朱靜

體育是實(shí)現(xiàn)高職生體能素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展有效建設(shè)的一種重要的學(xué)科載體，隨著國家對高職生人才培養(yǎng)提出全新要求，體育教師對授課方法和策略需要進(jìn)行創(chuàng)新性調(diào)整與改進(jìn)。以體育游戲?yàn)檩d體活躍體育課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在輕松的體育訓(xùn)練環(huán)境下產(chǎn)生自主參與體育訓(xùn)練的熱情。鑒于此，本文主要圍繞如何在高職體育教學(xué)領(lǐng)域滲透游戲法展開有效分析。

隨著新課改在教育事業(yè)中的深入落實(shí)，高職院校在人才培養(yǎng)戰(zhàn)略方案上有了全新的調(diào)整，更加側(cè)重于高職生的體能素質(zhì)規(guī)范性建設(shè)與提升。而體育則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要載體，教師在具體落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的過程中，需要積極貫徹游戲教學(xué)模式，進(jìn)而打造高品質(zhì)體育課堂。

1 游戲法在高職體育教學(xué)中的作用分析

游戲法，可以說是一種全新的教學(xué)方法，是素質(zhì)改革深入發(fā)展的重要體現(xiàn)。具體指教師將課程與游戲化的教學(xué)資源相整合，將其以娛樂性、趣味性的方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠在全新的課堂環(huán)境下感受到學(xué)習(xí)的興趣和魅力。而在高職教育領(lǐng)域，體育是一門關(guān)鍵性的學(xué)科，是決定高職生體能素質(zhì)和品格素養(yǎng)建設(shè)的重要載體。在全新的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略導(dǎo)向下，體育教師要注重學(xué)生體育素質(zhì)建設(shè)。而游戲法在此方面所發(fā)揮的作用是十分突出的，能夠有效的改善體育課堂的授課環(huán)境，讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并因此而產(chǎn)生自主訓(xùn)練的興趣。同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、互助、堅(jiān)韌、挑戰(zhàn)的品格，從而讓學(xué)生更好的適應(yīng)今后挑戰(zhàn)性強(qiáng)的職場環(huán)境，促進(jìn)高職生的深入發(fā)展進(jìn)程。因此，體育教師需要在新目標(biāo)的教學(xué)導(dǎo)向下，積極引進(jìn)游戲法，打造符合高職生身心發(fā)展需求的新型課堂氛圍。

2 游戲法在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

2.1 合理整合游戲資源

在實(shí)施游戲法教學(xué)活動(dòng)之前，教師需要做好資源準(zhǔn)備工作，從而為游戲設(shè)計(jì)提供重要素材基礎(chǔ)。教師需要結(jié)合具體訓(xùn)練的體育項(xiàng)目，利用多種渠道和出路搜集符合學(xué)生興趣基礎(chǔ)的游戲資源，然后將兩者進(jìn)行合理的整合，構(gòu)建趣味的游戲活動(dòng)，為學(xué)生提供良好的體育訓(xùn)練環(huán)境。比如說，體育教師在組織“跑步訓(xùn)練”活動(dòng)時(shí)，為訓(xùn)練學(xué)生在跑步運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的綜合能力，教師可以合理的搜集民間體育資源，比如說，提煉一些高職生比較感興趣的綜藝游戲活動(dòng)，讓學(xué)生從不同層面得到跑步技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。例如，教師可以將《奔跑吧》中的撕名牌游戲，引入到體育課堂上，為學(xué)生提供一定的道具，合理分配運(yùn)動(dòng)小組。讓學(xué)生在對戰(zhàn)撕名牌的過程中，不僅能夠強(qiáng)化自身的體能素質(zhì)，提高跑步的耐久力，同時(shí)也能夠有效訓(xùn)練學(xué)生的身體反應(yīng)力，提高身體整體的靈敏性。

2.2 創(chuàng)建趣味游戲情景

在體育課上，教師為了讓學(xué)生對所設(shè)計(jì)的體育游戲，產(chǎn)生一定的興趣和參與性，教師需要對游戲情境和活動(dòng)的實(shí)施環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化。讓學(xué)生在情境體驗(yàn)的過程中，對體育游戲形成正確的思想認(rèn)知，掌握游戲的流程，以及具體的參與方式，從而保證游戲活動(dòng)科學(xué)、有序的進(jìn)行，保障體育教學(xué)的進(jìn)度，全面提高體育教學(xué)的整體效率和質(zhì)量。比如說，教師在講解“足球教學(xué)”時(shí)，可以合理設(shè)計(jì)顛球游戲。并通過多媒體的方式，將游戲中學(xué)生所需要掌握額的動(dòng)作要領(lǐng)以直觀動(dòng)畫的方式進(jìn)行生動(dòng)描述，從而培養(yǎng)學(xué)生形成正確的游戲意識(shí)。

2.3 設(shè)計(jì)多元體育游戲

在實(shí)施體育游戲教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師需要對游戲類型以及具體的組織方式進(jìn)行創(chuàng)新。通過創(chuàng)設(shè)多種不同類型的體育游戲，豐富學(xué)生的選擇空間，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。首先，教師可以針對某一具體的體育項(xiàng)目，設(shè)置不同類型的游戲活動(dòng)。以排球教學(xué)為例，教師可以合理設(shè)計(jì)顛球、傳球等依靠不同運(yùn)動(dòng)技能所設(shè)置的游戲活。同時(shí)，體育教師可以根據(jù)游戲情境和訓(xùn)練環(huán)境，設(shè)置不同類型游戲活動(dòng)?？梢栽O(shè)置小組合作游戲活動(dòng)、競賽類游戲活動(dòng)，或者是素質(zhì)拓展類型的游戲項(xiàng)目，讓學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化體驗(yàn)，深入掌握具體的運(yùn)動(dòng)技能。

2.4 鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)編

在體育課程游戲化教學(xué)的過程中，體育教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)編，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣，以及對體育項(xiàng)目的理解，依托于自身所具有的創(chuàng)新意識(shí)，對體育游戲進(jìn)行自主創(chuàng)新，以此來強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，全面提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平。比如說，學(xué)生可以將籃球與舞蹈相結(jié)合，設(shè)置綜合性的體育游戲。讓學(xué)生在律動(dòng)的引導(dǎo)下，有節(jié)奏和有旋律的進(jìn)行籃球游戲化訓(xùn)練。

2.5 創(chuàng)新游戲評價(jià)方法

在實(shí)施游戲化教學(xué)活動(dòng)的過程中，體育教師需要就現(xiàn)有的評價(jià)理念，和具體的評價(jià)方法進(jìn)行創(chuàng)新。針對學(xué)生在游戲全過程中的綜合學(xué)習(xí)表現(xiàn)，進(jìn)行系統(tǒng)的評價(jià)。從而強(qiáng)化學(xué)生的游戲意識(shí)，提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的參與意識(shí)。同時(shí)，教師也可以對學(xué)生具體運(yùn)動(dòng)行為進(jìn)行視頻錄制，為動(dòng)作規(guī)范指導(dǎo)提供重要依據(jù)。

結(jié)論：依前所述，在高職體育教學(xué)領(lǐng)域，合理滲透游戲法展開課堂活動(dòng)，能夠保證學(xué)生在體育方面所呈現(xiàn)的興趣更加強(qiáng)烈。因此，在高職體育實(shí)際授課的過程中，教師要站在培養(yǎng)學(xué)生體育參與興趣的需求角度進(jìn)行深層次考慮，合理貫徹游戲法，合理整合游戲資源，創(chuàng)建游戲情境，設(shè)置多元化體育游戲，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)編游戲活動(dòng)，同時(shí)也需要針對體育游戲教學(xué)就具體的評價(jià)方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效的體育課堂環(huán)境，提升學(xué)生在體育學(xué)科深入學(xué)習(xí)中的造詣，促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)深入的發(fā)展。

（作者單位：湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院）