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      談網(wǎng)絡(luò)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)的推動(dòng)作用

      2020-01-20 05:31:04丁筱瑛
      甘肅教育 2020年13期
      關(guān)鍵詞:藝術(shù)教學(xué)教學(xué)水平教育質(zhì)量

      丁筱瑛

      【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村;中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué);藝術(shù)教學(xué);教學(xué)水平;教育質(zhì)量;應(yīng)用

      【中圖分類號(hào)】 G630【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463(2020)13—0022—01

      信息技術(shù)在迅速改變社會(huì)的同時(shí),也給當(dāng)今教育以更大的發(fā)展空間。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體等新技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育,它已經(jīng)成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的重要方式和載體。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工程極大地推動(dòng)了教育思想、教育內(nèi)容、教育手段、教學(xué)模式的變革,尤其是教育教學(xué)方法的變化使得傳統(tǒng)教育正在面臨著根本性變革。可以說(shuō),信息技術(shù)的運(yùn)用是提高和推動(dòng)學(xué)校教育特別是農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要機(jī)遇,科學(xué)高效地運(yùn)用信息技術(shù)手段,有助于解決農(nóng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源匱泛、師資力量不足、教育教學(xué)方法落后、教育教學(xué)質(zhì)量偏低等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

      一、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)促進(jìn)城鄉(xiāng)藝術(shù)教育均衡發(fā)展

      在城市中小學(xué),各學(xué)科教師資源配置比較齊全,而農(nóng)村學(xué)校結(jié)構(gòu)性缺編突出,導(dǎo)致部分學(xué)科課程如音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等學(xué)科沒(méi)有專任教師,不能開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家課程,這成為制約農(nóng)村教育發(fā)展的瓶頸。為了彌補(bǔ)以上短板,我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式改變傳統(tǒng)教育,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程在各地各校的共建共享,讓農(nóng)村中小學(xué)也能享有優(yōu)質(zhì)教育資源,讓學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單、更公平、更快樂(lè)。如,筆者所在地區(qū)的很多中小學(xué)采用CCtalk網(wǎng)絡(luò)直播課堂的方式,把中心校專業(yè)的音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)教師的課堂,把優(yōu)質(zhì)的教育資源、科學(xué)的教學(xué)方法、輸送到農(nóng)村中小學(xué)及各教學(xué)點(diǎn)。有效解決了農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育教學(xué)資源匱乏等問(wèn)題,從而縮小現(xiàn)實(shí)存在的城鄉(xiāng)學(xué)校之間藝術(shù)教育師資力量水平的差距,促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)均衡發(fā)展,體現(xiàn)了教育公平。

      二、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提高教師的教學(xué)能力和水平

      網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)教師是一門(mén)新科學(xué)、新技術(shù),一開(kāi)始教師普遍有畏難情緒。為此,筆者所在地區(qū)采取集中、分層次、重點(diǎn)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等多種形式,培訓(xùn)了所有教師。為了提高教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的水平,結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展了各種形式的教研活動(dòng)。每位教師在使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上課后,可以寫(xiě)教學(xué)反思,思考自己在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的不足和缺點(diǎn),并在教研活動(dòng)中交流自己的心得,探討改進(jìn)方法,從而提高教師的教學(xué)能力和水平。此外,通過(guò)網(wǎng)絡(luò),教師可以隨時(shí)隨地上網(wǎng)了解各地的教育事件、教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題,與其他教師進(jìn)行交流探討,這無(wú)形中給教師教育科研能力提高提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)、進(jìn)修的站臺(tái)、發(fā)展的舞臺(tái)。

      三、通過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量

      網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的首要任務(wù)就是面向農(nóng)村所有中小學(xué)生,引入優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源,從根本上改變農(nóng)村中小學(xué)教育的傳統(tǒng)教學(xué)模式,開(kāi)闊學(xué)生的視野,拓展學(xué)生的思維,挖掘?qū)W生的潛力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。實(shí)踐證明網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有以下優(yōu)勢(shì):教師借助網(wǎng)絡(luò)教研資源備課,可以有效提高備課質(zhì)量和效率;中小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)興趣非常濃厚,普遍認(rèn)為這種教學(xué)模式內(nèi)容豐富、直觀,易懂、便于理解;教師普遍認(rèn)為利用多媒體教學(xué),學(xué)生注意力集中,并受到多重感官刺激,易于知識(shí)的獲取與保持;多媒體教學(xué)使抽象的概念具體化,容易使學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí);網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式能夠在一定程度上創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,形成愉快的學(xué)習(xí)氛圍;借助網(wǎng)絡(luò)資源更容易實(shí)施啟發(fā)式教學(xué),有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng);能節(jié)省教學(xué)時(shí)間,提高教學(xué)效果和效率。

      四、通過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變農(nóng)村教師的精神面貌

      網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓農(nóng)村中小學(xué)的所有硬件資源——計(jì)算機(jī)、電子白板、音樂(lè)美術(shù)器材等得到充分使用,每個(gè)學(xué)區(qū)都建立了微信群,隨時(shí)隨地進(jìn)行“即問(wèn)即答式”的培訓(xùn),使全學(xué)區(qū)所有教師都跟上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的步伐。同時(shí),教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能夠迅速提升自己的專業(yè)能力,實(shí)現(xiàn)價(jià)值的最大化,網(wǎng)絡(luò)助推著教師成長(zhǎng),教師的精神面貌更加昂揚(yáng)向上,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極影響,學(xué)生的歡笑聲也感染著每位教師,特別是農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)不再是以往死氣沉沉的樣子,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)校的辦學(xué)活力。

      總之,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使農(nóng)村中小學(xué)的發(fā)展迎來(lái)新的契機(jī),雖然這項(xiàng)工作還任重而道遠(yuǎn),面對(duì)困難和挑戰(zhàn)還很多,但只要我們齊心協(xié)力,克服困難,迎接挑戰(zhàn),為農(nóng)村基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)新跨越貢獻(xiàn)自己的力量,鄉(xiāng)村教育定會(huì)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的助推下向前邁進(jìn)一大步,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

      編輯:蔡揚(yáng)宗

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      減負(fù),從課堂教學(xué)開(kāi)始
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