淺談提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的措施

黃仲敏

摘要：作為語、數(shù)、英三大基礎(chǔ)學(xué)科之一的語文，是華夏五千年文化的濃縮。學(xué)好語文不僅包含對傳統(tǒng)文化的傳承，還包含對外國文學(xué)的學(xué)習(xí)，所以就必須注意到小學(xué)課堂這一規(guī)范性教導(dǎo)學(xué)生語文基礎(chǔ)的地方，這要求小學(xué)教師在每堂課上要把握好教學(xué)進(jìn)程，提高課堂的效率，為解決問題做出合理的、適當(dāng)?shù)拇胧?，為學(xué)生學(xué)好語文打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本文對如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率提出相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂;教學(xué);效率

當(dāng)前我國小學(xué)教育改革持續(xù)推進(jìn)，小學(xué)教育重視小學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握度，并要求在教育中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)語文是一門語言課程，好的教育方式能為學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也能間接地幫助提高其他科目的學(xué)習(xí)，可以看出小學(xué)語文教學(xué)在小學(xué)階段的教學(xué)中特別重要，教師要采取多種切實(shí)有效的手段提高課堂效率，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氣氛下接受知識，讓自己的心靈得到釋放，發(fā)揮出語言學(xué)習(xí)的魅力。

一、小學(xué)語文課堂的現(xiàn)狀及問題

（一）教師在語文教學(xué)中存在的問題

教師在講課過程中不明確傳授給學(xué)生的知識是什么，不了解學(xué)生對知識的掌握程度，照搬課本上的言論，以為課程就這樣講解完成。教師不清楚明晰地告訴小學(xué)生這堂課的目標(biāo)內(nèi)容是什么，而小學(xué)生對這堂課不能有一個清晰的認(rèn)知，也就不能高效地接受知識。所以語文教學(xué)中最為重要的是教師要清晰地明白這堂課的目標(biāo)是什么。

（二）學(xué)生對語文學(xué)習(xí)沒有興趣

我們常說：興趣是最好的老師。而在小學(xué)就培養(yǎng)出來學(xué)生對于學(xué)習(xí)的濃厚興趣，這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生涯，甚至人生都有著極為重要的作用。當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中，教師在課堂上采用板書形式教學(xué)，學(xué)生在聽講時意識早已不在課堂之上，板書教學(xué)很大程度上扼殺了學(xué)生的語言天賦，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)語文，同時也占用了教師大量的時間，同時影響了健康。小學(xué)語文教學(xué)改革雖然已經(jīng)持續(xù)推進(jìn)很多年，但是從實(shí)際取得的效果來看并不理想，小學(xué)生的語言水平提高不多。小學(xué)生的年齡小，他們具有的認(rèn)知水平有限，在進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活時需要教師和家長良好地引導(dǎo)才能完成任務(wù)，實(shí)際教學(xué)中教師并沒有針對學(xué)生這個階段的特征進(jìn)行教學(xué)備課，教學(xué)內(nèi)容比較傳統(tǒng)化，學(xué)習(xí)中學(xué)生跟著教師的思路走，思維發(fā)展受到很大限制，學(xué)習(xí)主動性較低，興趣一般，學(xué)習(xí)更像是在完成老師布置的作業(yè)，被動學(xué)習(xí)占了很大一部分，教學(xué)質(zhì)量較差。

二、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的措施

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣對每個人而言都是重要的，對學(xué)生來說更是尤為重要，對一件事物，只有發(fā)自內(nèi)心的喜歡，才會在一定程度上不知疲倦。過多地集中注意力對小學(xué)生而言是相對困難的，即使產(chǎn)生興趣，也并不會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生過多的變化，但較那些把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)的學(xué)生來說，這些學(xué)生在聽講時，會更容易集中注意力，對于知識的渴求，對于認(rèn)知的渴求與沒有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)生相比，是有很大差別的，課堂效率也會提高很多。

（二）選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式

學(xué)科內(nèi)容的不同造就了每個學(xué)科有自身適合學(xué)生的教學(xué)方法，要想提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率，就應(yīng)該有適合學(xué)生理解的教學(xué)方式。而語文又是一門特殊的學(xué)科，只文章這一類，就有很多種題材，要求教師對每一種題材的文章都要有合適的教學(xué)方法，在一定程度上也給了教師創(chuàng)新多種教學(xué)方式的空間。同時，課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞在一定程度上取決于課前教學(xué)的準(zhǔn)備工作，教師要了解，這節(jié)課的重難點(diǎn)是什么，什么時間課要講到什么程度，在什么環(huán)節(jié)學(xué)生最容易提問，這就要求教師在上課之前考慮到這些問題并做好充分的應(yīng)答準(zhǔn)備，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作可以讓教師在遇到教學(xué)問題時，很好地、從容地為學(xué)生進(jìn)行解答，這是很重要的教學(xué)部分。

（三）采取情境教學(xué)，營造學(xué)習(xí)環(huán)境

教學(xué)目的歸根結(jié)底是要和每個學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來。學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的，情境教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題為主，讓學(xué)生在相互溝通交流中完成一項(xiàng)既定任務(wù)，是非常適合小學(xué)語文教學(xué)的。比如在教學(xué)部編版四年級教材《小英雄雨來》這一課時，為了讓學(xué)生明白雨來的睿智和聰明，同時也讓學(xué)生學(xué)會處理問題，教師可以將學(xué)生分成幾個小組，讓小組成員分別扮演不同的角色，學(xué)生通過小組扮演增加了彼此的友誼，也在互相交流探討中解決了問題，這是一種不錯的教學(xué)方法。

（四）豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生課堂注意力

以前的教資條件不高，教師就只有一本書和一塊黑板，現(xiàn)在教資條件提高，有了多媒體這種教學(xué)工具，使課堂教學(xué)方式更豐富且多種多樣，但也并不是所有的教師都會用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使多媒體在教學(xué)過程中沒有發(fā)揮出它的優(yōu)勢，只是圍繞課本來講解，限制了學(xué)生的發(fā)展，這是教師在課前準(zhǔn)備的時候應(yīng)該改進(jìn)的地方。多媒體的存在是為了更好地去教學(xué)，教師要利用好身邊的教學(xué)輔助工具，將其效果發(fā)揮到最好。比如在教學(xué)五年級部編版教材中《慈母情深》這一課文時，教師在新課開始前，可以首先利用多媒體播放關(guān)于母愛的一些視頻，讓學(xué)生知道本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和情感，從而更好地對課文知識點(diǎn)進(jìn)行掌握。在學(xué)習(xí)中教師要多進(jìn)行有效的提問，比如“日常生活中媽媽有什么性格特點(diǎn)？”“媽媽的愛是什么樣的？”“你們想對媽媽說什么？”讓學(xué)生主動回答，提高課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣運(yùn)用多媒體邊展示邊提問的教學(xué)方法，讓學(xué)生整堂課都保持較高的注意力，課堂效率大大提高。

三、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的問題還很多，為了提高課堂效率，在以后的教學(xué)中教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生語文素質(zhì)的全面發(fā)展性，多采用多媒體和情境教學(xué)相結(jié)合的方法，這樣才能提高小學(xué)語文的課堂效率。