張春蕾

英語，作為世界語言的“主力軍”，其重要性是毋庸置疑的。在我國中小學(xué)教育階段，英語也是重要學(xué)科?？稍诮虒W(xué)環(huán)節(jié)中，我們僅僅認(rèn)識(shí)到了它的重要性，卻往往忽視了它的自身特征、學(xué)習(xí)它的目的和應(yīng)該達(dá)到的水平。

英語作為一門語言，有很強(qiáng)的實(shí)用性——交流，這也是我們開設(shè)英語課的初衷。要學(xué)習(xí)和掌握一門語言，就要通過努力學(xué)習(xí)和不斷練習(xí)，漸漸擁有使用這種語言去溝通交流的能力。然而大多數(shù)中學(xué)生的英語水平和他們現(xiàn)處的年級(jí)并不匹配，英語能力不盡人意。我所強(qiáng)調(diào)的英語能力是他們經(jīng)過多年學(xué)習(xí)后，運(yùn)用這門語言進(jìn)行交流的能力，而并非單純的考試分?jǐn)?shù)。當(dāng)然，應(yīng)試教育中，分?jǐn)?shù)是關(guān)鍵，但我們也都知道，英語是一種拼音文字，即能聽會(huì)說才能寫，如果說不出來又聽不懂，成績(jī)必然不理想。作為一名中學(xué)英語教師，針對(duì)這一問題，我建議增設(shè)口語課以改善提高中學(xué)生的英語水平。

一、我校高二學(xué)年組學(xué)生英語水平現(xiàn)狀

第一，從學(xué)生們上課回答問題的情況來看，口語表達(dá)不流利，包括理科重點(diǎn)班和文科重點(diǎn)班的學(xué)生在內(nèi)，能流利地讀一串單詞或一段短文的學(xué)生很少。第二，從學(xué)生背單詞背短語背課文的情況來看，由于不會(huì)讀，直接導(dǎo)致不會(huì)背，更影響到書寫。第三，從最近一次的考試成績(jī)來看，學(xué)生總數(shù)195人，成績(jī)?cè)赱90，150）分?jǐn)?shù)范圍內(nèi)的38人，[60，90）范圍內(nèi)的55人，[30，60）范圍內(nèi)的54人，[0，30）范圍內(nèi)的48人。從分值分布來看，學(xué)年的平均英語成績(jī)一般。程度中等和優(yōu)秀的偏少，成績(jī)差的居多。以上三個(gè)現(xiàn)存問題是依次加深的，究其根源還是不會(huì)發(fā)音，不會(huì)讀，不會(huì)說，不會(huì)學(xué)。

英語是一種語言，每種語言都是一個(gè)系統(tǒng)，想單純地提高學(xué)生在閱讀理解、完形填空、作文等題型上的分?jǐn)?shù)，僅僅依靠做專項(xiàng)題和學(xué)語法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那些都不是能在根源上解決問題的方法。在做題提分方面，我們應(yīng)該做的是教給學(xué)生一些必要的答題技巧，但答題技巧的教授卻需要學(xué)生有一定的語言基礎(chǔ)、對(duì)本門外語有一定的熟悉度作為基礎(chǔ)。而這個(gè)熟悉度的鑄就，最重要的部分就是聽、說、讀，然后寫、譯。只有把這全套的工作依次做足，才能去追求在中考和高考前答題能力進(jìn)一步提升，才能使答題技巧真正地派上用場(chǎng)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在做閱讀理解題的時(shí)候，應(yīng)試最快速有效的答題技巧是直接看問題，到文章中找答案，與題目無關(guān)的內(nèi)容可以忽略不計(jì)，可是如果學(xué)生連問題中的單詞的三分之二都不認(rèn)識(shí)或者無法憑借語感猜出個(gè)別核心詞匯的意思的話，即便是再精簡(jiǎn)的答題技巧是不是也不用再講了。

所以，作為一名高中英語教師，我覺得高考取消聽力，學(xué)生們平時(shí)只靠聽老師發(fā)音，生硬的讀單詞記單詞，對(duì)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中產(chǎn)生的負(fù)面影響是比較大的。語感能力的提升需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，而中學(xué)階段恰恰是這個(gè)過程中一個(gè)是至關(guān)重要的階段，因?yàn)閷W(xué)生們面臨的是中考和高考兩項(xiàng)極其重要的考試，語感的好壞很多時(shí)候會(huì)直接影響一個(gè)學(xué)生成績(jī)的高低。

二、建議措施——增設(shè)室內(nèi)外口語課

個(gè)人認(rèn)為，想要學(xué)好一門外語，必須要讓學(xué)生們張嘴說，大膽練，多聽多讀。大量的輸入才能漸漸地輸出。與其讓學(xué)生在班級(jí)對(duì)著大量的英語單詞和語法頭疼，不如每周增加一到二節(jié)室內(nèi)外口語課，讓他們放松讀、反復(fù)讀、輕松背、自愿背。從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的感知和興趣入手，幫助他們養(yǎng)成讀單詞背單詞的習(xí)慣，逐步形成我要學(xué)英語我愛學(xué)英語的良好氛圍。

三、口語課的內(nèi)容與形式——瘋狂英語

（一）瘋狂英語簡(jiǎn)介

瘋狂英語是李陽發(fā)明的一套獨(dú)特的英語學(xué)習(xí)方法。他提倡瘋狂地說英語，瘋狂看英語等。比如他以前上班時(shí)在路上會(huì)大聲喊出40個(gè)英語句子。李陽瘋狂英語還有一些看似奇怪的方法，如利用手勢(shì)學(xué)英語，利用夸張發(fā)音學(xué)英語等?？偟膩碚f瘋狂英語的教學(xué)模式給我們很好地展示了一種新式的學(xué)英語的方法。

利用瘋狂英語的形式開展口語課的積極影響有以下幾點(diǎn)。第一，瘋狂英語的訓(xùn)練模式、學(xué)習(xí)方法等都是成熟的，是經(jīng)得起推敲和琢磨并可以放心去使用的學(xué)習(xí)方式。第二，就學(xué)習(xí)本身而言，瘋狂英語的學(xué)習(xí)方法內(nèi)蘊(yùn)含著一種精神——不怕丟臉，不怕犯錯(cuò)，勇敢地說。第三，通過最近幾周我對(duì)高二三班和四班進(jìn)行室外口語課的效果來看，瘋狂英語所采用的“一口氣法”“三最法”“五大發(fā)音秘訣”實(shí)施起來可以很好地被學(xué)生接受，這些方法在初學(xué)者或旁觀者看來是比較夸張奇怪的。第四，在課程方面來說，瘋狂英語的練習(xí)方式和內(nèi)容結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明，所以教學(xué)內(nèi)容可以做到有章可循。

以瘋狂英語的形式開展口語課的好處還有很多，要想具體地掌握其理念、精神、內(nèi)涵、實(shí)效等，還是要英語老師去專業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。當(dāng)然，口語課的老師，要有一定的口語水平，有合理的課程安排，有自己的預(yù)想，更要有專業(yè)技能方面的統(tǒng)一。

（二）課程設(shè)置預(yù)想

授課時(shí)間——結(jié)合實(shí)際，在初一初二、高一高二增設(shè)口語課，每班每周1-2節(jié);

上課地點(diǎn)——結(jié)合天氣情況，室內(nèi)（語音室、錄播室等），室外（操場(chǎng)即可）;

授課形式——瘋狂英語的具體授課形式;

授課內(nèi)容——課本內(nèi)重點(diǎn)單詞、短語、句子（具體內(nèi)容最好結(jié)合各校實(shí)際情況，由英語教研組老師共同討論決定）

結(jié)課考試——和模塊考試一起，設(shè)置簡(jiǎn)單的口語考試

附加形式——在課程不十分緊張的情況下，可以適當(dāng)?shù)膭?chuàng)辦校級(jí)英語口語大賽、各學(xué)年間競(jìng)賽或班級(jí)內(nèi)部競(jìng)賽。

四、總結(jié)

就目前的分?jǐn)?shù)、形勢(shì)來看，我個(gè)人認(rèn)為在中學(xué)階段增加室內(nèi)外口語課勢(shì)在必行。它不僅僅是一種創(chuàng)新的授課方式，更是我們改革英語教育方式，整體提高學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的新渠道。我們要讓學(xué)生們了解到，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了考試、為了分?jǐn)?shù)，它更是一項(xiàng)技能、一種特長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生們?nèi)腴T了這種特長(zhǎng)，初步掌握了這種技能，再加上正常英語課的細(xì)致研究，即口語課與英語課相結(jié)合，成績(jī)一定會(huì)在不同程度上有所提高。

中考、高考，我們追求的是名次、是分?jǐn)?shù)。而英語，在經(jīng)濟(jì)全球化的“大”形勢(shì)下，不論教育怎樣改革，都是重要學(xué)科。這就要求我們不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，避免單項(xiàng)提升的傳統(tǒng)思想，注重“語言”自身的特性。抓住培養(yǎng)語感這條主線，把口語提升落實(shí)到教學(xué)實(shí)處，從日常學(xué)習(xí)入手，利用已經(jīng)成熟的模式和手段，從根本上改善提高當(dāng)代中學(xué)生的英語能力，而不僅僅是應(yīng)試的英語分?jǐn)?shù)。