疫情中的教學不同尋常，帶來了變革傳統(tǒng)教學模式的最好契機。疫情所帶來的學習場所的改變以及學習方式的改變，都在告訴我們教學模式必須要變。那么，如何變、怎么變才是真正地為學生著想？疫情期間，恒大名都小學環(huán)宇校區(qū)在楊艷玲校長的指導下，一場全新的教學模式拉開序幕。

推送學習任務清單，撬動旋轉課堂。經歷了線上教學第一周的慌亂、緊張以及忐忑后，老師、學生和家長都已適應了線上教學的模式。在線上教學的第7周，學校為了把每周的學習目標和作業(yè)能系統(tǒng)地呈現(xiàn)給家長和孩子，準備先從一年級開始推行學習任務清單。

學習任務清單怎么設計，怎么把握，一年級的4位老師不畏困難，通過線上會議一次次的研討，群策群力終于呈現(xiàn)出了一年級第7周的學習任務清單。當這份清單在班級群里發(fā)布之后沒幾天，家長們一致反饋良好。學習清單列出來之后，孩子們一項一項地完成相應的任務，一項一項地劃掉，便于家長的管理，同時也便于孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。

正如一年級的陳詩語媽媽說道：“以前都不知道怎么下手去給孩子復習，有了老師們發(fā)布的學習任務清單頓時有了方向，也輕松了不少。”老師們也享受到這樣的付出帶來的回報。

開展線上教研，聚焦旋轉流程。老師們?yōu)榱颂岣呔W上授課的效率，為了更好地探究線上授課的新教學模式，在“停課不停學”的第9周就開始了網上教研。線上磨課，線上聽課，線上研討， 一個個流程走下來，雖然花費了老師們很多的休息時間，但這樣的線上教研為廣大老師提供了學習交流的平臺。

五年級的楊勇老師講了一節(jié)《楊氏之子》線上公開課之后，在磨課中呈現(xiàn)了自己的預習設計，老師們紛紛就線上教學的特點提出了自己的中肯建議。語文組組長劉雙老師則在公開課之前發(fā)布了網絡教學效果觀察表，每位老師帶著各自的任務去聽課。

“教研開展得很實在，大家討論也充分，記載也翔實?？墒且还?jié)研討課要形成一個共識：整個流程中哪些地方可推廣，哪些地方需要改進后推廣，如何改進。哪些地方要舍棄，用什么來替換舍棄內容?！睏钚ｉL也對語文組的教研給了高度評價。

在楊校長的專業(yè)指引下，數(shù)學教研就更加向前一步了。網上復習課，對我們每位老師來說都是一個新的挑戰(zhàn)，通過一年級數(shù)學教師劉肖媛老師和周海榮老師的線上復習課的教學和數(shù)學組老師的研討，環(huán)宇校區(qū)低段網上教學的模式就正式出爐了。

精選品質微課，提高學習質量。學校教師平均年齡偏大，信息技術水平有限，以前要求老師們用微課輔助教學困難重重，資源難找，自己又不會做。但在疫情期間各大教學平臺供老師們免費使用，多種教學資源供老師們去選擇下載。有了老師們前期對線上教學的鉆研，對現(xiàn)上教學導學案的精心設計，有了各種免費資源的輔助，環(huán)宇校區(qū)的教學變革一步步趨向成熟。

教師整合多種資源精心備課，在課前為學生提供一周學習任務清單，每節(jié)課都設計了預習前置題，并在教學前和教學中適當?shù)匾梦⒄n，以促進教學達到理想效果。學生課前通過微課學習知識，并通過練習內化知識;課堂上，教師答疑解惑，組織學生開展研究性學習，運用知識解決實際問題。

基于疫情，面對現(xiàn)實問題，學校校長和老師們積極采取措施，抓住教育變革契機，進行一系列的教學變革，為了每一個孩子的發(fā)展，無論前面的路多么坎坷，我們都將一如既往地走下去。

責任編輯/周小益