自媒體對高校思想政治教育的影響及對策研究

柳佳楠

（廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思政部，廣西 南寧 530021）

現(xiàn)如今，自媒體成為人們獲取信息的前沿陣地，思想政治教育也應(yīng)隨之進(jìn)行變革。面對世界觀尚未成熟、缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的青年大學(xué)生，怎樣在教育過程中充分發(fā)揮自媒體優(yōu)勢，解決自媒體環(huán)境下高校思想政治教育所面臨的問題，提高教學(xué)效果，是迫切需要研究的問題。

一、自媒體對高校思想政治教育的積極影響

思想政治教育是一種通過載體使教育主客體之間進(jìn)行相關(guān)作用從而達(dá)到教育效果的活動(dòng)形式［1］239。相較于傳統(tǒng)的思想政治教育載體，以微博、微信、微視頻為代表的自媒體以其傳播速度快、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)逐漸引起教育工作者的注意。近年來，各大高校紛紛通過開通微博、設(shè)立微信公眾號(hào)、創(chuàng)建相關(guān)微視頻等方式，實(shí)時(shí)更新一些思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容，以此拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，使學(xué)生了解當(dāng)前國際國內(nèi)形勢變化、黨的方針政策等相關(guān)資訊。這種借助自媒體平臺(tái)傳播信息的方式更好地創(chuàng)新了高校思想政治教育載體，拓展了教育領(lǐng)域，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果，做到了“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，受到青年大學(xué)生的青睞。

自媒體具有便捷性、及時(shí)性、高效性的特點(diǎn)，因此，教師和學(xué)生可以通過這些自媒體平臺(tái)隨時(shí)隨地、自由自在地傳播信息，不受時(shí)間和空間的限制。這種傳播的自由增加了教育的自由度，改變了受教育者以往被動(dòng)的地位，可以提高受教育者在教學(xué)過程中的參與度，拉近教育主客體之間的心理距離，最終實(shí)現(xiàn)教育主客體的轉(zhuǎn)換。不僅如此，通過自媒體平臺(tái)進(jìn)行高校的思想政治教育可以滿足青年學(xué)生樂于表現(xiàn)自我的意愿。尤其是對于00 后大學(xué)生而言，彰顯個(gè)性、實(shí)現(xiàn)自我需要自媒體這樣的平臺(tái)。自媒體的自由傳播就打破了傳統(tǒng)教育教師話語壟斷格局，消弭了教育者和受教育者之間的界限，使每個(gè)教育主體既可以發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，又可以轉(zhuǎn)發(fā)價(jià)值觀相同并能激發(fā)共鳴的信息，這對于具有刻板印象的思想政治教育來說受教育者獲取信息不再是被動(dòng)的，每個(gè)人都可以成為教學(xué)的參與者。

二、自媒體對高校思想政治教育的消極影響

第一，自媒體信息的多樣性、復(fù)雜性容易導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值偏軌。自媒體作為一個(gè)開放的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能使每個(gè)參與者不受時(shí)間、空間的約束，自發(fā)地傳播信息，而這就使得自媒體平臺(tái)中包含了不同的思想。尤其是近年來自媒體迅速發(fā)展，用戶數(shù)量急劇增多，這給相關(guān)的監(jiān)管部門帶來很大的壓力。自媒體平臺(tái)上共享的信息給學(xué)生打開了視野大門，但其內(nèi)容泥沙俱下，不良信息難免會(huì)充斥其中，甚至?xí)烈鈹U(kuò)散。如果高校思想政治教育者不能及時(shí)對這些傳播內(nèi)容進(jìn)行有效篩選，就會(huì)對尚未完全形成正確價(jià)值觀念的大學(xué)生產(chǎn)生消極影響。新時(shí)代的大學(xué)生普遍思想前衛(wèi)，往往只對新興事物充滿好奇，加之自主意識(shí)強(qiáng)，難免會(huì)產(chǎn)生逆反心理，對傳統(tǒng)和權(quán)威產(chǎn)生懷疑，而大眾化和一般性的解釋難以完全滿足其心理預(yù)期，就容易產(chǎn)生不良價(jià)值觀甚至是錯(cuò)誤的價(jià)值觀，這給思想政治教育工作造成極大阻礙。

第二，自媒體時(shí)代的輿情特點(diǎn)削弱了教育者話語權(quán)的引導(dǎo)成效。一直以來，高校便是思想政治教育工作的主陣地，肩負(fù)著為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢提供高素質(zhì)人才的重要任務(wù)，所以傳統(tǒng)高校思想政治教育內(nèi)容的構(gòu)成具有明顯的一元化知識(shí)體系特征。借助自媒體，教師可以創(chuàng)新教學(xué)載體、拓展教育領(lǐng)域、豐富教學(xué)內(nèi)容，但也正是這些特點(diǎn)使教育工作者難以對傳播內(nèi)容進(jìn)行把控，從而對教學(xué)效果造成一定影響。當(dāng)自媒體時(shí)代來臨，大學(xué)生開始利用移動(dòng)終端獲取自己所需的知識(shí)，完善自我知識(shí)結(jié)構(gòu)，不再局限于課堂教學(xué)。這種教育資源的再分配，使傳統(tǒng)思想政治教育體系中教師的絕對話語權(quán)受到挑戰(zhàn)。當(dāng)前是自媒體平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)傳播話語更能吸引學(xué)生，學(xué)生更愿意暢所欲言盡情發(fā)表自己的觀點(diǎn)，而不用考慮是否會(huì)引起教育者的質(zhì)疑或否定，這使得傳統(tǒng)模式下教育者的信息優(yōu)勢和話語權(quán)威被減弱，降低了教育者的引導(dǎo)成效。

三、自媒體在高校思想政治教育中的創(chuàng)新應(yīng)用

針對自媒體環(huán)境對高校思想政治教育造成的困擾，可以從教育主體、客體、內(nèi)容三個(gè)方面入手，探索高校思想政治教育與自媒體高效融合的有效路徑。

（一）優(yōu)化高校思想政治教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

首先，必須提高選拔門檻，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。選拔的教育工作者要具有較高的政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)，并能切實(shí)通過自身的行動(dòng)對學(xué)生起到表率作用。同時(shí)，要考察教育工作者是否具有較強(qiáng)的分析和解決問題的能力，以便對學(xué)生出現(xiàn)的各種情況作出及時(shí)反應(yīng)。其次，高校思想政治教育工作者要積極參加相關(guān)信息技能培訓(xùn)，提高網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)意識(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中善于利用自媒體傳播的優(yōu)勢，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性、延展性和互動(dòng)性，保證高校思想政治教師的話語權(quán)。尤其是骨干教師和青年教師更要帶動(dòng)全體教育工作者加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)手段的運(yùn)用。再次，吸收各種有利因素，完善教育工作者的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。例如：輔導(dǎo)員是與學(xué)生日常接觸較多的人，其思想會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響，因此可以在輔導(dǎo)員中選拔一批對思想政治教育積極主動(dòng)、能熟練操作自媒體平臺(tái)的人來充實(shí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（二）提升青年大學(xué)生媒介素養(yǎng)

首先，要提高大學(xué)生辨別自媒體信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生在面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)要時(shí)刻保持客觀公正的立場，不盲目跟風(fēng)、不信謠傳謠，培養(yǎng)自身辨別信息真?zhèn)蔚哪芰ΑＭ瑫r(shí)各相關(guān)部門要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督，構(gòu)建快速干預(yù)機(jī)制，掌握網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向，將正能量信息傳遞給學(xué)生。其次，引導(dǎo)大學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。自媒體傳播沒有界限，各種信息裹挾其中，雖然針對網(wǎng)絡(luò)制定了一些法律法規(guī)，有關(guān)部門也提出了網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，但在現(xiàn)實(shí)中網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范不能完全落實(shí)到位，那些涉世未深的大學(xué)生極易被其中的不良信息甚至是違法信息所蠱惑，所以要重視培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德和守法意識(shí)，這不僅可以使大學(xué)生規(guī)范使用自媒體，而且有助于其接受正面的思想政治教育。再次，大學(xué)生自己確立自媒體意見領(lǐng)袖。正如馬克思所說：“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。”［2］135每一個(gè)人都要在社會(huì)交往關(guān)系中獲得成長和發(fā)展，尤其是同輩之間可以利用某種共性和相似性，通過榜樣的作用，促進(jìn)個(gè)體趨向性發(fā)展，自媒體平臺(tái)中的榜樣便是意見領(lǐng)袖。青年大學(xué)生因自身的知識(shí)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對不足，不論是在思想上還是行為上都易受到意見領(lǐng)袖的影響，尤其是在面對比較敏感的問題時(shí)，意見領(lǐng)袖的作用會(huì)更加顯著。意見領(lǐng)袖的信息傳播力和號(hào)召力是無形的，這種由榜樣引起的改變是自發(fā)的內(nèi)化過程，所以其效果是極其顯著的。在高校自媒體思想政治教育中就可以利用意見領(lǐng)袖“引導(dǎo)其政治觀點(diǎn)，增進(jìn)其政治認(rèn)同”［3］325。

（三）促進(jìn)高校思想政治教學(xué)資源全方位整合

首先，在教育內(nèi)容的選擇上，高校思想政治教育工作者要做好內(nèi)容的把關(guān)人。一方面在教育內(nèi)容的選擇上要認(rèn)真分析當(dāng)前大學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以選擇出符合學(xué)生心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平的教學(xué)內(nèi)容。習(xí)近平指出，新媒體時(shí)代的思想引導(dǎo)關(guān)鍵是“把握好時(shí)、度、效，增強(qiáng)吸引力和感染力，讓群眾愛聽愛看、產(chǎn)生共鳴”［4］155。所以，高校思想政治教育工作者要充分利用自媒體的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，合理設(shè)置課程內(nèi)容，增強(qiáng)教育的趣味性。及時(shí)組織學(xué)生對熱點(diǎn)問題進(jìn)行線上討論與線下交流，將思想政治教育與學(xué)生日常生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次，積極推動(dòng)高校思想政治教育資源與自媒體平臺(tái)有機(jī)結(jié)合。例如：思想政治教育工作者可以將視頻推送到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生獲取資源不再受時(shí)間和空間限制，這就方便學(xué)生利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式更加人性化、靈活化。再次，整合學(xué)校、院系、學(xué)生社團(tuán)、班級(jí)以及教師媒體平臺(tái)資源，形成多層次、全方位的網(wǎng)格體系，傳遞、獲取和反饋大學(xué)生關(guān)心的焦點(diǎn)，將正確價(jià)值觀滲透進(jìn)去，掌握思想政治教育信息傳播的主動(dòng)權(quán)。