體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

羅 忠

(深圳市寶安區(qū)鳳凰學(xué)校 廣東深圳 518100)

現(xiàn)階段，我國的教育改革在受教育程度上已經(jīng)有了明顯改善，但對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)還有待完善和發(fā)展[2]。在體育課程中，雖然也在進(jìn)行教學(xué)改革，但大多數(shù)學(xué)校比較重視文化課程，對(duì)體育課程還不太重視，學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)很少，或者學(xué)校不知道如何有效開展體育課程。玩樂是孩子的天性，結(jié)合中小學(xué)生年齡和性格的特點(diǎn)，將游戲融入到體育教學(xué)中，是對(duì)現(xiàn)下體育教學(xué)方式的一種新的嘗試，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的體魄、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀有正面影響。

一、體育游戲的特點(diǎn)

體育游戲具有趣味性。中小學(xué)生還處在愛玩的年齡階段，體育游戲的教學(xué)方式可以吸引學(xué)生的游戲興趣，自愿參與體育游戲活動(dòng)，可以在游戲過程中享受游戲的樂趣，可以讓學(xué)生全身心地投入到體育課堂學(xué)習(xí)中，活躍課堂氛圍，形成高效體育課堂教學(xué)。

體育游戲具有自由選擇性。體育游戲教學(xué)是體育教育的一種全新的發(fā)展模式，打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)的單一性和呆板性，學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。在體育游戲教學(xué)過程中，可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際的體育活動(dòng)需求，更改體育活動(dòng)內(nèi)容或體育活動(dòng)器材，不受外界因素或其他方面的影響，具有多變性和靈活性。

二、體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

（一）體育游戲在熱身運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)用

熱身運(yùn)動(dòng)有助于學(xué)生更好地參與到后期體育課程的學(xué)習(xí)中，可避免突如其來的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身體造成損傷。傳統(tǒng)體育熱身活動(dòng)無非是要求學(xué)生在操場跑幾圈然后進(jìn)行體操活動(dòng)，這種熱身方式雖然能達(dá)到熱身目的，但缺乏趣味性，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦心理，不愿參與接下來的體育課程，甚至對(duì)體育課程產(chǎn)生抵觸情緒，不利于學(xué)生體育課程的學(xué)習(xí)。

在體育課程前期的熱身活動(dòng)中加入游戲環(huán)節(jié)，不僅可以讓學(xué)生在愉悅的游戲氛圍中得到熱身鍛煉，還可以讓學(xué)生自愿、積極地參與到體育課程中，有助于學(xué)生接受體育課程的教學(xué)學(xué)習(xí)。針對(duì)不同的年齡階段學(xué)生還要考慮他們的體能等因素，設(shè)置不同的體育熱身活動(dòng)。例如，針對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生，可以選擇“老鷹抓小雞”“丟手絹”等簡單的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生都可以參與進(jìn)去，在跑、跳的體育活動(dòng)中達(dá)到熱身目的；針對(duì)中年級(jí)的學(xué)生，一些簡單的游戲活動(dòng)已經(jīng)不能夠滿足他們的體能需求，這時(shí)候可以選擇“跳繩”等對(duì)體能需求更高的熱身運(yùn)動(dòng)，學(xué)生可以自由選擇單人跳繩或多人跳繩，這還可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；針對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，這時(shí)候他們已經(jīng)有了一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，可以將一些球類運(yùn)動(dòng)游戲加入到熱身鍛煉中，幫助學(xué)生進(jìn)行體育前期課程的有效準(zhǔn)備，具有針對(duì)性地全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

（二）體育游戲在教學(xué)內(nèi)容中的應(yīng)用

游戲活動(dòng)在日常體育教學(xué)中的應(yīng)用有助于體育課程的高效開展，可完善體育課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育課堂單一的教學(xué)方式，促進(jìn)中小學(xué)體育課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。

例如，在田徑教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是要求學(xué)生圍著操場進(jìn)行單一的長跑訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，缺乏趣味性，容易造成長跑疲勞，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)跑步產(chǎn)生厭煩心理，嚴(yán)重影響田徑課堂的教學(xué)質(zhì)量，不利于課程的進(jìn)展，將游戲融入田徑教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)的積極性，可以開展“田徑賽跑”的游戲環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的勝負(fù)欲，使學(xué)生集中精力參與田徑游戲活動(dòng)，還可以幫助學(xué)生形成正確的競爭意識(shí)，提升學(xué)生的田徑技能，科學(xué)有效的進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)課程。

（三）體育游戲在素質(zhì)提升中的應(yīng)用

體育游戲?qū)τ谔嵘行W(xué)生的素質(zhì)能力也有重要影響，相對(duì)于專業(yè)的體育訓(xùn)練，游戲化體育課程教學(xué)不僅可以減輕學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的壓力，還可以降低學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的排斥心理，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的意志力[3]。例如“青蛙跳”“蘿卜蹲”等一些游戲可以應(yīng)用到體育課程中，游戲化體育課程學(xué)習(xí)可以增加體育教學(xué)的趣味性，幫助學(xué)生培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)的發(fā)展。

綜上，將游戲運(yùn)用到中小學(xué)體育教學(xué)中有助于體育課程的有效開展，對(duì)教師而言，游戲化體育教學(xué)可以幫助教師完成教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，豐富教學(xué)內(nèi)容；對(duì)學(xué)生而言，游戲化體育教學(xué)可以釋放孩子“玩”的天性，在游戲中既可以鍛煉體育技能，又可以釋放學(xué)習(xí)壓力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高?？偠灾?，將游戲融入中小學(xué)體育教學(xué)是現(xiàn)階段體育教學(xué)的重要部分，有利于體育課程順應(yīng)教育改革的具體教學(xué)要求，達(dá)到體育課程的教學(xué)目的。