān)高中語文專業(yè)的培訓(xùn)和培養(yǎng)，解決高中語文教師師資力量不足的缺口。另外，還可以創(chuàng)建教師綜合素質(zhì)評(píng)估體制，激發(fā)教師的積極性、主動(dòng)性，提高教師各方面的能力，并充分參與到教育改革中。

三、結(jié)束語

隨著新課改的不斷發(fā)展和鞏固，高中語文教學(xué)也加快了發(fā)展的步伐，這一切都離不開高中語文教師和學(xué)生的共同努力。高中語文教學(xué)要不斷創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生能對(duì)高中語文產(chǎn)生興趣。教師要做到創(chuàng)新教學(xué)模式，提高自身教學(xué)水平，不斷摸索新的教學(xué)方式，并適當(dāng)運(yùn)用情境教學(xué)、多媒體教學(xué)、或者實(shí)踐教學(xué)等方法。要增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，做到學(xué)生是課堂的主體。學(xué)校要解決師資人數(shù)問題，培養(yǎng)擁有專業(yè)素養(yǎng)和高素質(zhì)的語文教師，并制定教師綜合素質(zhì)評(píng)估制度，有效提升教師的教學(xué)水平，保障高效語文課堂的順利開展。