文劉俊美

立德樹人已經(jīng)成為了教育教學(xué)的根本目標(biāo)，當(dāng)代教師要能在自己的課堂教學(xué)中堅持立德樹人的標(biāo)準(zhǔn)，自覺地在教學(xué)中滲透德育教育。新課標(biāo)中也提出了以人為本的理念，強調(diào)了課堂教學(xué)不僅要注重知識的傳授和技能的指導(dǎo)，還應(yīng)該在潛移默化中幫助學(xué)生建立正確的價值觀和人生觀，幫助學(xué)生建立良好的品格。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也要時時刻刻注重德育教育的滲透，教師也具有滲透德育教育的義務(wù)和職責(zé)。本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的具體策略進(jìn)行探究。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育教育的重要性分析

（一）有助于學(xué)生樹立正確的思想道德修養(yǎng)

在課堂教學(xué)中教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)知識創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，讓教學(xué)的各個環(huán)節(jié)能夠和滲透學(xué)生的習(xí)慣和行為進(jìn)行整合，從而讓學(xué)生養(yǎng)成尊重他人、互幫互助還有關(guān)愛他人的良好的品質(zhì)。同時，德育教育也能讓教師傳播的德育思想更好地滲透到學(xué)生的內(nèi)心深處，幫助學(xué)生形成良好的道德修養(yǎng)，從而更有效實現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師要借助數(shù)學(xué)和生活結(jié)合和現(xiàn)實結(jié)合，從而利用數(shù)學(xué)中的德育思想對學(xué)生展開思想品德教育，讓立德樹人的思想植入學(xué)生的內(nèi)心[1]。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教師往往占主導(dǎo)地位，影響學(xué)生的一些想法和情感的表達(dá)。在新時期的課堂教學(xué)中教師要注重提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。良好的德育教育能在一定程度上幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、立德樹人下的小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育策略

（一）借助數(shù)學(xué)故事開展德育教育

通過調(diào)查研究了解到，對小學(xué)生而言，榜樣的力量是無窮的，有很強的感染力和說服力，一些好的事例能夠幫助學(xué)生樹立崇高的理想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以適當(dāng)為學(xué)生講解一些數(shù)學(xué)家的生平故事，通過故事讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，也能在了解這些數(shù)學(xué)家的故事中學(xué)習(xí)他們的精神品質(zhì)，從而樹立起良好的道德品質(zhì)[2]。比如，在課堂教學(xué)中教師可以為學(xué)生講一講華羅庚的故事，他從小沒有接受過正規(guī)的教育，但是通過自己的努力，自學(xué)成才，為國家和社會做出了很大的貢獻(xiàn)，又如數(shù)學(xué)家陳景潤，生病了努力和病魔斗爭，在哥德巴赫猜想中一度領(lǐng)先。學(xué)習(xí)到圓周率的時候，教師可以為學(xué)生講一講祖沖之，也可以借助祖沖之的例子讓學(xué)生了解到我國的數(shù)學(xué)研究在世界中的位置和做出的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些數(shù)學(xué)家堅毅的品性，建立起民族的自尊心和自信心，潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

（二）結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容滲透德育思想

教師教學(xué)不僅是傳授知識，還要教會學(xué)生如何做人，所謂教書育人其實就是這個道理。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育思想可以是數(shù)學(xué)中的一個知識點，也可以是一道例題，甚至可以是一個教學(xué)環(huán)節(jié)或過程。比如，教材中的一些例題往往是某班大掃除這種內(nèi)容，這時候教師就可以借助應(yīng)用題中的情境對學(xué)生進(jìn)行愛勞動的德育教育。又如，學(xué)習(xí)角這部分內(nèi)容時，教師可以鼓勵學(xué)生動手制作角，或者讓學(xué)生從生活中找有關(guān)角的元素，在這個過程中學(xué)生可以感受數(shù)學(xué)的美和生活的美，能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的品性。所以，教師要充分利用好數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，挖掘德育元素，進(jìn)行有效滲透。

（三）數(shù)學(xué)和生活結(jié)合，滲透德育

數(shù)學(xué)和生活有著緊密的聯(lián)系，教師在落實數(shù)學(xué)課堂的德育教育時，也要觀察生活，用數(shù)學(xué)的眼光和德育的眼光看待生活，為自己的數(shù)學(xué)課堂準(zhǔn)備一定的素材[3]。比如，學(xué)習(xí)元角分這部分內(nèi)容時，教師可以為學(xué)生設(shè)計一個去超市買東西的場景，在學(xué)生計算出錯的時候可以讓學(xué)生認(rèn)識到自己的失誤可能會給別人的工作和生活造成的麻煩和損失，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。又如，學(xué)習(xí)認(rèn)識時間單位的內(nèi)容時，教師可以和學(xué)生的生活相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識到時間的重要性，讓學(xué)生能夠珍惜時間，結(jié)合生活完成德育教育更容易吸引學(xué)生注意力，從而獲得更理想的效果。

三、結(jié)束語

總而言之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要有意識地將德育和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機結(jié)合，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的同時樹立良好的思想品德，讓學(xué)生努力成為一個高素質(zhì)和全面發(fā)展的人才。本文對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的方法進(jìn)行了探究，希望能對大家有所啟示。