陳操

摘要：近些年，隨著我國足球運動的普及和興起，足球運動教學(xué)進一步深化，校園足球的發(fā)展開始注重培養(yǎng)小學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，為建立我國足球項目發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。足球游戲能夠有效提高學(xué)生對于足球教學(xué)的關(guān)注度和參與度，激發(fā)學(xué)生主動參與足球課堂活動，足球游戲引入體育課堂能更好地實現(xiàn)學(xué)生快樂體育教育的內(nèi)涵。本文根據(jù)小學(xué)生的實際情況和足球游戲的特點，探討了足球游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的作用和意義，以及足球游戲在小學(xué)足球教學(xué)中的可行性，提出了加強小學(xué)足球游戲在體育教學(xué)的具體策略。

足球教學(xué)是小學(xué)體育的重要組成部分，適當(dāng)?shù)陌才抛闱蚪虒W(xué)對于提高學(xué)生足球技能和發(fā)育成長十分有益。興趣是驅(qū)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的最活躍因素之一，在校園足球普及發(fā)展的新時期，重視足球興趣培養(yǎng)至關(guān)重要。但目前來看，小學(xué)生普遍對傳統(tǒng)體育教學(xué)中的足球教學(xué)模式認(rèn)可度不高，達不到理想的教學(xué)效果，降低了小學(xué)生學(xué)習(xí)足球的意愿和興趣，甚至失去了對足球的熱情，無形中增添了足球教學(xué)的難度?；诖?，本文嘗試將游戲教學(xué)法融入到小學(xué)體育教學(xué)中，以此來提高足球教學(xué)的趣味性，實現(xiàn)小學(xué)足球教學(xué)中的興趣教學(xué)目的。

一、足球游戲的教學(xué)特點

足球運動最早起源于游戲，趣味性是足球教學(xué)最顯著的特點之一。小學(xué)體育教學(xué)引入足球游戲為課堂增添娛樂性和趣味性，合理設(shè)置足球游戲環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的積極性，豐富了足球教學(xué)方式。足球同時也是一項集體參與，極具競爭力的運動，注重隊員間的默契配合，在對抗中學(xué)生充分展示體能、耐力和足球技能，還包括一些巧妙的進攻方法。通過足球游戲環(huán)節(jié)不僅可以加強學(xué)生的運動能力和身體素質(zhì)，而且可以培養(yǎng)他們的團隊精神。足球是世界上第一大體育項目，它將跑步與跳躍相結(jié)合，可以提高力量、速度和耐力等身體素質(zhì)指標(biāo)，同時也規(guī)范了22名運動員的場上行為。足球游戲教學(xué)可以使學(xué)生得到充分的體育鍛煉。課下可以使他們的注意力從電腦、手機游戲轉(zhuǎn)向戶外運動。其次，對于全國足球運動的成績來說，校園足球良好發(fā)展史促進我國職業(yè)足球進步的基礎(chǔ)。沒有學(xué)校的基礎(chǔ)體育教育支持，我國足球行業(yè)的發(fā)展很難提升。另一方面，每次傳球和射門都可以培養(yǎng)個性，鼓勵學(xué)生與他人合作。

二、體育課堂引進足球游戲的作用

（一）寓教于樂激發(fā)興趣

興趣是驅(qū)動學(xué)生參與體育運動的內(nèi)在動力，是學(xué)生與足球保持緊密聯(lián)系、感受運動之美的基礎(chǔ)前提。興趣是在實踐過程中產(chǎn)生并發(fā)展起來的，足球興趣自然要從實踐中獲得。在體育教學(xué)中適當(dāng)增加輔助性游戲環(huán)節(jié)，有利于初次嘗試足球運動的小學(xué)生避免足球技能練習(xí)過程中的單調(diào)性和難度性帶來的的消極心理。在教學(xué)中運用足球游戲有助于集中學(xué)生的注意力， 激發(fā)學(xué)生對足球運動保持濃厚的興趣，并對下一次足球課產(chǎn)生心理上的渴望和要求。

（二）培養(yǎng)團隊協(xié)作能力

學(xué)生參加足球游戲是一種友好的競爭，對健康成長和發(fā)展有益。無論輸贏同學(xué)們每次都能玩得開心，學(xué)的開心。經(jīng)常參與團隊運動的學(xué)生能更快地學(xué)會在生活各個方面正確處理失敗和成功。建立和增強競技精神，注重團隊協(xié)作是足球運動的特點之一。參加足球運動的學(xué)生懂得尊重對手，樂于參與團體性活動。通過足球游戲教會學(xué)生以積極樂觀的態(tài)度看待學(xué)習(xí)，以平常心理解成敗，表現(xiàn)崇高的體育精神。另一方面，借助輔助性的足球游戲使對學(xué)生社會技能的發(fā)展非常有益。團隊運動引導(dǎo)學(xué)生如何與他人交流溝通，在團隊中如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢，從而實現(xiàn)進球和贏得比賽的愿望，有利于學(xué)生建立自信并提供一種成就感。

（三）營造寬松學(xué)習(xí)氛圍

新一輪課程改革強烈地呼喚著新型“教”與“學(xué)”模式的建立，提倡教師從不同層次和不同角度出發(fā)，探索體育學(xué)習(xí)的行為價值，充分挖掘?qū)W生的優(yōu)勢與潛能，立足于學(xué)生的實際需要，營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，力求讓每個學(xué)生得到合適的教育和全面發(fā)展，收獲各自的學(xué)習(xí)成果。但是目前的體育課堂教學(xué)效果不容樂觀，課堂氣氛“表面活躍”卻“內(nèi)在沉悶”，教師仍處在課堂教學(xué)的“獨裁”地位，不利于學(xué)生主動探究能力和質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。小學(xué)生年齡尚小，活潑好動，缺乏自我管控能力，體育課上時常做小動作，這一階段正是小孩身心成長的必經(jīng)過程。對于這些違反常規(guī)的行為，教師應(yīng)持充分尊重和寬容的心態(tài)。

三、足球游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用策略

（一）足球游戲設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為主體

足球游戲設(shè)計的主要目的是讓學(xué)生積極主動參與到課堂教學(xué)活動中。有的學(xué)生為提升足球技能，有的學(xué)生為鍛煉體能，還有的為了通過足球特長展示自我。體育教師應(yīng)善于觀察學(xué)生點滴，體會埋藏于學(xué)生內(nèi)心的渴望，設(shè)計豐富的足球游戲活動，為每個學(xué)生提供表現(xiàn)自我的平臺。學(xué)生主動參與教學(xué)是動態(tài)進行教學(xué)活動、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)改革趨勢。從教學(xué)的角度來說，學(xué)生通過足球游戲參與教學(xué)實際上是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的解放，使學(xué)生在自主活動中實現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性?！敖】档谝弧笔求w育教學(xué)的指導(dǎo)思想，為激發(fā)每一位學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師應(yīng)在課堂上采取多樣的教學(xué)手段，安排不同教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

（二）足球游戲內(nèi)容形式應(yīng)靈活多變

豐富的教學(xué)形式給學(xué)生帶來直觀而強烈的學(xué)習(xí)感受，滿足學(xué)生在不同層次尋找自我滿足感和自豪感的需求。傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)形式千篇一律，注重技術(shù)動作的訓(xùn)練，脫離小學(xué)生實際，缺乏多樣性，忽略了部分學(xué)生的感受;教學(xué)手段單一，隨意性大，師生間缺少必要的互動，凡此種種，嚴(yán)重削弱體育的魅力，背離了素質(zhì)教育的初衷。匹配不同的學(xué)生個體。

（三）足球游戲過程應(yīng)采用多元評價

傳統(tǒng)教育教學(xué)理念下的評價機制不利于素質(zhì)教育的順利推進，更不利于新課改的有效實施?；凇熬⒔逃钡脑u價，要求學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)整齊劃一，力爭上游深深誤導(dǎo)了教師的教育觀念。體育是一門富有情感的藝術(shù)學(xué)科，給孩子帶來的應(yīng)是豐富的情感體驗。因此，素質(zhì)教育下的小學(xué)體育教學(xué)評價，教師應(yīng)善于采用多元化的評價方式，凸顯學(xué)生個性，增強學(xué)生榮譽感。

結(jié)束語：

總而言之，足球游戲是豐富小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的有效途徑，在實際的足球教學(xué)中，老師要盡量選定一些有針對性、有趣味性的游戲活動滲透到足球教學(xué)中來，滿足小學(xué)生的心理發(fā)展特點，適用于小學(xué)生的運動技能發(fā)展，以此提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，促進小學(xué)生掌握足球運動的基本技能和技術(shù)，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。