金其彪

一、高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的重要意義

（一）高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化，有利于發(fā)展學生的綜合素質(zhì)

我國傳統(tǒng)文化具有十分悠久的歷史，有豐富的內(nèi)涵，如果在高中語文教學中，融入傳統(tǒng)文化知識，還可以讓學生對課堂文化學習產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生主動學習語文的興趣，幫助他們養(yǎng)成高尚的品格和情操。

（二）促使學生了解和熱愛本民族文化

我們對傳統(tǒng)文化的學習，能夠加深學生對民族文化的認識和了解。如果我們將語文教材中融入傳統(tǒng)文化相關的文章，就可以幫助學生養(yǎng)成良好的品格，培養(yǎng)他們的道德修養(yǎng)，讓學生從各個方面了解我國的文化、歷史，學習中華民族文化的精髓。

二、高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的對策

（一）深入挖掘語文教材

高中教材中的內(nèi)容都是通過精心選擇和編排而形成的，教材里的每一篇文章都是值得欣賞的，也都是傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典。這便要求高中語文教師在教學過程中，能夠很好地挖掘出課堂每一篇文章中所蘊含的傳統(tǒng)文化精髓，把講課的內(nèi)容能夠融入到傳統(tǒng)文化當中，引發(fā)學生的學習興趣。教師一定要掌握好文章所講的傳統(tǒng)文化、價值觀等思維方式的傳播，與學生進行更好地交流，讓他們能夠掌握好這篇文章所要表達的重點。

（二）營造良好的傳統(tǒng)文化氛圍

要想達到較好的教學效果，給學生營造良好的學習環(huán)境非常重要，在實際的教學過程中，老師要為學生建造有利的學習環(huán)境，通過氛圍的影響，讓學生充分受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

（三）加強對傳統(tǒng)經(jīng)典作品的誦讀，提高學生的感悟能力

高中語文教學資源中不乏經(jīng)典之作，很多優(yōu)秀的古詩詞和文言文都蘊含了豐富的文化性，包括尊重師長、熱愛國家、孝敬父母的優(yōu)秀品質(zhì)，可以給予學生更多的人生智慧。讓學生靜下心來去誦讀這些優(yōu)秀的文化作品，讓他們在押韻的讀中體會作品中的情感與思想，可以獲取更多的人生哲理。其中，誦讀古代詩詞作品的形式靈活多樣，既可以采用教師示范與學生跟讀的方式，也可以采用學生自由通讀與全班齊讀的做法，根據(jù)所選作品的內(nèi)容來靈活進行誦讀，讓學生在不知不覺中感受傳統(tǒng)文化作品的魅力。

（四）課內(nèi)外相結合，促進傳統(tǒng)文化的滲透

很多學生喜歡傳統(tǒng)文化，但一直在傳統(tǒng)文化學習的過程中停滯不前，最主要的原因就是教師直白地將課堂與課外進行割裂，沒有重視社會和家庭對于學生學習傳統(tǒng)文化的有利作用，使得學生在學習過程中產(chǎn)生嚴重的斷節(jié)而導致學習效果不理想。因此，教師要轉(zhuǎn)變觀念，利用課余不斷提升自身的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，還要積極尋求社會和家庭的配合，將學生的傳統(tǒng)文化教育延伸到各個方面，最終形成一條線，促使學生始終浸潤在傳統(tǒng)文化中。這樣，既有利于社會和家庭的和諧，也有利于學生自己的成長，更有利于教師傳統(tǒng)文化教育的開展。

總之，在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的過程任重而道遠。它不僅需要每一位高中語文教師的積極努力，還需要每一位對傳統(tǒng)文化感興趣的學生不斷努力。在經(jīng)濟與教育高速發(fā)展的今天，高中語文教師應該在教學中重新審視和定位傳統(tǒng)文化，注重傳統(tǒng)文化的長遠影響，并在教學中采取多種形式的滲透。相信通過教師們腳踏實地的教學和滲透，高中生對于傳統(tǒng)文化的認識和了解會有一個全新的改變，并且能夠真正愛上傳統(tǒng)文化，使傳統(tǒng)文化在未來的發(fā)展中發(fā)揮巨大的作用。