林慷祺 王凱欣

（仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院 廣東·廣州 510000）

伴隨著我國各種媒體形式的迅猛發(fā)展，全媒體時(shí)代逐漸到來。在十九屆中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)中，習(xí)總書記提出全媒體的發(fā)展形勢及其產(chǎn)生的作用。全媒體不是傳統(tǒng)媒體與新興媒體的組合，而是要求深度融合，在全媒體快速發(fā)展時(shí)代，媒體由傳統(tǒng)向新興過渡，在這樣的氛圍下人們的生活、信息傳播環(huán)境、媒體的格局均產(chǎn)生較大的影響，同時(shí)該模式還滲透在教育工作、市場企業(yè)當(dāng)中。在此背景下，我國的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

1 全媒體視域下高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”是對(duì)當(dāng)前我國各領(lǐng)域各行業(yè)創(chuàng)新工作的要求，鼓勵(lì)民眾在努力工作，追求上進(jìn)的同時(shí)，獲取精神上的財(cái)富。在教育教學(xué)領(lǐng)域，高校是向社會(huì)輸送人才精英的主要場所，也是促進(jìn)國家發(fā)展創(chuàng)新的重要力量。越來越多高校已經(jīng)應(yīng)用了全媒體平臺(tái)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提供便捷，將結(jié)業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，以緩解廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)就業(yè)壓力。而研究生群體作為高校的高端培養(yǎng)人才，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平也將對(duì)研究生教育質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。

1.1 全媒體時(shí)代下高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可行性分析

在全媒體時(shí)代背景下，高校對(duì)研究生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育教學(xué)工作具良好的條件，首先，我國大力支持高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，因此提供了很多政策上的支持與鼓勵(lì)。如國務(wù)院頒布的《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》《關(guān)于建設(shè)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地的實(shí)施意見》等等，由上到下，由中央到地方，結(jié)合不同的情況與特點(diǎn)落實(shí)政策的實(shí)施。其中還明確要求構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系，不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐的服務(wù)體系，以推動(dòng)媒體融合發(fā)展的方式構(gòu)建并形成全媒體傳播的大格局。[1]由此可見，國家非常支持全媒體時(shí)代下傳統(tǒng)媒體與新興媒體的深入融合，并為當(dāng)前高校研究生的教育發(fā)展奠定政策體系上的支持基礎(chǔ)，推動(dòng)進(jìn)程加快落實(shí)，目標(biāo)盡快實(shí)現(xiàn)。

其次，我國的媒體技術(shù)日趨成熟。當(dāng)前，騰訊QQ、微信、微博等各種社交軟件已成為當(dāng)代大學(xué)研究生生活中不可或缺的應(yīng)用軟件，結(jié)合高校配給的硬件設(shè)施以及全地區(qū)的WiFi覆蓋，高校在校學(xué)生擁有得天獨(dú)厚的條件獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信息資源，還能高效將信息進(jìn)行梳理整合，發(fā)布及分享于媒體平臺(tái)中，進(jìn)一步提高信息應(yīng)用的便捷性。

再者，高校研究生群體也有其特有的優(yōu)勢，與其他學(xué)生相比，研究生在團(tuán)隊(duì)精神、個(gè)人能力和心理素質(zhì)上更占優(yōu)勢，長期的學(xué)習(xí)生活磨練出堅(jiān)強(qiáng)的意志和抗壓能力，有技巧有能力去凝聚團(tuán)隊(duì)力量完成管理目標(biāo)。研究生在邏輯思維能力、專業(yè)知識(shí)技能上具備較大的優(yōu)勢。在長時(shí)間科研實(shí)踐鍛煉中，研究生看待事情通常會(huì)更為全面和理性，具備學(xué)以致用的能力，也會(huì)主動(dòng)應(yīng)用發(fā)展眼光看問題，對(duì)于各種相對(duì)獨(dú)立學(xué)科的學(xué)習(xí)中，研究生的學(xué)科知識(shí)整合能力相對(duì)較強(qiáng)，這很好地為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。[2]

1.2 全媒體視域下高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

在全媒體大發(fā)展的背景下，我國高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作并沒能與時(shí)俱進(jìn)，還存在一些問題。首先，雙創(chuàng)教育系統(tǒng)機(jī)制缺乏。盡管我國近些年出來了很多針對(duì)高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，但在推動(dòng)和落實(shí)政策的過程中并未形成統(tǒng)一的機(jī)制，嚴(yán)重影響其應(yīng)用效果。

其次，一些高校對(duì)學(xué)生的教育重點(diǎn)還集中在傳統(tǒng)文化知識(shí)的教授上，沒有結(jié)合創(chuàng)新能力培育的要點(diǎn)開設(shè)課程，整體的教育體系也不成熟，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)用專業(yè)能力攻破難點(diǎn)的情況不多。過于片面的認(rèn)識(shí)缺乏科學(xué)指導(dǎo)，也使得當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展過于獨(dú)立和封閉，沒有多種手段加以保障，嚴(yán)重影響雙創(chuàng)發(fā)展效果。

再者，高校研究生普遍還缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素養(yǎng)和能力，在活動(dòng)范圍相對(duì)窄小的基礎(chǔ)上，研究生的閱歷較淺，多接觸實(shí)驗(yàn)室、教研室，這對(duì)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)非常不利。緊湊的學(xué)習(xí)任務(wù)與單一作息為研究生增加不少壓力，再加上雙創(chuàng)教育體系上的不完善，很多研究生缺乏對(duì)專業(yè)的理解和對(duì)市場的把握，溝通能力、人際關(guān)系不足，這些都影響其日后的發(fā)展。

2 全媒體視域下高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐

2.1 從頂層設(shè)計(jì)做好高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育設(shè)計(jì)工作

作為向社會(huì)輸送優(yōu)秀人才的主要場所，高校領(lǐng)導(dǎo)管理者必須正確認(rèn)識(shí)全媒體時(shí)代下信息爆炸式發(fā)展的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上從抵制不良信息、營造良好氛圍的目標(biāo)著手，為雙創(chuàng)教育的開展做好頂層的設(shè)計(jì)工作，逐漸完善框架，形成健全完善的雙創(chuàng)教育體系，為培養(yǎng)雙創(chuàng)型研究生人才奠定基礎(chǔ)。[3]

首先，要?jiǎng)?chuàng)建并完善良好的干預(yù)防控機(jī)制。結(jié)合研究生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，難以獲取完善信息，容易在創(chuàng)業(yè)時(shí)遭遇風(fēng)險(xiǎn)而無法應(yīng)對(duì)的現(xiàn)實(shí)，高校應(yīng)及時(shí)成立項(xiàng)目組和導(dǎo)師組，與研究生進(jìn)行對(duì)接，指導(dǎo)有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的方法與經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)創(chuàng)建完善的申報(bào)審核制度，提高雙創(chuàng)教育開展的可靠性與可行性。學(xué)生要在導(dǎo)師的引導(dǎo)下做好全面的預(yù)防性工作，從全媒體的格局出發(fā)，遵循相關(guān)規(guī)定，完善后續(xù)的登記備案和審核校驗(yàn)工作。此外，高校還應(yīng)做好輿論的引導(dǎo)工作，站在全媒體的角度引導(dǎo)輿論方向，通過專業(yè)客觀的點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)研究生正確看待當(dāng)下的就業(yè)創(chuàng)業(yè)局勢和存在的問題。

其次，高校應(yīng)為學(xué)生的發(fā)展配備專業(yè)的師資隊(duì)伍，鑒于我國雙師型人才缺乏的情況，學(xué)校應(yīng)著手打造完整的雙師型團(tuán)隊(duì)，成為推動(dòng)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的推手和服務(wù)者，借助各類媒體的作用，提高雙創(chuàng)教育成效。對(duì)雙師進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，除了注重專業(yè)水平與管理能力的培訓(xùn)外，還要通過實(shí)踐提高教師人才的商業(yè)洞察力，定期引入社會(huì)創(chuàng)業(yè)型人才到校分享創(chuàng)業(yè)心得，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論結(jié)合實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，也提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力與水平。[4]

再者，要完善協(xié)同育人體系，通過校企合作的方式形成全新的育人機(jī)制，將學(xué)科型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)融于一體，形成交叉融合培養(yǎng)的新機(jī)制，促使其成為推動(dòng)人才雙創(chuàng)教育培育的新體系。[5]

最后是以激勵(lì)制度提高教育培育效果，要求提高研究生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的潛力，在資金、政策條件等允許的情況下，研修雙創(chuàng)課程，加入雙創(chuàng)主題實(shí)踐，將其以課程評(píng)分及附加值掛鉤，鼓勵(lì)更多研究生主動(dòng)投入雙創(chuàng)教育活動(dòng)。

2.2 全面提高高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)

首先，要確定專業(yè)課程學(xué)習(xí)才是研究生雙創(chuàng)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，將專業(yè)學(xué)科與管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)等多門學(xué)科相互融合，針對(duì)非經(jīng)濟(jì)學(xué)或商學(xué)的學(xué)生，開設(shè)對(duì)應(yīng)的選修課，此外教師還要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)市場的了解，結(jié)合專業(yè)有針對(duì)性地應(yīng)用雙創(chuàng)教材和國外優(yōu)秀教材，逐漸融合成為符合研究生雙創(chuàng)學(xué)習(xí)要求的個(gè)性化內(nèi)容。

其次，要開設(shè)榜樣課堂來提高研究生雙創(chuàng)教育活動(dòng)參與的積極性，主要通過杰出創(chuàng)業(yè)校友、雙創(chuàng)成功人士的設(shè)定，鼓勵(lì)研究生與有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行溝通交流，在學(xué)校平臺(tái)的提供與支撐下，與知名企業(yè)創(chuàng)業(yè)成功者進(jìn)行對(duì)話，形成正確的雙創(chuàng)價(jià)值理念，借助各演講或培訓(xùn)形式增強(qiáng)研究生規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)與技能，進(jìn)一步推動(dòng)雙創(chuàng)型人才的培養(yǎng)進(jìn)程。

最后，要積極應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂開展教育教學(xué)工作，真正將雙創(chuàng)理念融入其中，提高學(xué)生創(chuàng)意思維與創(chuàng)新能力，激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情。

2.3 打造推出促進(jìn)研究生雙創(chuàng)學(xué)習(xí)實(shí)踐的平臺(tái)

學(xué)校要構(gòu)建分層指導(dǎo)教育的體系，從創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)能力等因素著手，分層實(shí)施，鼓勵(lì)廣大研究生積極參與“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，獲取參與感與成就感，總結(jié)實(shí)驗(yàn)中規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)以產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)人才的方式，與企業(yè)創(chuàng)建人才培養(yǎng)合作關(guān)系，確保學(xué)生得到更好的平臺(tái)提高專業(yè)實(shí)踐能力，還能利用社會(huì)資源實(shí)現(xiàn)共享和交流，促進(jìn)研究生綜合能力的提升。而針對(duì)能力欠佳的研究生，培養(yǎng)平臺(tái)應(yīng)以培養(yǎng)意識(shí)的方向著手，以挖掘人才潛質(zhì)的方式進(jìn)行，通過一對(duì)一互助小組的創(chuàng)建，與研究生交流想法，多加鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心，逐漸壯大雙創(chuàng)教育人才隊(duì)伍，提高教育教學(xué)成效。

3 結(jié)束語

綜上所述，在如今全媒體時(shí)代的大背景下，我國雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)工作更要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合當(dāng)下高校研究生的現(xiàn)狀問題，積極從擬定頂層設(shè)計(jì)、開設(shè)專業(yè)特色課堂、打造全媒體教學(xué)平臺(tái)、提高雙創(chuàng)能力出發(fā)，共同促進(jìn)我國高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，為研究生人才高質(zhì)量發(fā)展奠定基礎(chǔ)。