石海霞

【摘 要】

足球運動的開展有利于發(fā)展幼兒的身體機能，教師應(yīng)與時俱進，深刻認(rèn)識到幼兒園引入足球運動的意義，采取切實有效的措施引導(dǎo)幼兒參與足球運動，真正讓足球運動為幼兒的健康和諧發(fā)展提供動力支撐。

【關(guān)鍵詞】

幼兒園 足球運動 拓展 措施

教育部制訂的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》將幼兒園應(yīng)該實現(xiàn)的教育目標(biāo)細化為五大領(lǐng)域，其中，“健康”領(lǐng)域居于五大領(lǐng)域之首，足見健康教育的重要性。幼兒園健康領(lǐng)域的教育目標(biāo)在于保護幼兒的生命，提升幼兒的生命質(zhì)量，促進幼兒的健康成長。足球作為一種運動形式，其中蘊含著游戲的成分，足球運動的開展有利于發(fā)展幼兒的身體機能，有利于啟迪幼兒的智慧才能，有利于孕育幼兒良好的德性，有利于張揚幼兒的個性，促進幼兒的全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。

一、幼兒園引入足球運動的意義

足球運動本質(zhì)來說仍然是一種游戲活動。而游戲是兒童的天性，假如幼兒教育工作者能夠?qū)⒆闱蛟O(shè)置成適合于幼兒游玩的足球游戲，幼兒們一定會樂在其中，玩在其中?，F(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明：人們對事物的認(rèn)識首先取決于人們對這一事物是否有興趣，興趣產(chǎn)生了需要，需要又引起了動機，動機又決定了行為。顯而易見，興趣是決定行為的基石。而足球運動彰顯的是生動性、活潑性、競爭性、豐富性等特征，足球運動彰顯的這些特征恰恰是引發(fā)幼兒對足球運動產(chǎn)生興趣的“起跑線”。

1.足球運動有利于促進幼兒身體的健康發(fā)展。教師可以引導(dǎo)小班幼兒玩足球游戲，練習(xí)用身體接觸足球、用身體的手臂或大腿夾足球等，練習(xí)用腳去踢足球，鍛煉小班幼兒的球感?？梢砸龑?dǎo)中班幼兒進行擺球、運球、踏球等足球技能的訓(xùn)練?？梢砸龑?dǎo)大班幼兒進行扣球過人、腳背射門、兩人傳接球等足球比賽實踐中需要的技能訓(xùn)練，有效地發(fā)展不同階段幼兒的體能，促進幼兒身體的健康發(fā)展。

2.足球運動有利于促進幼兒心理的健康發(fā)展。足球運動有“勇敢者的運動”的美譽。足球運動有利于培養(yǎng)幼兒良好的個性心理品質(zhì)，激發(fā)幼兒的運動興趣，開發(fā)幼兒的專注力、記憶力與形象思維力，有利于培養(yǎng)幼兒的獨立性，增強幼兒的自信心與凝聚力，有利于培養(yǎng)幼兒堅強的毅力與克服困難的勇氣，有利于培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作精神，有利于讓幼兒養(yǎng)成文明禮貌的道德品質(zhì)。

3.足球運動有利于提升幼兒的社會適應(yīng)能力。通過足球運動有利于增強幼兒與幼兒、幼兒與教師、幼兒與家長的交往互動，有利于培養(yǎng)幼兒的競爭意識與耐挫力，為日后走上社會奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、幼兒園引入足球運動的措施

全國各地當(dāng)下正吹響足球運動進校園的號角，《江蘇省青少年校園足球振興運動計劃綱要》中明確規(guī)定足球應(yīng)成為包括幼兒園娃娃在內(nèi)所有學(xué)生體育課的必學(xué)內(nèi)容。如今，娃娃足球已上升到“國策”的高度。那么，幼兒園引入足球運動應(yīng)采取哪些針對性措施呢？

1.教師思想觀念要跟上時代潮流。教師應(yīng)認(rèn)清形勢，與時俱進，大膽創(chuàng)新，決不能固步自封、停滯不前。教師作為幼兒成長的引路人，應(yīng)認(rèn)識到足球運動對幼兒成長發(fā)揮的不可低估的作用，通過足球運動能增強幼兒身體各器官系統(tǒng)的功能，使幼兒的體格更健壯，有利于促進幼兒骨骼的生長發(fā)育，有利于改善幼兒的血液循環(huán)系統(tǒng)，有利于增加幼兒的肌肉力量，使幼兒的動作變得更靈敏，肌肉變得更發(fā)達。教師更應(yīng)認(rèn)識到足球運動更有利于塑造幼兒良好的性格，使幼兒的性格更開朗、更活潑、更樂觀。

2.幼兒園硬件設(shè)施要為足球運動提供保障。幼兒園要為足球運動提供良好的硬件設(shè)施，要有讓幼兒進行足球運動的場地。幼兒園可以開辟足球運動專用場地，教師也可以在教室內(nèi)專門開辟一塊區(qū)域供足球運動使用，因為幼兒年齡階段的特殊性，不便于在堅硬的場地上開展足球運動，所以，教師可以在專用場地上鋪上軟式地墊或地毯，為幼兒的足球運動提供良好的物質(zhì)準(zhǔn)備。

3.拓展足球運動的廣闊空間。其一，幼兒園要做好宣傳發(fā)動，形成強大的輿論氛圍，讓幼兒廣泛了解足球，接觸足球。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識學(xué)習(xí)有關(guān)足球的有關(guān)知識，鼓勵幼兒自主或與他人（家長也行）廣泛搜集與足球有關(guān)的相關(guān)資料，紙質(zhì)資料如圖片、書籍，影相資料等，電子資料如足球比賽的視頻等。鼓勵幼兒主動參與資料的收集、整理，以調(diào)動幼兒的積極性、主動性與創(chuàng)造性。其二，幼兒園要為幼兒的足球運動提供時間的保障。比如，幼兒園可以利用晨練或者大課間活動時間讓幼兒進行足球運動，運動初期可以組織幼兒開展一些足球游戲，培養(yǎng)幼兒對足球運動的興趣，在幼兒對足球運動產(chǎn)生興趣并且手腳基本能協(xié)調(diào)一致地玩足球的基礎(chǔ)上，教師再有針對性地對幼兒身體的不同部位素質(zhì)的提升作恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練。比如，專門訓(xùn)練幼兒手部力量、腳部力量等，同時，引導(dǎo)幼兒進一步練習(xí)運球、射門等簡單的足球運動技能。其三，幼兒園可以引導(dǎo)幼兒開展一些微型足球運動比賽，比如運球比賽、射門比賽、夾球比賽等，通過微型足球運動比賽激發(fā)幼兒對足球運動的興趣，提升幼兒足球運動的技能。

三、幼兒園引入足球運動應(yīng)注意的問題

1.幼兒園將足球運動作為幼兒運動鍛煉的一種手段后自然就呼喚幼兒教育工作者應(yīng)以幼兒發(fā)展為本。與時俱進，堅持科學(xué)發(fā)展觀，緊密聯(lián)系幼兒實際，聯(lián)系幼兒園實際，聯(lián)系班級實際，合理制定各個班級足球運動的目標(biāo)、足球運動的形式、足球運動的途徑，以及足球運動的要求等。

2.教師應(yīng)讓幼兒明確到在進行足球運動時應(yīng)注意保護好自己的身體，應(yīng)避免身體受傷或者讓自己的體能透支引起不適。幼兒在進行足球運動時可以穿戴上合身的腕關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)護具，同時，應(yīng)教育幼兒集中注意力不要精神分散，思想開小差，以避免誤傷他人或者讓自己受傷。

總之，教師應(yīng)與時俱進，深刻認(rèn)識到幼兒園引入足球運動的意義，采取切實有效的措施引導(dǎo)幼兒參與足球運動，真正讓足球運動為幼兒的健康和諧發(fā)展提供動力支撐。