社區(qū)發(fā)展與社區(qū)成人教育的良性互動探討

周小紅

(常州市高級職業(yè)技術(shù)學校 江蘇常州 213000)

隨著教育的普及，當今社會人才數(shù)量不斷提升。但是這僅限于剛剛走出校園的學生，而一些中年人或老年人以及在受教育中失利的人，他們的知識水平偏低，在當今激烈的社會中很難有一定的競爭力，看待事物及對事物的理解能力較低。所以，成人教育就要和社區(qū)開展相關(guān)合作，積極開展社區(qū)成人教育，將社區(qū)的發(fā)展和成人教育相結(jié)合，形成良好的互動，從而促進社區(qū)的發(fā)展和成人教育的順利開展，為社區(qū)建設(shè)提供有利條件[1]。

一、社區(qū)發(fā)展與社區(qū)成人教育的概念

社區(qū)成人教育的概念主要可以劃分為兩點，也就是社區(qū)教育和成人教育。而社區(qū)教育的重點內(nèi)容是將教育和社區(qū)的生活以及社會的發(fā)展相結(jié)合，也可以是將社區(qū)生活的各種因素和社會的發(fā)展相結(jié)合。在當今終身教育的背景下，社區(qū)教育的對象主要是成人，而成人教育的主要場所又是社區(qū)，因此這兩者有較強的相似之處。此外，社區(qū)成人教育往往都是以社區(qū)為單位開展的，其目的是以社區(qū)的發(fā)展為目標，以社區(qū)的成人為教育對象，根據(jù)社區(qū)的發(fā)展和需求所開展的具有針對性的成人教育互動。所以，根據(jù)這一點就可以將社區(qū)成人教育分成兩大類。第一個類別是為了社區(qū)的發(fā)展而開展的成人教學活動，所以教學目的主要是為了社區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展和建設(shè)，促進社會和諧發(fā)展和進步等。第二個類別則是為了社區(qū)民眾的需求所開展成人教學活動，這其中包括了技術(shù)教學、新知識的教育等，從而為社區(qū)成人的發(fā)展提供一些必要的技能教學。雖然這兩大類別都是一個教學目標和教學過程，但確是兩個不同的教學目的，因此，在教學中無法明確劃分界限。同時，社區(qū)成人教育在促進社區(qū)居民個性化發(fā)展的同時也滲透了經(jīng)濟發(fā)展和社區(qū)和諧建設(shè)等各個方面，逐漸成為調(diào)整經(jīng)濟發(fā)展的有效方式[2]。

二、社區(qū)發(fā)展與社區(qū)成人教育的良性互動策略

（一）積極創(chuàng)新社區(qū)成人教育教學觀念

從社區(qū)成人教育的內(nèi)容上來分析，傳統(tǒng)的成人教育課程安排經(jīng)常由于教學方式和內(nèi)容上缺乏互動和溝通而導致課程重負開展，很多學員經(jīng)常學習已經(jīng)學過的內(nèi)容，嚴重造成了教學資源的浪費。在這種情況下所運用的教學方式也是陳舊的，沒有任何創(chuàng)新，很多學員出現(xiàn)了“注重學歷而不注重學力，重文憑而不注重水平”的現(xiàn)象，導致培養(yǎng)的人才很難適應(yīng)經(jīng)濟社會的發(fā)展需求。而社區(qū)發(fā)展對學員的要求不僅要掌握專業(yè)的技能，還要有更加精煉的使用技能，同時要求學員具備一定的文化基礎(chǔ)。因此，為了達到這些要求，和社區(qū)發(fā)展相適應(yīng)的成人教育課程要積極創(chuàng)新，不僅要注重學員的理論知識教育，更要培養(yǎng)學員的實踐能力，還要有社區(qū)的特色，這樣才能滿足社區(qū)成人的學習需求，才能為社區(qū)的發(fā)展培養(yǎng)出更多有文化、有技能、有素養(yǎng)的現(xiàn)代化人才。

（二）以社區(qū)發(fā)展和個體發(fā)展統(tǒng)一的價值開展社區(qū)成人教育

社區(qū)的發(fā)展應(yīng)是以人為中心，因此，社區(qū)成人教育應(yīng)是以人為本的教育。如果社區(qū)成人教育課程的建設(shè)單純地以個人的發(fā)展或以社區(qū)的發(fā)展為目標，必然會導致社區(qū)成人教育課程建設(shè)的不全面、不完整。所以，在開展社區(qū)成人教育的過程中，個體發(fā)展和社區(qū)發(fā)展在課程上要注重統(tǒng)一，課程建設(shè)的標準也要按照“社區(qū)的人”的標準進行設(shè)計，這樣才能做好社區(qū)發(fā)展和社區(qū)成人教育的良性互動和協(xié)調(diào)發(fā)展。對于社區(qū)成人教育中的學員來說，社區(qū)成人教育是促進自身發(fā)展、提高自身修養(yǎng)及社會競爭能力的重要途徑。而從社區(qū)的發(fā)展來分析，社區(qū)成人教育就是滿足社區(qū)生產(chǎn)以及經(jīng)濟、科技、文化發(fā)展的重要途徑。根據(jù)這一目標，在開展社區(qū)成人教育的過程中，要體現(xiàn)出課程的本土化、人文化，要充分考慮學員已有的知識和經(jīng)驗，注重以人為本的教學理念，從而體現(xiàn)出社區(qū)成人教育課程體系中的人文精神，還可以根據(jù)社區(qū)的環(huán)境及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和學員的構(gòu)成來調(diào)整課程內(nèi)容和教學方式，從而將社區(qū)成人教育和社區(qū)的發(fā)展緊密結(jié)合到一起，實現(xiàn)良性的互動，促進社區(qū)和成人教育的共同發(fā)展[3]。

三、結(jié)束語

總而言之，社區(qū)發(fā)展與成人社區(qū)教育的良性互動不僅可以促進社區(qū)的發(fā)展，還可以樹立終身教育和終身學習的觀念，促進社區(qū)人員文化、技能、品質(zhì)修養(yǎng)的提升，為社會主義和諧發(fā)展提供保障。因此，社區(qū)要和成人教育積極合作，創(chuàng)新社區(qū)成人教學方式，以開展高效的社區(qū)成人教育為目標，為社區(qū)發(fā)展和社會經(jīng)濟建設(shè)做出貢獻。