核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)生本課堂的構(gòu)建研究

文陳曉丹

核心素養(yǎng)是新課改提出的，目的是幫助學(xué)生提高綜合能力，是現(xiàn)代教學(xué)的重要組成部分。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的階段，家長和教師都非常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與核心素養(yǎng)至關(guān)重要。在實(shí)際教學(xué)中，教師要堅(jiān)持生本教學(xué)理念，教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為中心，不能把成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，增加師生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂[1]。

一、核心素養(yǎng)下構(gòu)建高中生本課堂的意義

傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師為主體，大多數(shù)采用填鴨式教學(xué)，沒有考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)效率不高。隨著新課改的提出，教學(xué)方式發(fā)生了改變，學(xué)生成為教學(xué)的主體。在實(shí)際教學(xué)中采用生本理念，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，因材施教，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)生本課堂的構(gòu)建策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)觀念

在目前的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師不僅要為學(xué)生傳授數(shù)學(xué)課本中的知識(shí)要點(diǎn)，還要引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以，為了構(gòu)建理想的高中生本課堂，教師要以學(xué)生為課堂教學(xué)過程中的主體，站在學(xué)生的角度去思考問題及解決問題，有效培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。教師在教學(xué)過程中更要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)模式，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生能在一個(gè)輕松愉快的課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

例如，教學(xué)“正弦定理”時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)知識(shí)留下深刻印象，教師可以利用生活中的實(shí)例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此有效加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。運(yùn)用生活進(jìn)行教學(xué)，能讓學(xué)生在生活中靈活利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，也能讓課堂教學(xué)變得更加有效。

（二）采用小組合作方式教學(xué)

小組合作模式是新的教學(xué)方式，可以兼顧每一位學(xué)生，符合構(gòu)建生本課堂的教學(xué)理念。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用小組合作方式，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的斗志，能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，可提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，還可以使同學(xué)之間的關(guān)系更加融洽，提升學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

例如，教學(xué)“數(shù)列概念與簡單表示法”時(shí)，教師在教學(xué)中可以為學(xué)生分好小組，讓組內(nèi)成員相互探討這部分知識(shí)內(nèi)容，并有效整理出在生活中所遇到的能夠用到數(shù)列知識(shí)及數(shù)列表示的生活實(shí)例，用生活因素充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過小組討論交流提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流。這樣，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也能有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

（三）善用信息技術(shù)教學(xué)

教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，尤其是面對(duì)高三學(xué)生時(shí)，要有效地為學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)是簡化教學(xué)方式的有效教學(xué)方法，能讓學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)，更加準(zhǔn)確地掌握所學(xué)知識(shí)。信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)知識(shí)的有效結(jié)合，可實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效生本課堂的目的[2]。

例如，教學(xué)“不等式關(guān)系與不等式”時(shí)，由于學(xué)生理解能力有限，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)方式教學(xué)，用PPT為學(xué)生展示不等式關(guān)系以及不等式的含義，讓學(xué)生有效理解這部分知識(shí)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加簡單、有效，為學(xué)生創(chuàng)造輕松的教學(xué)氛圍，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)束語

總而言之，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)是教育發(fā)展的必然要求。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以通過幫助學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)觀、采用小組合作教學(xué)、合理利用信息技術(shù)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持生本理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，教師也要不斷提升自己的教學(xué)水平，更新教學(xué)理念，把學(xué)生培養(yǎng)成國家需要的人才，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。