王科妍

幼兒教育對幼兒成長來說非常重要，關(guān)乎著幼兒能否健康全面的發(fā)展，是其進(jìn)行人際關(guān)系建立的初步階段，開展有效的體育活動(dòng)既能讓幼兒探索欲和求知欲得到激發(fā)，又能使他們綜合能力得到提升。當(dāng)前，城市幼兒園戶外區(qū)域體育活動(dòng)的開展存在著諸多問題，這就要求教師們結(jié)合實(shí)際情況，運(yùn)用合理的策略，讓幼兒戶外體育的有效性得到提升，促使幼兒們健康茁壯地成長。本文就城市幼兒園戶外區(qū)域體育活動(dòng)開展的問題及策略做了研究，旨在推動(dòng)幼兒園教育的良好開展。

應(yīng)《指南》的要求，幼兒園教師要保證幼兒們每天進(jìn)行不少于1小時(shí)的戶外活動(dòng)，以此來促使幼兒們的身體素質(zhì)得到提高，讓他們在體育活動(dòng)中鍛煉自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其智身心健康和全面發(fā)展。但是現(xiàn)實(shí)情況卻有些復(fù)雜，很多幼兒園在開展幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)依然存在著很多的問題，使幼兒們無法健康地成長。

1 城市幼兒園戶外區(qū)域體育活動(dòng)開展的問題

1.1 場地劃分不當(dāng)

戶外場地是幼兒們進(jìn)行體育活動(dòng)的主要場地，其區(qū)域面積是否足夠直接決定著幼兒戶外體育活動(dòng)能否良好的開展。隨著城市化的推進(jìn)，城市建設(shè)的步伐不斷加快，土地成本快速增加，造成很多幼兒園不顧幼兒戶外區(qū)域體育活動(dòng)的場地需求，故意縮減幼兒活動(dòng)用地以減少其辦園成本。而且，在此基礎(chǔ)上很多幼兒園戶外體育活動(dòng)場地在建設(shè)中和劃分中缺乏合理性，直接導(dǎo)致其無法順利開展戶外區(qū)域體育活動(dòng)。

1.2 活動(dòng)內(nèi)容不豐富

目前，很多幼兒園的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容缺乏趣味，幼兒們只能機(jī)械地進(jìn)行著跑、跳等項(xiàng)目的鍛煉，沒辦法在活動(dòng)中找到樂趣。而且，有時(shí)候體育活動(dòng)難度較小，起不到很好的鍛煉作用，這樣嚴(yán)重地影響了幼兒們健康成長。

1.3 教師組織和引導(dǎo)能力不足

在當(dāng)前的幼兒園教學(xué)中，許多幼兒教師的體育活動(dòng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，他們對自己的職責(zé)缺乏認(rèn)知，而且很少參與幼兒們的體育活動(dòng)，對于幼兒們在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題也不能很好地解決，這嚴(yán)重影響了幼兒人際關(guān)系的建立，使幼兒沒辦法得到良好地鍛煉。

2 城市幼兒園戶外區(qū)域體育活動(dòng)開展的策略探析

2.1 合理劃分和利用場地

在戶外區(qū)域體育活動(dòng)中，教師們要考慮到幼兒園實(shí)際場地情況，在鍛煉幼兒基本動(dòng)作的同時(shí)，做到合理地劃分區(qū)域體育活動(dòng)場地，使得幼兒園內(nèi)現(xiàn)有的場地資源和空間資源得到充分地利用，使幼兒們更加積極主動(dòng)地投入到戶外區(qū)域體育活動(dòng)中來，保證體育活動(dòng)有效地實(shí)施。例如，跳躍動(dòng)作的鍛煉不需要較大的場地資源，可以將其安排在教室周圍，在充分利用空間的同時(shí)，讓幼兒們能隨時(shí)地進(jìn)行鍛煉活動(dòng);球類運(yùn)動(dòng)在進(jìn)行時(shí)需要較為寬敞的場地，可以將其活動(dòng)地點(diǎn)規(guī)劃在活動(dòng)場的中間位置，以便幼兒們的跑動(dòng)能力和靈活性得到充分鍛煉。

2.2 增加活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性

趣味性是幼兒園教學(xué)的前提條件，在幼兒園戶外區(qū)域體育活動(dòng)中也是如此。幼兒們每天都會進(jìn)行戶外體育活動(dòng)，假如體育活動(dòng)內(nèi)容單一的話，很容易讓幼兒們失去興趣，不利于幼兒身體的鍛煉。所以，教師們要從幼兒們自身的天性和特點(diǎn)出發(fā)，通過合理的設(shè)計(jì)，增加活動(dòng)的趣味性。例如，在臂力鍛煉的時(shí)候，教師們可以在單雙杠的旁邊貼上猴子掛樹的圖畫，讓孩子們能根據(jù)圖畫上猴子動(dòng)作，進(jìn)行臂力練習(xí)。另外，教師們在組織戶外區(qū)域體育活動(dòng)的時(shí)候，還要根據(jù)幼兒們的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)卦黾踊顒?dòng)的挑戰(zhàn)難度，讓他們在完成活動(dòng)任務(wù)的同時(shí)，鍛煉自己克服困難的能力，讓其更加茁壯地成長。例如，在進(jìn)行足球射門游戲的時(shí)候，孩子們距離球門的位置不宜過近，太近的話孩子們很容易就能把球踢進(jìn)球門內(nèi)，而且，在活動(dòng)過程中，孩子們不會感覺到樂趣，沒有成就感。因此，教師們可以根據(jù)每個(gè)孩子腿部力量的情況，適當(dāng)?shù)刈屗麄冊诟h(yuǎn)的位置進(jìn)行射門，讓孩子們通過多次嘗試掌握射門的技巧，使他們在鍛煉身體的同時(shí)，也能體會到挑戰(zhàn)難度的成就感，讓其在未來成長過程中更加順利。

2.3 教師合理組織和調(diào)整

教師們在組織戶外體育活動(dòng)時(shí)，要通過分析幼兒們自身需要鍛煉和提高的能力，來制訂戶外區(qū)域體育活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)還要根據(jù)幼兒們在活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)對活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，調(diào)動(dòng)他們參加體育活動(dòng)的積極性，使他們能根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行針對性的鍛煉。另外，在戶外體育活動(dòng)中，教師們還應(yīng)該做到適時(shí)地置身事外和介入，尊重幼兒們想法的同時(shí)，也要保障他們的安全以及體育動(dòng)作的規(guī)范，通過以上方式，使幼兒戶外體育活動(dòng)更加高效，讓幼兒們在活動(dòng)中得到更為合理的鍛煉。例如，針對班級個(gè)別孩子不愿意參加活動(dòng)的問題，教師們可以組織大家進(jìn)行跑步活動(dòng)，鍛煉孩子們的體能。在跑步過程中有一些孩子由于意志力不足漸漸掉隊(duì)，也嚴(yán)重影響其他孩子跑步，這時(shí)候教師們可以給孩子們劃分角色，有的孩子角色是“小猴子”，有的孩子角色是“小兔子”等，讓孩子們在跑步中模仿動(dòng)物的動(dòng)作，鍛煉了孩子們的跑跳能力，也使得戶外區(qū)域體育活動(dòng)的內(nèi)容豐富有趣。

結(jié)語：教師們要重視幼兒戶外區(qū)域體育活動(dòng)的作用，在活動(dòng)中要充分利用園內(nèi)資源，根據(jù)幼兒的自身實(shí)際情況，及時(shí)制定相關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容，幫助幼兒養(yǎng)成科學(xué)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，讓他們能更好地成長。

（作者單位：山東省東營市集輸學(xué)前服務(wù)站）