羅金山

在我國(guó)自古有“烏鴉反哺”“羔羊跪乳”“銜環(huán)結(jié)草”等知恩圖報(bào)的傳說故事，當(dāng)代有“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”的感恩典范。對(duì)于生活在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的中職學(xué)生來說，正處在道德觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，對(duì)他們進(jìn)行識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文教育顯得尤其重要。

一、中職學(xué)生感恩教育存在的問題

（一）部分中職學(xué)生感恩意識(shí)淡薄

當(dāng)今的大部分孩子都在安逸幸福的家庭生活中成長(zhǎng)，感恩意識(shí)有所缺失。特別是中職學(xué)生中大部分文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，自身素養(yǎng)不高，大多學(xué)習(xí)成績(jī)不好、自律能力差，以自我為中心，自私、貪婪的心理越來越嚴(yán)重。在他們心里，理所當(dāng)然的事情太多了，父母養(yǎng)育子女天經(jīng)地義，社會(huì)關(guān)心未成年人、未成年人就是老大，貧困生得到社會(huì)和他人幫助理所應(yīng)當(dāng)……有的中職學(xué)生在家嬌生慣養(yǎng)到連自己的衣服都不想洗甚至不會(huì)洗。對(duì)他們而言，感恩、回報(bào)他人和社會(huì)的觀念非常淡薄。

（二）中職學(xué)生感恩行動(dòng)較少

我曾問學(xué)生一個(gè)問題：知道父母生日的舉手？結(jié)果舉手的學(xué)生寥寥無幾。他們對(duì)自己的好朋友的生日熟記于心，卻不知道自己父母的生日。問及幫父母打過洗腳水的同學(xué)更是屈指可數(shù)，更別提幫父母洗腳了。很大一部分中職學(xué)生在家過著飯來張口、衣來伸手的自在生活，父母不在家就只能靠點(diǎn)外賣解決吃飯問題。他們連自己的父母都不會(huì)感恩，更不用說感恩黨、感恩國(guó)家、感恩社會(huì)和感恩大自然了。甚至出現(xiàn)大中專學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表反黨、辱國(guó)的不當(dāng)言論，出現(xiàn)了崇洋媚外、擾亂社會(huì)和諧穩(wěn)定的亂港分子和分裂分子等。所以必須在中職學(xué)校開展感恩教育，特別是在中職語文教學(xué)中滲透感恩教育值得我們探索。

二、在中職語文教學(xué)中進(jìn)行感恩教育的策略

（一）身體力行樹立感恩榜樣

作為中職語文教師，首先要提升自己的綜合素養(yǎng)，用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)感恩，做學(xué)生知恩、感恩、施恩的榜樣和典范。其次要時(shí)刻注意自己的一言一行，加強(qiáng)自身的道德建設(shè)，努力提升自己的學(xué)識(shí)和水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)樹立積極、健康、向上、向善的感恩模范形象。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生講述教師自己感恩的事跡，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。唯有如此，才能使自己成為一名合格的中職教師，才是一位值得學(xué)生感恩的教師，才能用自身的個(gè)人魅力來影響學(xué)生、更好地教育學(xué)生。以此來培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，為學(xué)生的感恩意識(shí)的提升奠定基礎(chǔ)。

（二）在課堂教學(xué)中滲透感恩教育

在語文課堂中，要有效捕捉有感恩信息的經(jīng)典篇目讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母，感恩他人，感恩黨，感恩社會(huì)，感恩自然。充分利用課本中的情感因素，激發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí)。

語文教師要把課堂作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的主陣地，語文課本中有許多文質(zhì)兼美的情感美文，挖掘其中的情感因素，并因此開發(fā)出去，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

作為中職學(xué)校的語文教師要對(duì)每篇課文中的情感因素都進(jìn)行充分的挖掘，并加以拓展延伸，從學(xué)生的內(nèi)心深處激發(fā)感恩情感。我想這不僅教育他們感恩自己的父母，還教育他們感恩老師、感恩同學(xué)、感恩社會(huì)、感恩大自然……

（三）利用第二課堂進(jìn)行感恩教育

對(duì)學(xué)生的感恩教育不局限于課堂教學(xué)，要充分利用語文學(xué)科的有利條件，組織學(xué)生在第二課堂中進(jìn)行感恩教育。一是開展感恩主題演講比賽;二是講述感恩故事;三是寫感恩主題作文或心得體會(huì);四是刊出感恩主題黑板報(bào)、手抄報(bào);五是開展感恩主題討論、辯論活動(dòng);六是編排感恩主題舞臺(tái)劇等。讓學(xué)生在第二課堂中接受感恩熏陶。如讓學(xué)生在聽以下故事中接受感恩教育。有一個(gè)小女孩跟媽媽吵架，一氣之下，她轉(zhuǎn)身離去。走了很長(zhǎng)時(shí)間，看到前面有個(gè)面攤，這才感到肚子餓了?？墒牵驯榱松砩系目诖?，連一個(gè)硬幣也沒有。面攤的主人是一個(gè)看上去很和藹的老婆婆，她看到她站在那里，就問：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了帶錢。”她有些不好意思地回答?！皼]關(guān)系，我請(qǐng)你吃?！崩掀牌哦藖硪煌腽Q飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來，紛紛落在碗里。“你怎么了？”老婆婆關(guān)切地問?！拔覜]事，我只是很感激！”她急忙擦干眼淚，對(duì)面攤主人說：“我們不認(rèn)識(shí)，而你卻對(duì)我這么好。愿意煮餛飩給我吃。可是我媽媽，我跟她吵架，她竟然把我趕出來，還叫我不要再回去！”老婆婆聽了，平靜地說道：“孩子，你怎么這么想呢？你想想看，我只不過煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么不感激她呢？你怎么還要給她吵架？”女孩愣住了。女孩匆匆吃完了餛飩，開始往家走去。當(dāng)她走到家附近時(shí)，一下就看到疲憊不堪的母親正站在路口四處張望……母親看到她，臉上立即露出了喜色：“趕快過來吧，飯?jiān)缇妥龊昧?，你再不回來吃，菜都要涼了！”這時(shí)，女孩的眼淚又開始掉了下來！

有時(shí)候，我們會(huì)對(duì)別人給予的小恩小惠“感激不盡”，卻對(duì)親人一輩子的恩情“視而不見”。以情動(dòng)人地讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)感恩，將中職學(xué)生的感恩情感升華到自覺踐行報(bào)恩、施恩的高度。

如讓他們以“我的父親（母親）”為話題，寫一篇文章，敘述父母對(duì)自己關(guān)愛的細(xì)節(jié)，感謝他們的養(yǎng)育之恩。接下來在作文講評(píng)課上，可以讓學(xué)生聲情并茂地朗讀自己的作文，全班同學(xué)再次接受感恩教育。

在教學(xué)中教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)手段，采用不同的方式讓學(xué)生進(jìn)行感恩情感的體驗(yàn)，使學(xué)生明白什么是美德、什么是感恩，如何感恩、如何報(bào)恩。可以組織學(xué)生觀看相關(guān)短片，了解父母十月懷胎及分娩的過程，了解一碗米飯的來歷，了解老師為了上好一節(jié)課所做的準(zhǔn)備，了解一次次作業(yè)與考試之后，老師批改作業(yè)和試卷所付出的辛勞。學(xué)生了解得越多，越能夠激發(fā)他們的感恩之情，深化其感恩的觀念。

總之，語文學(xué)科是百科之母，中職學(xué)校可以充分利用語文教學(xué)中的豐富的感恩教育的資源，引導(dǎo)學(xué)生感恩、知恩、報(bào)恩和施恩。培育學(xué)生形成正確的道德觀和價(jià)值觀，將中職學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>