摘 要：在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，新媒體的運(yùn)用已經(jīng)普及到各行各業(yè)當(dāng)中，教育行業(yè)也是如此，但是信息技術(shù)的快速發(fā)展也給教育行業(yè)帶來(lái)了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，其從教學(xué)方式教學(xué)平臺(tái)的方面深刻的影響著當(dāng)代的教育。對(duì)于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，應(yīng)用了新媒體技術(shù)會(huì)更好地幫助數(shù)學(xué)教師采用多元化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這樣的情況之下，探討在新媒體背景之下的數(shù)學(xué)教學(xué)方式是極為有意義的，并且能夠幫助有效地提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新媒體；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)

新媒體技術(shù)給人們的生活帶來(lái)了極大的方便，并且能夠運(yùn)用大數(shù)據(jù)科技，為人們的生產(chǎn)生活提供所需要的信息。當(dāng)前人們的生活已經(jīng)不能離開(kāi)新媒體技術(shù)的運(yùn)用。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，其實(shí)運(yùn)用新媒體技術(shù)的主力軍，因此對(duì)于初中學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，新媒體技術(shù)是一門(mén)不可缺少的關(guān)鍵工具，通過(guò)運(yùn)用新媒體技術(shù)能夠幫助初中學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也能夠推動(dòng)整個(gè)教學(xué)行業(yè)的發(fā)展。

一、新媒體技術(shù)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在當(dāng)前的信息技術(shù)背景之下，新媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠有效地吸引學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生提高對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還能夠豐富教師的教學(xué)手段，讓教師通過(guò)新媒體技術(shù)的運(yùn)用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。在利用數(shù)據(jù)和信息的過(guò)程當(dāng)中，能夠讓優(yōu)秀的教學(xué)資源得到共享。這樣的方式能夠節(jié)約學(xué)生和教師的時(shí)間，并且加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。原本的教學(xué)方法之下，加入了媒體技術(shù)能夠讓教師更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，同時(shí)吸引學(xué)生的注意力，讓其更好的融入課堂當(dāng)中來(lái)。同時(shí)，在這種技術(shù)的運(yùn)用之下，能夠促進(jìn)師生之間的互動(dòng)與交流，讓教師隨時(shí)隨地地為學(xué)生解決疑難雜癥。學(xué)生之間也可以利用新媒體技術(shù)來(lái)相互交流，這樣能夠極大的促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，讓其自己成為學(xué)習(xí)的主人，從而更好地學(xué)習(xí)。教師可以利用新媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng)造更多的教學(xué)方法，讓教學(xué)更加多樣化、有效化。比方說(shuō)在初中的教學(xué)當(dāng)中，在講解關(guān)于立體幾何方面的知識(shí)的時(shí)候，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，將課本上生硬的知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種動(dòng)態(tài)的幾何立體圖形，并通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)，將這種幾何圖形進(jìn)行動(dòng)畫(huà)的展示。這樣的一種教學(xué)方式能夠幫助教師將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變成一種更加形象，更加具體的圖形，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更好的理解并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。用多媒體技術(shù)能夠幫學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，轉(zhuǎn)變自身的數(shù)學(xué)思維方式還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的方法

（一）通過(guò)新媒體技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索

在對(duì)數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)觀念當(dāng)中認(rèn)為，其理論知識(shí)都是相當(dāng)抽象的，并且學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也有一定的困難，教學(xué)也存在一定的難度。在加入了媒體技術(shù)的運(yùn)用之后，能夠通過(guò)圖像動(dòng)畫(huà)等形式來(lái)轉(zhuǎn)變抽象的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)知識(shí)理念，形成具有更加形象的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更好的理解，并且學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在這樣的形勢(shì)下，降低對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，讓其更好地了解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提升自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，不僅如此新媒體技術(shù)的運(yùn)用當(dāng)中還包含了很多生動(dòng)的特點(diǎn)，能夠吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生提高了在初中課堂中學(xué)習(xí)的熱情自然也會(huì)增加對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索的欲望，一旦將學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望轉(zhuǎn)化為一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，自然而然的就會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)的探索相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的一些問(wèn)題進(jìn)行積極的探索，并尋求解決方案。這樣看來(lái)，新媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用是非常關(guān)鍵的，其能夠幫助更好的培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，滿足初中學(xué)生最基礎(chǔ)的好奇心更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索，能夠讓其更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并為教師的初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)一定的方便。

（二）運(yùn)用新媒體技術(shù)來(lái)掃除學(xué)生的思維盲區(qū)

初中數(shù)學(xué)是開(kāi)啟學(xué)生立體空間思維的開(kāi)始，因此其教學(xué)會(huì)存在一定的難度。通過(guò)新媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠很好地緩解其教學(xué)難度，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)可以將抽象化的思維轉(zhuǎn)換為具體的思維模式，讓學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生一定的講法運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的影響，并且進(jìn)行舉一反三的運(yùn)用這種新媒體手段的豐富，能夠提升學(xué)生的思維能力?？梢赃@樣說(shuō)，運(yùn)用新媒體技術(shù)能夠幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)，并且調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)積極性。運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的訓(xùn)練，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，讓初中數(shù)學(xué)不再是每個(gè)學(xué)生都害怕的學(xué)科。

（三）運(yùn)用新媒體技術(shù)來(lái)優(yōu)化教學(xué)成果

新媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以讓教師對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行保存，讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。在平板電腦的運(yùn)用當(dāng)中，教師可以非常清楚的了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并且他們每個(gè)人的作業(yè)完成情況。平板電腦的運(yùn)作能夠幫助教師更好地統(tǒng)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并對(duì)學(xué)生在每次家庭作業(yè)當(dāng)中出錯(cuò)率較高的題目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。不僅如此教師還能夠通過(guò)平板電腦來(lái)對(duì)每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生及時(shí)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些問(wèn)題。在這樣的新媒體技術(shù)當(dāng)中，能夠更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)交流，并且優(yōu)化教師的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)新媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠更好地主導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。通過(guò)這樣的方式能夠有效地提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，不斷推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新。新媒體技術(shù)的運(yùn)用對(duì)于初中教學(xué)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常具有效率的方法。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：

張竹根（19730101），女，民族，滿，籍貫 江蘇省泰州市，工作單位：江蘇省泰州市泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)，研究方向 初中數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)歷本科，職稱 中學(xué)高級(jí)教師 單位所在地 江蘇省泰州市醫(yī)藥高新區(qū)泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)。