李寅彤

【摘要】作為教師，我們既要認(rèn)真教書，也要精心育人。小學(xué)階段正是學(xué)生各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成期，因此教師要在平時工作中認(rèn)真觀察學(xué)生，通過談心等方式充分了解學(xué)生，了解他們的心理狀況，根據(jù)小學(xué)生的年齡、生理和心理特征，針對性地實施心理教育，以促使他們快樂、健康地成長。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 健康心理?信念

一、目前小學(xué)生的心理狀況

近年來，我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，給人們的生活帶來了極大的改善，孩子們在享受現(xiàn)代文明所帶來的快樂的同時，孰不知他們的心理也在悄悄發(fā)生著變化。面臨著萬能的信息時代，大部分學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，與大自然擁抱的機會越來越少;高樓林立的城市，讓孩子自由活動的空間越來越小;孩子們與同學(xué)的交往也由以前的親密無間變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)上冷冰冰的交談……這一切都在影響著孩子的心理。再加上教師和家長通常都是把目光定格在孩子的成績上，而忽略了對孩子們潛能的挖掘，忽視了對孩子們?nèi)娴呐囵B(yǎng)，導(dǎo)致孩子們逆反心理嚴(yán)重，性格孤僻、不自信、學(xué)習(xí)不努力。

二、針對目前小學(xué)生心理狀況，應(yīng)采取的教育方式

現(xiàn)在的小學(xué)生大多都是以自我為中心，心理承受力較差，抗挫能力弱，缺乏自我約束能力，等等。面對這些切實存在的心理問題，作為一名教育工作者，應(yīng)該對癥下藥，對學(xué)生多鼓勵、多引導(dǎo)。

1.教師用語盡量要委婉

小學(xué)生在成長過程中犯錯誤是難以避免的，面對學(xué)生的錯誤，教師切忌魯莽，不分青紅皂白地指責(zé)，或?qū)⒆佑衅缫暤男睦?，講一些傷害孩子心理的話。相反應(yīng)靜下心來，認(rèn)真幫助孩子分析原因，尋找解決事情的辦法。教師在處理學(xué)生的問題時，一定要沉穩(wěn)，這樣會收到很不錯的教育效果。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)

目前，網(wǎng)絡(luò)已走進千家萬戶，人們的生活大都和網(wǎng)絡(luò)有著緊密的聯(lián)系。但是，網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來極大便利的同時，也憑借著它“無所不知”的功能讓很多人不能自拔，還有一些“奪魂”的網(wǎng)絡(luò)游戲，讓孩子們樂在其中，忘乎所以。但時代畢竟是發(fā)展的，我們不能“一朝被蛇咬十年怕井繩”，看到身邊那么多孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)而嚴(yán)禁孩子上網(wǎng)，結(jié)果導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理，離家出走，尋死覓活……為此，常常聽到家長們抱怨、無奈地長吁短嘆。其實這樣做本身就違背了發(fā)展規(guī)律，也更加增加孩子們對網(wǎng)絡(luò)的好奇，正確的做法是我們教師和家長應(yīng)該開誠布公地為孩子們講解網(wǎng)絡(luò)的好處和弊端，告訴孩子們網(wǎng)絡(luò)的真正作用，指導(dǎo)孩子怎樣正確上網(wǎng)，拒絕網(wǎng)絡(luò)暴力，向不健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境說“不”……然后根據(jù)孩子情況，讓其適當(dāng)?shù)慕佑|一些益智的網(wǎng)絡(luò)游戲，也是未嘗不可的。

3.注意培養(yǎng)學(xué)生積極進取的精神

平時有的家長或教師對學(xué)生的不足非常敏感，甚至?xí)^多地加以指責(zé)和批評，這樣會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生自卑的心理。作為教師，我們應(yīng)該辯證的看待孩子，要做到既了解學(xué)生的不足，更要看到學(xué)生的長處，要引導(dǎo)孩子充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，來彌補自己的不足，從而培養(yǎng)學(xué)生積極進取的精神，這樣學(xué)生一旦品嘗到成功的滋味時，便會愈戰(zhàn)愈勇，越來越自信。

4.幫助學(xué)生樹立一種信念

信念對每個學(xué)生來說，都有著強烈的激勵作用。因此，我們針對現(xiàn)在家庭的“寵兒”，更要幫助他們樹立一種信念，并鼓勵他們堅定不移的去實現(xiàn)。任何孩子生下來都是一張白紙，我們家長和教師都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格、愛好來進行描繪。比如，教師平時可以和他們講講“為中華之崛起而讀書”的周總理;可以和他們說說小英雄雨來的故事……讓學(xué)生通過這些實例，來樹立自己的信念，并堅定自己的信念。這一信念可以是長久的，也可以分階段進行，并且教師還號召孩子們可以互相鼓勵、監(jiān)督。當(dāng)學(xué)生們心中有了努力的方向和奮斗的目標(biāo)之后，他們內(nèi)心深處就會萌生出一種使命感和責(zé)任感，從而產(chǎn)生積極向上，勇于進取的健康心理。

5.培養(yǎng)孩子吃苦、戰(zhàn)勝困難的健康心理

常聽到人說，現(xiàn)在的孩子是生在蜜罐里，長在蜜罐里，受不得苦，經(jīng)不起困難，面對困難就會退縮，真可謂溫室里的花朵。的確，這種情況是真實存在的。但導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因大部分都是家長“溺愛”造成的。孩子們是祖國的未來，國家進步的重任是要擔(dān)在他們肩上的，若孩子們?nèi)绱瞬豢爸刎?，國家將會成為什么樣子呢？因此，無論是家長還是教師都應(yīng)讓孩子們多經(jīng)歷風(fēng)雨，即使多摔幾個跟頭也不要緊，因為類似的經(jīng)歷對他們來說是一筆巨大的財富;教師也要鼓勵學(xué)生盡量多參加一些有難度的社會活動，即使失敗了，也不要擔(dān)心，因為孩子得到了失敗的經(jīng)驗和教訓(xùn)，要深信，生活會教會孩子如何去做，如何成為對國家有用的人。孩子一旦有了迎難而上的心理，他們就會更加陽光、自信和樂觀。

總之，現(xiàn)代教育提出教育不僅僅是傳授知識技能，更是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，塑造學(xué)生健全的人格。因此，教育工作者應(yīng)為國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，而不懈努力。

參考文獻：

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