何志明

摘 要：良好的道德品質(zhì)是人的立足之本，生存之要素。技工學校是為國家和社會培養(yǎng)技能型人才的重要陣地，抓好學生的德育是技工學校的重要任務(wù)。本文從技工學校學生的素質(zhì)現(xiàn)狀入手，分析技工學校德育工作存在的問題，并提出提高技工學校德育水平的策略。

關(guān)鍵詞：技工學校? ? 德育? ? 策略

一、技工學校學生素質(zhì)現(xiàn)狀

一是生源復(fù)雜多元，學生素質(zhì)普遍偏低。技工學校生源廣泛，不僅包括初中畢業(yè)生、高中畢業(yè)生，而且還包括中職畢業(yè)生和社會青年，每個群體的知識水平、認識能力和道德修養(yǎng)參差不齊，生源質(zhì)量普遍偏低。二是學生基礎(chǔ)知識薄弱，學習較高知識的能力和水平有限，對理論知識的理解存在一定困難和壓力。三是學生主動自覺學習的意識較差，學習氛圍不濃厚。四是不良行為習慣較多，短時間糾正比較困難，大部分學生儀容儀表不得體。五是部分學生世界觀、人生觀、價值觀不明晰，學習目標不明確，在校學習的理想缺失。六是一些學生品德較差，有時說臟話，紀律意識、集體意識不強，缺乏文明禮儀、尊師重道、尊老愛幼的傳統(tǒng)美德教育。

二、技工學校德育工作存在的問題

（一）學生自身問題

一些學生榮譽感低，認為在學校只要能掌握一門技能，將來就有一個工作崗位;至于其他方面，只要不出事就無所謂。加之學生自我約束意識相對較弱，身處逆反心理較重的時期，對于家庭的認同、社會的負面影響缺乏足夠的抵御能力等多種原因，學生容易盲目跟風，沉迷于虛擬網(wǎng)絡(luò)世界，脾氣暴躁，孤獨、抑郁，甚至有些學生做一些違背道德的事。

（二）家庭教育問題

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和變化，下崗職工和大量農(nóng)村剩余勞動力因生活原因被迫外出務(wù)工，這些必然導(dǎo)致對其子女的教育不足、監(jiān)管不力。家庭貧困、家庭離婚等問題，容易造成孩子的性格缺陷。很多離異家庭的孩子都是由單親撫養(yǎng)，或由老人和親戚撫養(yǎng)，存在家庭教育缺失的問題。此外，學校對學生的教育也得不到家長的支持與配合。許多不良的家庭問題給學校的學生德育工作帶來很大困難。

（三）學校德育工作存在的問題

每年大中專畢業(yè)生不斷增加，畢業(yè)學生的就業(yè)壓力增大。為了讓技工學校畢業(yè)的學生順利就業(yè)，技工學校高度重視在校學生的技能水平和熟練程度的培養(yǎng)和訓(xùn)練，培訓(xùn)或?qū)嵙曊n程占據(jù)學生的大部分時間，忽略了培養(yǎng)學生的道德教育。學校片面地認為德育是學科教育或思想教育，對德育的重要性和深遠意義缺乏認識。

三、提高技工學校德育水平的策略

（一）搞好入學教育

良好扎實的入學教育不僅能幫助學生在職業(yè)教育的起點樹立遠大的理想及正確的世界觀、人生觀和價值觀，更有利于激發(fā)學生的學習熱情和動力，幫助他們端正學習態(tài)度，糾正他們的不良意識和行為。

（二）凈化學校人文環(huán)境，建立校園文化

加強校風和學風建設(shè)。學校領(lǐng)導(dǎo)和每位教師要真正帶頭，形成“全員育人、全程育人、全方位育人”的“三全育人”。教師要自覺抵制不良社會習俗的影響，要求學生做好事，自己先帶頭;要求學生不做，自己先堅決不做;要讓學生在日常一點一滴的言行中，自覺抵制不良風氣，自覺接受正面影響，促進學生在思想和行為上做好，走正確的道路。積極組織開展各種技能比賽，以賽促學、以賽促教，倡導(dǎo)學生發(fā)揚勞動光榮、技能寶貴的精神，提高學生的自我管理與自我約束能力。大力弘揚和開展社會主義核心價值觀活動，激發(fā)學生熱愛學校、崇尚技能、崇尚工匠之心，進而培養(yǎng)學生良好的品德和職業(yè)素養(yǎng)。

（三）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育觀念，采用多樣化的教學方法

要提高技工學校德育教學的質(zhì)量，就必須運用多種教學方法，實行交叉教學和靈活教學。例如，采用案例和場景的教學方法，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)德育論壇和微博。與此同時，加強網(wǎng)絡(luò)管理，使學生獲得積極向上的信息，充分激發(fā)他們學習道德教育知識的愿望，改變過去松懈的學習態(tài)度，進而提高自己的整體修養(yǎng)。

（四）加強與學生的溝通，注重對學生的人文關(guān)懷

教師要真心接近學生，用自己的親和力及人格魅力吸引學生。教師的激勵是打開學生心扉的金鑰匙，是激發(fā)學生情感的巨大力量。教師應(yīng)注重對學生的人文關(guān)懷，以獨特的感知和視角尊重學生的情感和人格，重視學生的心理預(yù)期，讓動機性語言評價深入學生內(nèi)心，促進學生全面、健康成長。

（五）培養(yǎng)學生的良好品德意識，改變其不良的學習和生活習慣

一是著力培養(yǎng)學生愛國、愛社會主義的政治意識，幫助學生樹立技能強國、技能報國的遠大理想和目標，促其爭做新時代“四有”好青年。二是著力培養(yǎng)學生的感恩心，逐步化解教師、家長溝通不暢通、不協(xié)調(diào)問題。三是著力培養(yǎng)學生的競爭意識與團結(jié)協(xié)作意識，加強學生的職業(yè)能力和職業(yè)道德的培養(yǎng)，為其以后步入社會就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。四是改變學生不良的衛(wèi)生習慣和行為習慣，使之講文明、懂禮貌、知禮儀。

（六）將法紀教育納入德育范疇，提高學生法制意識

學校要將以《治安管理處罰法》《刑法》和《學校規(guī)章制度》為依據(jù)的法紀教育活動納入管理教育和道德教育;頒發(fā)遵守紀律獎，邀請司法專業(yè)人員到校園里講課，組織開展法律知識競賽，加強學生的法制意識，引導(dǎo)學生做遵紀守法的好學生。

（七）重視心理教育與道德教育的有機結(jié)合，培養(yǎng)學生積極健康的心態(tài)

及時開展有針對性的心理教育和個體心理咨詢，可以使部分精神障礙或精神疾病學生，得到有效的心理安慰、治療和控制，并為他們創(chuàng)造平等的時空環(huán)境，避免其心理問題的產(chǎn)生，把學生心理不健康隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

綜上所述，只有多方互相配合、及時溝通、有效開展德育教育，使學生摒棄各種不良思想、心理和行為，不斷提升學生綜合素質(zhì)，才能真正實現(xiàn)技工學?！暗录肌彪p馨的辦學宗旨，才能為國家和社會輸送德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬拧?/p>

參考文獻：

[1]馬雪玉.淺談中職院校學生德育工作[J].課程教育研究，2018（52）.

[2]羅昌金.淺談中職德育教育與中職學生人格塑造[J].中外交流，2019（8）.

（作者單位：大理技師學院）