王路娟

（河南大學 文化產(chǎn)業(yè)與旅游管理學院，河南 開封 475001）

習近平總書記在北大師生座談會上的重要講話中指出，人才培養(yǎng)體系涉及學科體系、教學體系、教材體系、管理體系等，而貫通其中的是思想政治工作體系。加強黨的領(lǐng)導和黨的建設(shè)，加強思想政治工作體系建設(shè)，是形成高水平人才培養(yǎng)體系的重要內(nèi)容。要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，要把立德樹人內(nèi)化到大學建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本［1］5。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中也把如何提升當前高校學生適應(yīng)社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，高校如何培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型、復(fù)合型人才作為高等學校教育的首要問題［2］。

一、高校思想政治目標管理創(chuàng)新教育理念的內(nèi)涵

美國著名未來學家約翰·奈斯比特在《亞洲大趨勢》中指出，當今的亞洲在生產(chǎn)力方面已發(fā)生了戲劇性變化——從農(nóng)業(yè)、制造業(yè)的勞動密集型轉(zhuǎn)向制造與服務(wù)業(yè)的高科技密集型，尤以計算機和通信的發(fā)展最為突出［3］8。隨著我國對外開放的不斷深化，對大學生進行目標管理創(chuàng)新教育的積極引導，對實現(xiàn)青年人格轉(zhuǎn)型、提高青年素質(zhì)具有極其重要的意義。

（一）高校思想政治目標管理創(chuàng)新教育的基本內(nèi)涵

目標管理創(chuàng)新教育理念亦為目標管理法（Management By Objectives，簡稱MBO），源于美國管理學大師德魯克提出的“目標管理和自我控制的主張”，認為“企業(yè)的目的和任務(wù)必須轉(zhuǎn)化為具體而可執(zhí)行的目標指導”。概括來說，目標管理就是讓企業(yè)的管理人員和員工親自參加工作目標的制訂，在工作中實行“自我控制”，并努力完成工作目標的一種管理制度［4］50-53。高校思想政治教育目標管理創(chuàng)新教育是借鑒和運用現(xiàn)代企業(yè)管理中的目標管理方法，以學校工作目標及其體系為基準，明確責任、發(fā)揮主動性、檢查反饋以及評估目標完成狀況的一系列組織活動。組織者和參與者全程參加工作目標制訂，在工作中實行“自我控制”，并努力完成目標的一種管理制度和活動過程。在活動過程中，根據(jù)客觀發(fā)展的需要制定近期、中期和遠期目標，依據(jù)目標來制訂具體的行動計劃并付諸實踐。

（二）高校思想政治目標管理創(chuàng)新教育的基本特征

按照現(xiàn)代高等教育的理念和時代發(fā)展的潮流要求，大學教育應(yīng)尊重學生在學習過程中的主體性、選擇性和創(chuàng)造性。基于此，高校思想政治目標管理創(chuàng)新教育具有以下基本特征：第一，重視學生在個性發(fā)展基礎(chǔ)上的全面發(fā)展；第二，以目標為導向，以學生為中心，以成果為標準；第三，通過應(yīng)用于管理戰(zhàn)略布局的有效目標分解，以創(chuàng)新方法來助推大學生的學業(yè)能力與科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的雙重引導；第四，引導大學生擺脫“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的種種干擾，掌握科學的學習方法，增強自主學習意識；第五，引導大學生客觀正視現(xiàn)狀、科學規(guī)劃未來，進而確立個人的人生志向和職業(yè)發(fā)展定位。

（三）目標管理創(chuàng)新教育理念下大學生先進群體培育的必要性

21 世紀以來，隨著“三微一抖”（微博、微信、微視和抖音）等新媒體手段的應(yīng)用，使人人成為自媒體和網(wǎng)絡(luò)主播，進入了大眾的“泛偶像” 時代。大學生對榜樣價值的認同產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)的“反向認知”，即通過網(wǎng)絡(luò)惡搞和標榜個性的“網(wǎng)紅” 形象來引起人們的關(guān)注和追捧，成為部分青年認同的“偶像”。這類偶像大都草根出身，其出道途徑通過包裝塑造人設(shè)、展現(xiàn)個人形象和個人經(jīng)歷等，經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)傳播，迅速占據(jù)大眾視野，成為新一代的偶像。在媒體的渲染下，青少年在追逐這類偶像，跟蹤和分享他們動態(tài)的同時也表達了通過網(wǎng)絡(luò)塑造自己成為下一個偶像的愿望。這不僅反映了榜樣教育的弱化，更反映出新形勢下當代大學生德育工作亟待解決的現(xiàn)實問題。

二、大學生先進群體培育現(xiàn)狀分析

根據(jù)不同時期的歷史任務(wù)，中國共產(chǎn)黨樹立了不同的榜樣形象。如白求恩、劉胡蘭、雷鋒、王進喜、焦裕祿、孔繁森、黃大年等英雄典型和榜樣人物。不同時期樹立的先進典型充分體現(xiàn)了民族精神與時代精神的有機結(jié)合，個人價值與社會價值的辯證統(tǒng)一。榜樣人物和先進典型成為人們心中永恒的記憶，他們的崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì)經(jīng)過歲月和歷史的沉淀也代代相傳。

（一）榜樣崇拜的多元化

第45 次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2020年3月15日，我國網(wǎng)民規(guī)模為9.04億，較2018 年底增長7 508 萬?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率達64.5%，較2018 年底提升4.9 個百分點。在我國網(wǎng)民群體中，學生最多，占比為26.9%［5］。對青少年網(wǎng)絡(luò)流行文化的調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)時代的粉絲文化更能體現(xiàn)青少年文化實踐的面向。與傳統(tǒng)偶像文化相比，粉絲文化包含更廣闊、更多樣的文化樣態(tài)，崇拜對象超出了以影視明星、體育明星為代表的明星范疇，泛化為對媒介文化產(chǎn)品的追逐，對商品物的迷戀，對虛擬之物的崇拜［6］。當代青年崇拜的偶像還通過包括微博、抖音等APP 興起的“網(wǎng)紅” 以及通過自主選擇產(chǎn)生的偶像。非傳統(tǒng)的“榜樣” 在青年群體的選擇中逐漸占據(jù)一定比例，已經(jīng)跳出主流的“媒體宣傳”，正在向青少年自主抉擇的方向演進，凸顯了當代青年“偶像”選擇的多元性和自主性。

（二）偶像崇拜缺乏內(nèi)涵

偶像崇拜根據(jù)崇拜層次和內(nèi)容不同可分為表層性崇拜和內(nèi)在化崇拜，當代大學生的偶像崇拜浮于表層，缺乏深層探究。青年群體對外貌形象、穿著打扮、氣質(zhì)等外露特征較為欣賞，甚至去模仿。而缺乏對其內(nèi)在性格、價值觀念的認同和崇拜。網(wǎng)絡(luò)媒體為博取眼球和點擊率，以報道偶像娛樂新聞和八卦為主，缺少關(guān)注偶像的人格魅力和內(nèi)在品行。在偶像崇拜中，只有較少的青年選擇科學家、科研工作者和思想教育者。例如：2020 年4 月18 日，偷車慣犯周某出獄了。周某出獄當天，多輛保時捷、瑪薩拉蒂列隊歡迎。30 多家“網(wǎng)紅” 經(jīng)紀公司，前呼后擁、點名排隊要簽他做網(wǎng)紅，簽約金額高達200 萬元、300 萬元不等。周立齊家人證實，此前已經(jīng)有30 多家網(wǎng)絡(luò)直播的相關(guān)公司宣稱要找周某合作，18日有一家公司在柳州監(jiān)獄外自稱提出200 萬元簽約，還有一位來自廣州的網(wǎng)紅策劃人也提出100 萬元的“協(xié)議”［7］。這種價值觀的扭曲、顛倒，實在令人怵目驚心！《人民日報》官網(wǎng)也發(fā)出質(zhì)疑：“快節(jié)奏的網(wǎng)紅營銷不是不可以，只不過當它加諸一位刑滿釋放人員，還是該謹慎些?！?我們希望周某人生獲得新的轉(zhuǎn)機，也希望這個機遇，能與反省、耕耘、理智的常識相匹配，而非衍生出更多的光怪陸離［8］。

所以，對青年而言，要加強自律和自我管理，學會理性辨別，不盲目從眾；對政府而言，要加強對網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的監(jiān)管，加強對青年的教育、引導。教育工作者應(yīng)該高度重視，理性、客觀地看待網(wǎng)紅現(xiàn)象，引導青年群體選擇真正的、充滿正能量的榜樣和偶像，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和遠大的理想，通過個人腳踏實地的勤奮努力一步一步走向成功。

（三）大學生網(wǎng)絡(luò)暴力

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)社會中所特有的暴力現(xiàn)象逐漸顯現(xiàn)。近年來，網(wǎng)絡(luò)追殺、人肉搜索、網(wǎng)絡(luò)通緝等暴力詞匯充斥大學生的網(wǎng)絡(luò)世界?？v觀典型的網(wǎng)絡(luò)暴力事件：從“虐貓女”“銅須門”“最毒后媽”，到“中國網(wǎng)絡(luò)暴力第一案”，甚至“微博直播自殺” 等，網(wǎng)絡(luò)暴力愈演愈烈。網(wǎng)民的道德審判、謾罵惡搞都給當事人造成了極其嚴重的影響和傷害。另外，當大學生在偶像面對質(zhì)疑和負面新聞時，無法正確看待偶像的缺點和外界評價，出現(xiàn)了群體控制評論內(nèi)容、造謠舉報者、資本操縱輿論等盲目和不理性的網(wǎng)絡(luò)暴力行為，試圖為其偶像“洗白”。

三、高校思想政治目標管理創(chuàng)新教育理念下大學生先進群體培育的具體措施

西方主流意識形態(tài)和多元價值觀的強烈沖擊，給青年群體帶來了不同程度的影響。運用MBO 大學生創(chuàng)新教育方法，進行社會主義核心價值觀培育，正是應(yīng)對多元文化與價值觀的一項時代任務(wù)和現(xiàn)實挑戰(zhàn)，是高校思想政治教育立德樹人根本任務(wù)的實踐需要。在當前以創(chuàng)新教育和管理方法對大學生先進群體的培育和實踐，是我國高校思想政治教育工作中一項刻不容緩的重要任務(wù)。

（一）加強校園文化建設(shè)，提高大學生對先進群體教育的認同度

高校思想政治教育工作者應(yīng)著眼于培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才，與時俱進地將社會新道德、新風尚融入校園文化活動，增強大學生自我實現(xiàn)需求的原動力和社會使命感，引導大學生堅持正確的價值導向，抑制不良社會風氣的侵蝕，提高大學生群體對價值理念、社會思潮的正確分析和鑒別能力。同時，要不斷弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)大學生樹立科學、積極向上、傳遞青春正能量的人生觀和價值觀。

1. 榜樣力量需要加強

為激發(fā)大學生的榜樣示范和模仿學習效應(yīng)，必須使培育的先進群體能夠滿足大學生成長的客觀需求，使其心理或情感上產(chǎn)生認同和共鳴，通過向先進群體模范學習，從而激發(fā)實現(xiàn)自我和超越自我的原動力。例如：中國好青年、出彩中國人、出彩大學生等一系列活動，旨在弘揚主旋律，傳播正能量，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。在高校內(nèi)從學生身邊發(fā)現(xiàn)一些“小人物”，選出“科研之星”“學習之星”“自強之星”等，選樹青年大學生身邊的人，更具有榜樣的力量。

2. 宣傳方式應(yīng)與時俱進

對先進群體的宣傳是實施榜樣教育的關(guān)鍵步驟，通過行之有效的宣傳教育，可以更好地展現(xiàn)先進群體的形象，將先進群體的精神滲透到學生群體中。諸多高校多采取媒體宣傳、巡回演講、座談交流等集中學習方式。通過調(diào)研回訪，學生普遍反映“看了不感動、聽了不激動、說了不行動”。其原因在于對先進群體的宣傳形式僵化，內(nèi)容千人一面，讓具有鮮明個性的“95 后”“00 后” 大學生群體很難得到身心感染，更難產(chǎn)生思想上的認同。因此，高校應(yīng)積極改革宣傳方式，與時代發(fā)展同步，選取先進的宣傳手段，以學生喜聞樂見的方式展開先進群體的宣傳教育工作，從心理上觸動和影響學生，使學生主動積極地向先進群體學習。

3. 培育方式應(yīng)靈活多樣

在先進典型的培育上如果內(nèi)容單調(diào)、方法陳舊，將很難激發(fā)受教育者的主觀能動性。培育先進群體必須注重發(fā)揮大學生在榜樣教育中的主動性，結(jié)合大學生關(guān)注的熱點、重點和難點問題，結(jié)合學生群體中突出的實際問題，通過問題的解決培育先進群體。開展豐富多彩的主題教育實踐活動，有效引導和促進大學生主動積極地學習先進群體的優(yōu)秀品質(zhì)，自覺響應(yīng)時代召喚。

（二）積極選樹和保護先進群體，為成長成才營造良好環(huán)境

首先，樹立典型要具有真實性。樹立典型要以真實性和客觀性為基礎(chǔ)，教育引導青年學生辯證地看待先進群體，對先進群體的塑造要符合實際情況，切實反映先進群體的真實情況，不能脫離實際拔高、美化和人為累加各種榮譽，樹立典型形象，更不能為了宣傳優(yōu)點而掩蓋缺點，使先進群體嚴重脫離現(xiàn)實，其可信度大打折扣，全無感召力和影響力。

其次，先進群體要具有時代性。先進群體要與體現(xiàn)時代精神和價值理念的變化相呼應(yīng)。思想政治教育工作者樹立的先進群體和先進典型，既要反映所處時代的道德規(guī)范和社會要求，又要體現(xiàn)當下社會全體成員的主流價值取向。

再次，推進理念創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和工作創(chuàng)新，增強吸引力和感染力。高校思想政治教育工作者要找準社會主義核心價值觀與“95 后” 大學生思想的共鳴點，在實踐工作中，深入挖掘“00 后” 大學生榜樣的交匯點、模范的閃光點，使榜樣教育既做到接地氣，又能夠傳遞和激發(fā)正能量。

（三）高校思想政治輔導員要率先垂范

高校思想政治輔導員自身的人格素質(zhì)會對先進群體教育的成效產(chǎn)生重要影響。我國古代思想家、教育家孔子說過：“其身正、不令而行；其身不正，雖令不從?！保?］12首先，輔導員應(yīng)不斷加強自身修養(yǎng)，以身作則，使自己成為學生學習最真實的榜樣。要有高尚的道德情操和堅定的信念，并將其外化為行為做事的行動，體現(xiàn)在日常工作生活中，這樣才能有效引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。其次，輔導員的行為舉止和道德情操會潛移默化地影響學生。思想政治輔導員必須言行一致，從自身做起，嚴于律己，堅守道德規(guī)范。再次，輔導員可通過專題輔導，一對一輔導，開展不同形式和內(nèi)容的年級會、主題班會以及主題教育活動等，確保社會主義核心價值觀培育全程貫穿，幫助大學生樹立崇高的理想和堅定的信念，充分發(fā)揮學生黨員和干部的模范帶頭作用。發(fā)揮大學生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的作用，特別要讓入黨積極分子、學生黨員等先進群體發(fā)揮示范作用，為其提供和搭建有效平臺，發(fā)揮先進群體的榜樣作用。

（四）目標管理創(chuàng)新教育理念下大學生先進群體的培育

目標管理創(chuàng)新教育理念與傳統(tǒng)的大學生思想政治教育和管理方式相比有著鮮明的特點，具體可概括為以下幾點：首先，重視人的因素。以平等、尊重、依賴、支持的關(guān)系為依托，將學生需求與目標有效結(jié)合起來，形成學生“主動自愿參與、民主集中決策、自我有效控制” 的有效管理體系。其次，建立目標鎖鏈與目標體系。通過專門設(shè)計，將整體目標逐級分解，按照不同年級、專業(yè)和學生群體特點分別制定實施目標。再次，重視成效。目標管理創(chuàng)新教育的成效是評定目標完成程度的標準，也是項目中期考核、總結(jié)和獎評的依據(jù)，可以作為評價工作績效的標志。在該教育目標管理體系下，讓學生自覺自愿、積極主動參與主題實踐活動的同時沒有束縛感，從而增強目標實現(xiàn)的能力。

（五）目標管理創(chuàng)新教育理念下大學生先進群體的宣傳教育機制

首先，大學生先進群體宣傳應(yīng)具有時代性。在繼承傳統(tǒng)宣傳方法的基礎(chǔ)上，積極豐富宣傳的新方法，構(gòu)成立體的宣傳網(wǎng)絡(luò)，形成宣傳合力。宣傳的方法創(chuàng)新從網(wǎng)絡(luò)宣傳、視頻媒體、平面媒體、校園廣播、校園宣傳欄、校園文化活動等大學生喜歡的“三微一抖”形式入手。特別是充分利用網(wǎng)絡(luò)宣傳在大學生先進群體宣傳中的巨大作用，通過開設(shè)“網(wǎng)上論壇”“微博在線”“微信平臺”“QQ 沙龍”等舉辦“在線訪談”，形成“線上線下” 全方位、廣角度地宣傳模式，激發(fā)大學生了解榜樣和向榜樣學習的積極性。

其次，大學生先進典型宣傳的方法應(yīng)多樣化。大學生先進典型宣傳應(yīng)不斷改進方法和拓展宣傳渠道，綜合運用多種手段，既善于借助各類新興媒體的力量，又注重改進新聞報道的方式方法，以形成全方位、立體化、多角度的宣傳格局，突出宣傳媒介的多樣性。在宣傳形式上應(yīng)盡量避免“鋪天蓋地”式的宣傳，注重時間的持續(xù)性，多用“春風化雨，潤物無聲” 的宣傳方式，讓先進群體的優(yōu)良精神潛移默化地融入大學生的思想和行動中，從而增強大學生先進典型宣傳的吸引力和感染力。

再次，大學生先進群體應(yīng)是充滿時代氣息、緊跟時代發(fā)展、具有深厚群眾基礎(chǔ)的典型。先進群體的培養(yǎng)要貼近生活、來自群眾，深入挖掘他們身上體現(xiàn)出的民族精神和大學文化的更深層次的精神內(nèi)涵。在由理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的環(huán)節(jié)，逐步建立先進群體培養(yǎng)的長效機制。讓大學生感到先進群體是可敬、可親、可學的，有效縮短先進群體與大學生之間的心理距離，使大學生能心悅誠服地接受和悅納先進群體，悅納自己的模仿心理和模仿行為。

（六）目標管理創(chuàng)新教育理念下大學生先進群體的管理保障機制

首先，健全系統(tǒng)化的組織保障機制。高校應(yīng)增強“聯(lián)動”意識，健全有學校領(lǐng)導和宣傳部、組織部、教學部、學工部等職能部門參與的先進群體宣傳領(lǐng)導機構(gòu)，健全宣傳先進工作網(wǎng)絡(luò)，形成各部門齊抓共管、合力推進的良好局面。

其次，健全制度化的運行保障機制。建立健全大學生目標管理教育工作制度，是先進宣傳工作有效開展的有力保障。信息制度化是完善宣傳工作機制的重要組成部分。在構(gòu)建先進群體管理工作時，應(yīng)從管理體制、運作體系、策劃組織、層次界定、審核審定、宣傳渠道等多方面入手，對先進群體和典型進行發(fā)掘儲備、目標培養(yǎng)、公平公開推薦評選、多媒體宣傳推廣、成長成才教育、表彰總結(jié)等。

再次，健全規(guī)范化的管理保障機制。健全先進群體和典型的激勵獎勵機制，對先進群體和典型授之以譽，予之以利。在校園文化建設(shè)中形成學習先進的濃厚氛圍。另外，還需要加強對先進群體的有效跟蹤培養(yǎng)和監(jiān)督教育。先進群體推出后，需要相關(guān)部門通過規(guī)范化的管理保障機制繼續(xù)對他們開展指導和培養(yǎng)，從而激勵與鞭策先進群體和典型戒驕戒躁、持之以恒，奮勇爭先、敢做表率。

結(jié)語

大數(shù)據(jù)時代，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使數(shù)據(jù)信息以飛快的速度傳播。政府、高校應(yīng)該加強對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，提高網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法水平，構(gòu)建正本清源、和諧有序的網(wǎng)絡(luò)化教育平臺。在2016 年網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會上，習近平總書記指出：“我們要用社會主義核心價值觀和人類優(yōu)秀文明成果滋養(yǎng)人心、滋養(yǎng)社會，做到正能量充沛、主旋律高昂，為廣大網(wǎng)民特別是青少年營造一個風清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間?！保?0］目標管理創(chuàng)新教育理念下，大學生先進群體理論與實踐的創(chuàng)新體系研究，正是符合社會發(fā)展的運動規(guī)律，對大學生思想政治教育與管理實踐提出的指導思想和實踐方法，激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識，鍛煉大學生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新大學生先進群體培育模式。在高校大學生思想政治教育與管理中，基于立德樹人根本任務(wù)，創(chuàng)新大學生先進群體培育模式，以切實提高大學生思想政治教育工作的時效性。以目標管理的方法進行設(shè)計，從而在大學生群體中按照一定衡量標準培育先進群體，為大學生樹立可觀、可學的榜樣形象，便于實現(xiàn)受教育者與先進群體良性互動，以更好地發(fā)揮以點帶面的輻射作用，形成大學生先進群體示范效應(yīng)。大學生榜樣教育要以大學生思想政治教育的教育目標為依據(jù)，并使其沿著正確的理論方向?qū)崿F(xiàn)自身的實踐發(fā)展。實踐的發(fā)展要求不斷創(chuàng)新理論，以目標管理創(chuàng)新教育理念的新機制和新模式，將大學生思想政治教育與實踐育人、管理育人、服務(wù)育人有效結(jié)合起來。這對于傳播社會主義核心價值觀體系、弘揚時代精神、促進大學生理想信念建設(shè)等，均具有十分重要的借鑒意義。