周嘉琳 曾詩(shī)棋 李洪毅*

（吉首大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院 湖南·吉首 416000）

0 引言

近年來，在大學(xué)生群體中考試舞弊的現(xiàn)象屢禁不止，且舞弊人數(shù)、原因、心理等方面都呈現(xiàn)出復(fù)雜化的傾向。在教育大眾化、教學(xué)手段信息化的背景下，如何抓好大學(xué)生的學(xué)風(fēng)考風(fēng)建設(shè)，已成為眾多高校關(guān)注的重點(diǎn)問題之一。在對(duì)大學(xué)舞弊問題研究的方面，許多學(xué)者針對(duì)該問題從不同角度、不同方法進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)目前地方高校的學(xué)風(fēng)考風(fēng)現(xiàn)狀不容樂觀，社會(huì)風(fēng)氣、教學(xué)模式、考試管理、學(xué)生心理等方面均是造成考試舞弊的主要因素。[1-4]

為進(jìn)一步了解大學(xué)生的考試舞弊情況，對(duì)大學(xué)生作弊現(xiàn)狀進(jìn)行分析，本文從大學(xué)生舞弊的社會(huì)因素、個(gè)體因素、心理和動(dòng)機(jī)等方面，深入分析大學(xué)生舞弊的原因，并探究了大學(xué)生學(xué)風(fēng)考風(fēng)建設(shè)的有效對(duì)策，積極促進(jìn)教育公平和大學(xué)生誠(chéng)信教育。

1 調(diào)查結(jié)果及分析

1.1 數(shù)據(jù)來源

本次研究采用問卷調(diào)查的方式，以A高校的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放問卷849份，收回問卷849份，回收率為100%，其中問卷中的問題4有36份答案無效，其他問題答案均有效，問卷有效率達(dá)到99.76%，下面對(duì)樣本進(jìn)行分析。

1.2 樣本構(gòu)成

在本次的調(diào)查中，女大學(xué)生所占比例為51.83%，男大學(xué)生所占比例為48.17%；

在調(diào)查對(duì)象的年級(jí)分布中，大一大四的較少，大二大三的較多，其中大三學(xué)生最多，占比為31.10%；在調(diào)查對(duì)象的專業(yè)分布中文科及社會(huì)科學(xué)、理工科占據(jù)多數(shù)，分別為26.50%和40.05%。樣本構(gòu)成的基本信息如表1所示。

表1 樣本構(gòu)成

1.3 大學(xué)生對(duì)舞弊的認(rèn)知

大學(xué)生對(duì)舞弊的認(rèn)知和態(tài)度體現(xiàn)一定的差異。從圖1可知，有40.64%的學(xué)生認(rèn)為舞弊是不正確但是是可以理解的，有33.45%的學(xué)生認(rèn)為舞弊是錯(cuò)誤可恥的行為，將近三分之二的大學(xué)生對(duì)舞弊的態(tài)度都是不反對(duì)，可見大家對(duì)待舞弊的行為是不太抵觸的。同時(shí)從圖2可知，認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生舞弊現(xiàn)象“非常嚴(yán)重”及“嚴(yán)重”的人數(shù)占了將近四分之三，并且有四分之一的人認(rèn)為大學(xué)生舞弊現(xiàn)象已經(jīng)到了“非常嚴(yán)重”的地步。由此可見舞弊現(xiàn)象在大學(xué)生中司空見慣，這個(gè)問題應(yīng)及時(shí)處理。

圖1 大學(xué)生對(duì)舞弊的態(tài)度

圖2 大學(xué)生認(rèn)為舞弊現(xiàn)象是否嚴(yán)重

若關(guān)系好的同學(xué)考試中向你“求助”，你會(huì)怎么辦？從圖3顯示的調(diào)查結(jié)果表明有將近一半的學(xué)生選擇了“雖然不愿意，但還是會(huì)幫助他舞弊”的選項(xiàng)，直接拒絕的同學(xué)的僅占15.19%。令人驚訝的是，向老師舉報(bào)的僅僅只有5%，可見雖然大部分人覺得舞弊是不好的行為，但是卻不會(huì)向老師舉報(bào)。

圖3 關(guān)于“如果關(guān)系好的同學(xué)考試中向你‘求助’，你會(huì)怎么辦？”的調(diào)查結(jié)果

1.4 大學(xué)生如何看待考前劃題

目前，大學(xué)生對(duì)任課教師在考前指定考試范圍或者劃出考題重點(diǎn)已經(jīng)體現(xiàn)出明顯的依賴性。從圖4可知只有13.78%的學(xué)生不喜歡老師考前指定范圍或者畫出考題重點(diǎn)，而有68.43%的學(xué)生喜歡老師劃范圍。這說明了大學(xué)的一個(gè)普遍現(xiàn)象：喜歡在考試之前臨時(shí)抱佛腳，這也是造成舞弊的一個(gè)重要原因。

圖4 關(guān)于“大學(xué)生是否喜歡任課教師在考前指定考試范圍或者劃出考題重點(diǎn)”的調(diào)查結(jié)果

任課老師在考試前指定范圍或劃出重點(diǎn)可能是大學(xué)生舞弊的潛在原因之一。從圖5可知，有4成以上的學(xué)生認(rèn)為大部分老師會(huì)在考試前指定考試范圍或者劃出重點(diǎn)，只有1成的學(xué)生認(rèn)為老師不會(huì)劃重點(diǎn)。因此這也造成了一部分大學(xué)生會(huì)去舞弊，如果劃出考試范圍，就會(huì)有可能使得帶小抄的舞弊行為的發(fā)生。

圖5 關(guān)于“任課老師會(huì)在考試前指定范圍或劃出重點(diǎn)嗎”的調(diào)查結(jié)果

2 大學(xué)生舞弊原因分析

本節(jié)將從主觀原因、客觀原因以及怎樣預(yù)防大學(xué)生舞弊三個(gè)方面對(duì)大學(xué)生舞弊行為進(jìn)行分析。

2.1 大學(xué)生舞弊的主觀原因

圖6 大學(xué)生舞弊的主觀原因

大學(xué)生舞弊主觀原因有各種各樣的，從圖6可知，大學(xué)生舞弊主觀原因中占比最大的分別是“沒復(fù)習(xí)好，避免掛科”、“想投機(jī)取巧只為應(yīng)付考試”。“獲取獎(jiǎng)學(xué)金”“出于心理不平衡”“同學(xué)義氣”等方面共占據(jù)3成的比例。因此可見大學(xué)生舞弊主要是為了獲得更高的分?jǐn)?shù)，來獲取某種利益。

2.2 大學(xué)生舞弊的客觀原因

大學(xué)生舞弊的客觀原因主要從教育制度、老師教學(xué)和社會(huì)環(huán)境等三方面來分析。從圖7可知，在導(dǎo)致舞弊的原因中，教育制度確實(shí)存在一定的問題，教育目標(biāo)落后、教育觀念落后、教育模式陳舊和考試管理不規(guī)范等四方面各占四分之一，說明政府部門以及學(xué)校需要對(duì)教育制度進(jìn)行一定的改革。從圖8可知，老師的教學(xué)也存在著一些問題，學(xué)生認(rèn)為的老師教學(xué)存在的問題主要在老師教學(xué)不能提高學(xué)生興趣、考試內(nèi)容不能反映課程學(xué)習(xí)情況這兩方面，反映了不只考試是學(xué)生的“任務(wù)”之一，課程教學(xué)也成為了部分老師的表面任務(wù)，考試也只是一個(gè)形式主義。

圖7 教育制度的不完善致的舞弊現(xiàn)象

圖8 老師教學(xué)存在的哪些問題會(huì)導(dǎo)致舞弊現(xiàn)象

圖9 社會(huì)環(huán)境會(huì)導(dǎo)致舞弊現(xiàn)象

社會(huì)環(huán)境也是導(dǎo)致大學(xué)生的舞弊的客觀原因之一。從圖9可知，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大、社會(huì)不良風(fēng)氣、教育觀念以及替考、槍手等舞弊團(tuán)隊(duì)運(yùn)作等社會(huì)環(huán)境因素都會(huì)導(dǎo)致舞弊現(xiàn)象的發(fā)生。因此凈化社會(huì)不良風(fēng)氣和改正教育觀念會(huì)對(duì)大學(xué)生舞弊現(xiàn)象的扭轉(zhuǎn)產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，大學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會(huì)如何避免自己受到不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，進(jìn)而凈化自己的交友圈。

2.3 大學(xué)生舞弊行為的預(yù)防

本文主要從考風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)兩個(gè)方面探討大學(xué)生舞弊行為的預(yù)防措施。

考風(fēng)建設(shè)是預(yù)防大學(xué)生舞弊行為的關(guān)鍵。從圖10可知，相對(duì)而言“加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍”是大學(xué)生認(rèn)同率最高的考風(fēng)建設(shè)措施。為防止舞弊現(xiàn)象的泛濫，應(yīng)從多方面入手：加強(qiáng)監(jiān)考老師的監(jiān)考力度；加強(qiáng)學(xué)校對(duì)于作弊的懲罰力度；加強(qiáng)誠(chéng)信教育，樹立良好的價(jià)值觀。

圖10 加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)的措施

學(xué)風(fēng)建設(shè)是預(yù)防大學(xué)生舞弊行為的基礎(chǔ)。從圖11發(fā)現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)措施是大學(xué)生認(rèn)同率較低的學(xué)風(fēng)建設(shè)措施，可見對(duì)于A高校來說，獎(jiǎng)勵(lì)措施相對(duì)其他三個(gè)措施已經(jīng)得到了較好的落實(shí)，使大部分學(xué)生都受益。而加強(qiáng)師資隊(duì)伍；加強(qiáng)學(xué)生的考勤管理與懲罰力度；班干部帶頭學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好班風(fēng)等措施都是大部分學(xué)生認(rèn)為對(duì)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)有促進(jìn)作用的措施。

圖11 加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施

3 學(xué)風(fēng)考風(fēng)建設(shè)的建議

（1）社會(huì)方面。社會(huì)上不好的價(jià)值觀會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不良的影響，因此社會(huì)各界應(yīng)努力減少不好的價(jià)值觀的出現(xiàn)，努力營(yíng)造對(duì)學(xué)校教育有利的良好環(huán)境。同時(shí)可以將誠(chéng)信考試納入個(gè)人信用體系；健全法律制度，將考試舞弊加入到立法中，為大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

（2）高校方面。高校可以適當(dāng)豐富大學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，將成績(jī)、榮譽(yù)、獎(jiǎng)學(xué)金納入其中，并且多注重學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，以多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核；加大考試舞弊行為的懲罰；同時(shí)提升老師的教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（3）大學(xué)生自身方面。從前面的調(diào)查結(jié)果來看，大學(xué)生的誠(chéng)信、道德意識(shí)不是很強(qiáng)，心理上也存在一定的不平衡。因此要想遏制大學(xué)生的舞弊行為主要在于大學(xué)生本身，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立正確的三觀，樹立良好的誠(chéng)信、道德意識(shí)，多向正能量的典型人物學(xué)習(xí)。