吳德才 汪延煜

溫和謙遜的外表，低調(diào)處事的性格，一絲不茍的作風(fēng)。他幾十年如一日，深耕在山區(qū)農(nóng)村教育第一線，靜心施教，精心育人;他夜以繼日，潛心鉆研，探索學(xué)校管理之道，謀劃學(xué)校發(fā)展藍圖，用實際行動詮釋了新時代人民教師的忠誠與擔(dān)當(dāng)——他就是通山縣洪港中學(xué)校長魯敦榮。

學(xué)生成長的階梯

20世紀90年代的鄉(xiāng)村學(xué)校，硬件設(shè)施落后，師資力量薄弱。1992年秋，23歲的魯敦榮從咸寧師范高等?？茖W(xué)校畢業(yè)分配到庫區(qū)——通山縣大畈中學(xué)任教。當(dāng)時該校學(xué)生不足300人，校風(fēng)差、教風(fēng)散、學(xué)風(fēng)壞。看著眼前這所沒有生機的學(xué)校和一群沒有求知欲的學(xué)生，一種失落感油然而生，這與自己在大學(xué)里勤學(xué)苦練，立志當(dāng)一名優(yōu)秀教師，干一番事業(yè)的理想初衷大相徑庭。但魯敦榮沒有退縮，短暫的猶疑過后，他就全身心投入到了新的工作中。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率，提升教學(xué)質(zhì)量，贏回社會和家長的信任，魯敦榮利用節(jié)假日翻山涉水走訪每一個家庭，夜以繼日上門輔導(dǎo)每一位學(xué)生。農(nóng)忙時節(jié)，父親生病，母親捎信讓他請假回去搭把手，他不得不托人捎去幾十元錢，叫家里找人幫忙，因為中考在即，他離不開學(xué)生。

經(jīng)過不斷探索，深入研究，魯敦榮形成了自己“探究、合作、生活化、分層”的獨特教學(xué)風(fēng)格，即“提出問題、引導(dǎo)探究、幫助發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律、貼近生活、分層教解疑”。氣球、飲料瓶、茶杯、樹枝、筷子、報紙、石頭、瓦片是他常用的教具;一個故事、一句名言、一張相片、一首古詩詞，是他的課堂導(dǎo)入。他從來不提前告訴學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案，而是希望通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、自己動手最終找到解決問題的途徑和方法。

他視學(xué)生如親人。學(xué)生徐某因家庭特別困難打算離校輟學(xué)，魯敦榮四次登門終于做通家長的思想工作，擔(dān)保雜費，假日為其補課。該生最后順利考上師范，三年后也走上了講臺。家長逢人就說，“如果不是魯老師當(dāng)年‘四顧茅廬，我的孩子就不會有今天，魯老師是我兒子的再生父母！”章順安同學(xué)讀初三時腿上生病不能行走，是魯敦榮和幾個班干部堅持一個多月輪流背他到校上課，最后孩子成為一名大學(xué)教授。多年后，回想起這段經(jīng)歷，章順安教授動情地說：“我是魯敦榮老師背出來的教授??！”

辛勤的付出，換來的是甜美的喜悅。當(dāng)年大畈片區(qū)組織的期末聯(lián)考，魯敦榮任教的初一數(shù)學(xué)平均分超100分，比第二名高出40多分。

學(xué)校管理的旗幟

由于教學(xué)成績突出，工作踏實，魯敦榮被上級安排到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)崗位。從教導(dǎo)主任到學(xué)校校長，他一步一個腳印，埋頭實干，克難奮進，以出色的領(lǐng)導(dǎo)才能讓他所管理的學(xué)校生機勃發(fā)，教學(xué)質(zhì)量迅猛提升。

在擔(dān)任主任、校長時，除了處理好學(xué)校管理工作以外，他將重心放在一線教學(xué)上，他身體力行長期帶畢業(yè)班的課程，給全校老師起示范引領(lǐng)作用，使老師們心悅誠服。周六、周日及寒暑假他都堅守在學(xué)校，輔導(dǎo)學(xué)困生，走訪學(xué)生、教師、備課、批改作業(yè)、撰寫教學(xué)論文、謀劃學(xué)校未來發(fā)展藍圖……日復(fù)一日，年復(fù)一年。

在任大畈中學(xué)校長時，學(xué)校中考成績連年創(chuàng)新，一度躍居全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第一名。2003年中考3人上鄂高，17人上一中一榜線，其中周彎同學(xué)總分全市第一。他任教的初三兩個班物理成績十分突出，最高分、平均分、及格率、優(yōu)秀率等四項指標(biāo)均是全縣第一，也是全市第一。2004年，魯敦榮榮獲咸寧市優(yōu)秀教育工作者稱號，是全縣教育戰(zhàn)線的“兩面紅旗”之一。

2006年秋魯敦榮調(diào)任九宮山鎮(zhèn)中學(xué)校長。當(dāng)時這是一所問題成堆的學(xué)校，幾十萬元的“普九”債務(wù)一度壓得學(xué)校舉步維艱。上任伊始，他首先取得老師們的理解與支持，每人暫借五千元給學(xué)?；狻捌站拧眰鶆?wù)矛盾，使學(xué)校能夠正常開展工作。接著，他爭取多方支援新修了近四百米的校園硬路面，結(jié)束了學(xué)校二十多年來“晴天一身灰，雨天一身泥”的過往歷史;籌資兩萬余元建起了一條60米長的文化長廊，使校園的文化氛圍更加濃厚;“合縱連橫”倡導(dǎo)成立了通山縣第一個校友基金會，第一期到位基金就有13萬元;建章立制，強化學(xué)校管理，各種規(guī)章制度在職代會上討論通過并及時付諸實施。

一套“組合拳”下來，穩(wěn)定了全校師生的情緒，保證了學(xué)校工作正常運轉(zhuǎn)，贏得了社會和家長的積極評價，九宮山鎮(zhèn)中學(xué)也因此一躍成為通山縣教育教學(xué)綜合實力排名前三的先進單位。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的品牌

2011年元月，魯敦榮被推送到更加重要的領(lǐng)導(dǎo)崗位，他先后在楊芳中學(xué)、廈鋪中學(xué)、洪港中學(xué)擔(dān)任校長，并全面負責(zé)全鎮(zhèn)教育教學(xué)管理工作。

位置變了，管轄的范圍更大了，但魯敦榮那種與生俱來的工作熱情、干勁、精神卻一如既往。他每周固定三天時間在村校、教學(xué)點度過，不僅干校長的事，還包干輔導(dǎo)員的事。他抓教研、抓教學(xué)、聽課、評課、檢查常規(guī)，把他過去管理學(xué)校的先進理念、先進方法毫無保留地傳輸推廣到各個中小學(xué)校。

校園文化建設(shè)是魯敦榮工作的“特色牌”。多年來，無論是在農(nóng)村中學(xué)任教、任職，還是全面負責(zé)全鎮(zhèn)教育教學(xué)管理工作，他始終堅持“德育為首，學(xué)生為先”的教育思想，唱響主旋律，弘揚正能量，普及經(jīng)典誦讀，創(chuàng)設(shè)走廊文化，大力打造書香校園，積極推行素質(zhì)教育。十年來，他多次在全縣德育工作現(xiàn)場會上做經(jīng)驗交流發(fā)言，特別他在通山縣第五屆德育工作現(xiàn)場會上做了《加強校園文化建設(shè) 打造文明和諧校園》的典型經(jīng)驗交流發(fā)言，獲得與會領(lǐng)導(dǎo)、校長們的一致好評，為全縣各類學(xué)校的校園文化建設(shè)起到了示范引領(lǐng)作用。

狠抓教學(xué)質(zhì)量是魯敦榮工作的“主打牌”。作為全面負責(zé)全鎮(zhèn)教育教學(xué)管理工作的校長，他還是堅持進課堂上講臺講課。在洪港中學(xué)的課程表里，九年級一班物理任課老師的名字赫然寫著“魯敦榮”。既要管理好全鎮(zhèn)十幾所中小學(xué)校（園）的教育教學(xué)工作，又要備課、批改作業(yè)、進課堂授課。這種忘我的工作精神在洪港鎮(zhèn)教師口中廣為傳頌。2017年8月，在全縣兩考質(zhì)量分析會上，魯敦榮《求真務(wù)實抓教學(xué) 真心實意謀質(zhì)量》的經(jīng)驗交流發(fā)言讓與會老師、領(lǐng)導(dǎo)深受感動。

從教28年來，魯敦榮先后在大畈鎮(zhèn)、九宮山鎮(zhèn)、南林橋鎮(zhèn)、楊芳林鄉(xiāng)、廈鋪鎮(zhèn)、洪港鎮(zhèn)任教、任職，足跡遍及大半個通山縣。他是咸寧名師、咸寧市學(xué)科帶頭人、湖北省骨干教師、湖北省農(nóng)村教育先進工作者。他是通山縣老百姓口中的“教育專家”“親民校長”。一系列榮譽、成績背后承載的是魯敦榮幾十年的辛苦付出，是他熱愛事業(yè)、奉獻社會、服務(wù)師生的真實寫照。