初中生涯教育課程的探索與實(shí)踐

文/李 靜

舒伯的生涯發(fā)展理論中說(shuō)過(guò)，中學(xué)生正處在生涯規(guī)劃的成長(zhǎng)期和探索期。但是在我國(guó)目前的教育模式中，生涯教育課程并沒(méi)有得到一定的重視。不少學(xué)校也有設(shè)立生涯教育課，但對(duì)課程內(nèi)容和開(kāi)課時(shí)間都沒(méi)有很好地改善，多數(shù)只有一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生了解。學(xué)生在這短暫的時(shí)間內(nèi)，并沒(méi)有得到實(shí)際的幫助和深刻印象[1]。

一、重視生涯規(guī)劃教育

學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過(guò)程中，心理和身體上都會(huì)有不小的改變。初中階段的發(fā)展過(guò)程會(huì)影響學(xué)生的一生。為了讓學(xué)生身心發(fā)展和生涯發(fā)展都有一個(gè)好的基礎(chǔ)，初中生涯規(guī)劃教育是必不可少的。生涯規(guī)劃教育可以讓學(xué)生從不同的角度客觀地了解自我，深入探索自己的未來(lái)理想，了解學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和未來(lái)理想的密切關(guān)系，為以后的理想做出自己的改善。學(xué)生應(yīng)真正理解人生價(jià)值，把學(xué)習(xí)和生涯結(jié)合起來(lái)，重視生涯規(guī)劃教育。

二、生涯規(guī)劃大概內(nèi)容

首先，教師和學(xué)校要重視生涯規(guī)劃。就像教師和家長(zhǎng)常將語(yǔ)數(shù)英三門(mén)學(xué)科掛在嘴邊，所以學(xué)生也會(huì)比較重視。

其次，教師要在生涯課程上下功夫，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)人格特點(diǎn)，建立生涯規(guī)劃和知識(shí)儲(chǔ)備的聯(lián)系，引起學(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃的好奇心和興趣，從而引發(fā)思考，做出適合自己的生涯規(guī)劃。

最后，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)未來(lái)生涯規(guī)劃的重要性，讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，為自己的成長(zhǎng)定制通過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

三、學(xué)校職業(yè)生涯教育

著名的生涯規(guī)劃師古典教師說(shuō)：成長(zhǎng)，長(zhǎng)成自己的樣子！生涯規(guī)劃教育可以開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)達(dá)到教育目的。學(xué)生就像是一棵小樹(shù)苗，要想長(zhǎng)成大樹(shù)就要給學(xué)生足夠的能量，有一個(gè)好的環(huán)境小樹(shù)自然就能長(zhǎng)大。這個(gè)能量就包括學(xué)生的基礎(chǔ)文化知識(shí)和生涯教育知識(shí)。

（一）分層教育

初中生包括新入學(xué)的初一、剛適應(yīng)學(xué)校生活的初二以及進(jìn)入中考狀態(tài)的初三。每一層面的學(xué)生對(duì)待生涯規(guī)劃的想法都是不一樣的，教師要分別對(duì)待。例如，比起初二初三的學(xué)生，初一新生缺少自控能力，學(xué)習(xí)目標(biāo)也沒(méi)有得到明確，沒(méi)有正確對(duì)待升學(xué)的態(tài)度。教師要根據(jù)這一心理特點(diǎn)，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)就進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的生涯規(guī)劃意識(shí)，知道生涯規(guī)劃的重要性[2]。

（二）實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校多組織學(xué)生去觀察社會(huì)、體驗(yàn)社會(huì)職業(yè)。在寒暑假甚至節(jié)假日的時(shí)候教師可以帶著學(xué)生去參觀事業(yè)單位和各種類(lèi)型的工作崗位，了解一下不同職業(yè)的工作內(nèi)容和工作環(huán)境。這些實(shí)踐活動(dòng)能讓學(xué)生對(duì)職業(yè)有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，有了更多的職業(yè)信息就能更好地幫助學(xué)生樹(shù)立理想，培養(yǎng)生涯規(guī)劃能力。讓學(xué)生提前走入社會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和參觀，可為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、家庭生涯規(guī)劃教育

生涯規(guī)劃教育不僅應(yīng)在學(xué)校得到重視外，在家庭中也要體現(xiàn)出來(lái)。家長(zhǎng)必須以身作則，有一個(gè)自己的生涯規(guī)劃，努力工作，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家庭的同時(shí)，幫助孩子樹(shù)立正確的生涯教育觀念，注重對(duì)孩子的心理健康教育，要多與學(xué)校溝通，幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)孩子做好人生規(guī)劃，健康成長(zhǎng)[3]。

第一，家長(zhǎng)做學(xué)會(huì)放手并尊重孩子自己選擇。很多家長(zhǎng)都在“愛(ài)”的基礎(chǔ)上習(xí)慣替孩子做出選擇，把孩子的責(zé)任但在自己身上。但這樣只會(huì)導(dǎo)致孩子沒(méi)有自己面對(duì)生活的能力。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)適當(dāng)放手，人生是孩子自己的，家長(zhǎng)不能替孩子把所有決定都做好。授人以魚(yú)不如授人以漁，倒不如教會(huì)孩子如何選擇，讓孩子認(rèn)識(shí)到選擇之后不管是什么樣的后果都要自己承擔(dān)。家長(zhǎng)要做的是尊重孩子，在必要的時(shí)候提一些意見(jiàn)，要重視培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

第二，家風(fēng)要正。家長(zhǎng)要為孩子做好榜樣和表率，要為孩子創(chuàng)建一個(gè)和睦、溫馨的家風(fēng)，孩子從小在這種美好的家風(fēng)下成長(zhǎng)，會(huì)避免學(xué)生“走歪路”。

五、結(jié)束語(yǔ)

孔夫子有云“正人先正己”，就是表示教育要樹(shù)立一個(gè)供學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這句話要合理應(yīng)用在教師和家長(zhǎng)身上。家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的起點(diǎn)，教師是學(xué)生的導(dǎo)航員。初中生涯教育課程必須有一個(gè)完整、系統(tǒng)的體系，教師需要在不斷探索后總結(jié)出對(duì)學(xué)生有效的生涯規(guī)劃教育。