李才

【摘要】臨澤縣第四中學(xué)是2011年10月建成投入使用的一所全寄宿制獨立初級中學(xué)。學(xué)校堅持應(yīng)用驅(qū)動、融合創(chuàng)新、以用促建的原則，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)校教學(xué)、科研、管理和服務(wù)的深度融合，促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平不斷提升。

【關(guān)鍵詞】智慧校園；建設(shè)；實踐；研究

中圖分類號：G633文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：0493-2099（2020）33-0054-02

Practical Research on the Construction of Smart Campus

——Let the School Development Step into the Fast Lane

（The Fourth Middle School of Linze County， Gansu Province，China） LI Cai

【Abstract】The Fourth Middle School of Linze County is a fully boarding independent junior middle school that was completed and put into use in October 2011. The school adheres to the principles of application-driven， integrated innovation， and use-oriented construction， accelerates the modernization of education， promotes the deep integration of information tech‐nology with school teaching， scientific research， management and services， and promotes the continuous improvement of the schools overall school running level.

【Keywords】Smart campus； Construction； Practice； Research

一、背景意義

1.開展“智慧校園建設(shè)實踐研究”是順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展戰(zhàn)略時代潮流，促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。當(dāng)前社會信息化、城市智慧化的大背景下，信息技術(shù)已滲透經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會生活的各個方面，全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、個性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)已成為信息時代教育發(fā)展的重要特征，學(xué)校教育也必然從封閉走向開放。建設(shè)智慧校園，已經(jīng)成為社會發(fā)展的迫切需要，也是教育發(fā)展的必然選擇。

2.開展“智慧校園建設(shè)實踐研究”是貫徹落實國家教育發(fā)展戰(zhàn)略決策部署，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要措施。2010年7月，國家教育部頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，提出的重大命題——“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”，其后專門有一章——第十九章《加快教育信息化進(jìn)程》，指導(dǎo)推進(jìn)教育信息化。2013年3月，國家教育部發(fā)布了《關(guān)于印發(fā)<教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）>的通知》。

3.開展“智慧校園建設(shè)實踐研究”是學(xué)校深入推進(jìn)課程改革，推動管理方式變革與創(chuàng)新，促進(jìn)教師專業(yè)成長、學(xué)生未來發(fā)展的迫切需要。我校建設(shè)智慧校園，較好地解決了課程管理、教師排課、學(xué)生住宿、師生考核評價等一些日常管理事務(wù)流程還不夠便捷高效的問題，成功解決了資產(chǎn)管理、水電供應(yīng)、安全保障等方面具體管理工作較為繁瑣和低效等問題，有效推動了學(xué)校管理的變革與創(chuàng)新，加快了教育現(xiàn)代化；有力解決了教師課堂教學(xué)比較傳統(tǒng)，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合程度不高的問題，有力提升了教師專業(yè)能力和素質(zhì)，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣；有效解決了優(yōu)化教育資源配置和優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享的問題，解決了教師結(jié)構(gòu)性短缺，信息技術(shù)、體藝等專業(yè)能力不足的問題。

二、主要做法

（一）品德教育網(wǎng)絡(luò)化

建立并全面推廣學(xué)校及其督學(xué)責(zé)任區(qū)6所小學(xué)在內(nèi)的學(xué)生綜合素質(zhì)評價平臺，開通了手機(jī)客戶端，實現(xiàn)了評價主體的多元性、評價內(nèi)容的全面性、評價過程的及時性、評價結(jié)果的真實性和操作執(zhí)行的便利性，實現(xiàn)了小學(xué)和初中學(xué)生教育和管理的無縫對接；建立了心理健康測試系統(tǒng)，為全面掌握學(xué)生心理健康狀況、有針對性地開展學(xué)生心理健康教育提供了依據(jù)；借助國家平臺德育精品課等豐富的網(wǎng)絡(luò)音視頻資料，圍繞社會主義核心價值觀，七顆金種子播撒計劃等開展教育；建立智慧文化班牌校宣系統(tǒng)，成為學(xué)校德育工作的引領(lǐng)者、校園文化的傳承者和班級文化的傳播者。全校各班和教師辦公室門前均有電子班牌，可以及時發(fā)布年級、班級活動風(fēng)采、榮譽(yù)獎勵、通知公告等，展示學(xué)校、教師、學(xué)生良好精神風(fēng)貌，弘揚(yáng)正能量，營造良好育人氛圍。

（二）綜合管理現(xiàn)代化

依托國家、省市的管理系統(tǒng)，實現(xiàn)了教師管理、學(xué)籍管理和資產(chǎn)管理的動態(tài)數(shù)字化。自主研發(fā)行政管理系統(tǒng)和值周管理系統(tǒng)，強(qiáng)化了過程管理的精細(xì)化。行政領(lǐng)導(dǎo)每周曬工作軌跡、思路和打算，增強(qiáng)工作的計劃性和連貫性；班級管理日反饋、周評價、月考核、期匯總，增強(qiáng)班級管理的針對性。充分利用企業(yè)微信群和QQ工作群，高效運(yùn)轉(zhuǎn)日常工作。

（三）課堂教學(xué)智慧化

自主研發(fā)教師教案管理系統(tǒng)，深入推廣教學(xué)通備授課系統(tǒng)、智學(xué)網(wǎng)云閱卷系統(tǒng)和智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)。堅持“學(xué)大于教”的理念，積極倡導(dǎo)“任務(wù)驅(qū)動、情境導(dǎo)學(xué)、自主探究和小組合作”等課堂教學(xué)模式，通過“白板+互動一體機(jī)”“平板電腦與互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”等多主題的教學(xué)研討，借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)以智慧的“教”促進(jìn)智慧的“學(xué)”。

（四）教學(xué)資源數(shù)字化

整合應(yīng)用國家、省市縣教育資源服務(wù)平臺，購買使用中學(xué)學(xué)科網(wǎng)教學(xué)資源庫，依托學(xué)校網(wǎng)站建立學(xué)校校本資源庫，以省級平臺空間為主陣地，上通國家平臺，下接縣級平臺，外聯(lián)企業(yè)平臺，實現(xiàn)了各級各類平臺空間的一個賬號一鍵式登錄，互聯(lián)互通，優(yōu)勢互補(bǔ)，融合共享。

（五）教師研訓(xùn)一體化

建立數(shù)字高清錄播直播平臺和遠(yuǎn)程互動教學(xué)平臺，縱線上可以與北京、上海，橫線上可以與縣域內(nèi)學(xué)校實現(xiàn)異地同步教學(xué)。形成了教師之間“網(wǎng)絡(luò)研修+現(xiàn)場研討”的線上線下研訓(xùn)新模式，提高了研訓(xùn)實效。依托國資平臺“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動和“優(yōu)課教研室”專欄、省平臺“課題研究”系統(tǒng)、甘肅教師學(xué)苑等，創(chuàng)新教研活動形式，大力開展“看優(yōu)課、學(xué)優(yōu)課、備優(yōu)課、上優(yōu)課”活動，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。

（六）公共服務(wù)智能化

學(xué)校財務(wù)管理專線專用；舍室管理系統(tǒng)，住宿信息、樓宇廣播、衛(wèi)生檢查等全部信息化；采暖供水全部采用電腦溫控自動供暖和定時、變頻供水；圖書借閱、檢索全部使用電子信息；校園電話、出入門禁系統(tǒng)、電子刷卡就餐等實現(xiàn)校園一卡通；校園電視臺和廣播站，定時播放節(jié)目，弘揚(yáng)正能量，豐富校園文化生活。

（七）安全防范信息化

學(xué)校校園監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)全覆蓋、重點活動區(qū)域煙感報警器全覆蓋，建立校園一鍵式報警系統(tǒng)，完善安全應(yīng)急指揮系統(tǒng)，充分應(yīng)用學(xué)生安全教育平臺，培養(yǎng)師生安全素養(yǎng)。

（八）創(chuàng)客空間個性化

學(xué)校建成包含機(jī)器人工作室、3D打印室、體育智能測試室等創(chuàng)客教育中心，整合美育和科技教育大力實施創(chuàng)客教育，形成了科技創(chuàng)新、藝術(shù)體驗、實驗探究相結(jié)合的創(chuàng)客格局和“興趣培養(yǎng)—社團(tuán)建設(shè)—探究創(chuàng)新—能力提高”的教育模式，開創(chuàng)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)新時代，促進(jìn)學(xué)生完善人格、發(fā)展特長。

三、未來構(gòu)想

一是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)模式的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合程度進(jìn)一步加深，助力教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的工具軟件進(jìn)一步豐富，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、師生的互動方式進(jìn)一步變革，課堂的互動性和開放性進(jìn)一步提升，教師無紙化辦公進(jìn)一步推進(jìn)，學(xué)生可以隨時隨地開展自主學(xué)習(xí)，信息技術(shù)的優(yōu)勢進(jìn)一步得到體現(xiàn)。二是學(xué)校管理服務(wù)的智能化水平進(jìn)一步提升，教師工作過程與績效的評價考核進(jìn)一步科學(xué)和規(guī)范，校園一卡通應(yīng)用范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，水、暖、電、供餐、圖書借閱等進(jìn)一步智能和高效，師生工作、學(xué)習(xí)、生活進(jìn)一步快捷和便利。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳國良.共享數(shù)據(jù)庫規(guī)劃建設(shè)研究[J].中國管理信息化，2019（06）.

（責(zé)任編輯王小飛）