馬紀(jì)孝

摘 要：立德樹(shù)人是新時(shí)代賦予中職教育的重要使命。本文從道德實(shí)踐、工學(xué)結(jié)合、現(xiàn)代學(xué)徒制、志愿者服務(wù)、職業(yè)體驗(yàn)五個(gè)方面，簡(jiǎn)要介紹了德清縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校如何用豐富的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)牢筑中職學(xué)校立德樹(shù)人的基石，提高立德樹(shù)人實(shí)效的實(shí)踐探索與成果。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育 ? ?中職學(xué)校 ? ?立德樹(shù)人

把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，是黨對(duì)社會(huì)主義教育使命的堅(jiān)守與創(chuàng)新。習(xí)近平總書(shū)記在2018年全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。

《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代中等職業(yè)學(xué)校德育工作的意見(jiàn)》提出，中職學(xué)校應(yīng)著力培育學(xué)生弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，并明確提到人才培養(yǎng)方案中增加勞動(dòng)教育項(xiàng)目且融入教學(xué)過(guò)程，以必修課、實(shí)訓(xùn)課的形式組織開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，逐漸養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。通過(guò)勞動(dòng)素養(yǎng)的提升促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神提升。

一、中職學(xué)校實(shí)施勞動(dòng)教育的若干問(wèn)題

（一）勞動(dòng)教育意識(shí)日漸淡化

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和家庭結(jié)構(gòu)的變化，現(xiàn)代中職學(xué)生大多家庭生活條件較好，學(xué)生在家逐漸缺乏勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。學(xué)校、家庭中對(duì)孩子的勞動(dòng)教育意識(shí)逐漸淡化，導(dǎo)致學(xué)生勞動(dòng)能力下降，更令人擔(dān)憂的是有些學(xué)生不會(huì)勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)甚至厭惡勞動(dòng)。從家庭角度分析，這一代學(xué)生多為獨(dú)生子女，隨著家庭經(jīng)濟(jì)條件的提升，學(xué)生過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，在家中一切生活被家長(zhǎng)妥善安排，沒(méi)有勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。小學(xué)、初中階段學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，課余時(shí)間也被培訓(xùn)班占據(jù)，加上學(xué)校對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育沒(méi)有評(píng)價(jià)制度，學(xué)生的勞動(dòng)教育不受學(xué)校和家庭的重視。

（二）勞動(dòng)教育被異化為懲罰

當(dāng)前，中職學(xué)校的勞動(dòng)教育僅限于班級(jí)大掃除，讓學(xué)生在教室內(nèi)掃地、拖地。有時(shí)教師會(huì)將掃地、拖地等勞動(dòng)作為懲罰不聽(tīng)話學(xué)生的方式。學(xué)生把勞動(dòng)與痛苦的體驗(yàn)相結(jié)合，極易導(dǎo)致學(xué)生厭惡勞動(dòng)、逃避勞動(dòng)。將勞動(dòng)教育異化為懲罰手段，使學(xué)生把勞動(dòng)看作羞恥與痛苦，以懲罰形式為主的勞動(dòng)教育不僅不能讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，反而讓學(xué)生排斥勞動(dòng)、討厭勞動(dòng)，起不到勞動(dòng)教育的正向效果。

（三）勞動(dòng)教育缺失管理措施

勞動(dòng)教育涵蓋觀念、情感和精神等內(nèi)容，而不僅僅包含勞動(dòng)技能訓(xùn)練。當(dāng)前中職學(xué)校的勞動(dòng)教育在教學(xué)計(jì)劃之外，沒(méi)有完善的教學(xué)內(nèi)容和管理辦法，缺乏勞動(dòng)教育相關(guān)課程體系和專職教師。另外，長(zhǎng)期以來(lái)勞動(dòng)教育一直沒(méi)有納入學(xué)生教育的培養(yǎng)規(guī)劃，得不到各級(jí)學(xué)校的重視。

二、德清縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育的對(duì)策

德清縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱學(xué)校）是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校、國(guó)家第二批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。學(xué)校傳承了干將、莫邪的勞動(dòng)精神，確定了“精以成技，誠(chéng)以修身，勤以立業(yè)”的“鑄劍精神”核心文化。辦學(xué)30多年來(lái)，學(xué)校以“工匠精神”為典范，砥礪前行，為社會(huì)輸送了2萬(wàn)多名技術(shù)人才。學(xué)校有效促成了勞動(dòng)教育與社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了校園文化建設(shè)與提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的融合，構(gòu)建了以勞樹(shù)德、以勞促學(xué)、以勞塑才、以勞勵(lì)志的育人模式。

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校通過(guò)工學(xué)結(jié)合、道德實(shí)踐周、現(xiàn)代學(xué)徒制、志愿者工作、職業(yè)體驗(yàn)等途徑鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，讓他們感受勞動(dòng)所帶來(lái)的收獲和樂(lè)趣，引導(dǎo)他們形成勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的觀念。

（一）道德實(shí)踐，以勞樹(shù)德

學(xué)校一直把道德實(shí)踐周作為學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐教育的重要內(nèi)容之一。學(xué)校分年級(jí)、分部門(mén)統(tǒng)一組織學(xué)生參加道德實(shí)踐周活動(dòng)，學(xué)生重新學(xué)習(xí)如何正確打掃、整理、 服務(wù)，學(xué)生的身影遍布校園，體驗(yàn)學(xué)校每一個(gè)勞動(dòng)崗位的職責(zé)，同時(shí)周末安排學(xué)生進(jìn)行家庭和社會(huì)志愿服務(wù)。每個(gè)班級(jí)、每位學(xué)生都必須參加并撰寫(xiě)體會(huì)。學(xué)校道德實(shí)踐周已開(kāi)展10年，參加班級(jí)總計(jì)300多個(gè)，參加學(xué)生12 000余人。道德實(shí)踐周的嘗試，讓學(xué)生從書(shū)本回歸勞動(dòng)，體會(huì)體力勞動(dòng)、服務(wù)校園的樂(lè)趣，教會(huì)學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果。從道德實(shí)踐的良好成果中，學(xué)校開(kāi)始重視提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，樹(shù)立了中職生優(yōu)良的道德品質(zhì)。

（二）工學(xué)結(jié)合，以勞促學(xué)

2006年，學(xué)校被教育部確定為 “全國(guó)職業(yè)教育半工半讀試點(diǎn)院?！?。自此，學(xué)校不斷深化工學(xué)結(jié)合，加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生半工半讀、勤工儉學(xué)尋找優(yōu)良契機(jī)。學(xué)校云南班的學(xué)生結(jié)合所學(xué)酒店管理專業(yè)，利用周末等業(yè)余時(shí)間在莫干山鎮(zhèn)的郡安里·君瀾度假區(qū)工作。半工半讀、工學(xué)結(jié)合不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高了學(xué)生的技能水平，更讓學(xué)生們體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，鍛煉了意志品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏。

（三）現(xiàn)代學(xué)徒，以勞塑才

學(xué)校從2012年開(kāi)始實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，在政府、學(xué)校、企業(yè)三元合一的“333”模式管理體系下，探索構(gòu)建了集課程教學(xué)、專業(yè)實(shí)習(xí)、能力展示于一體，職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)培養(yǎng)、職業(yè)實(shí)踐（三段）和知崗實(shí)習(xí)、輪崗實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)（三崗）學(xué)生能力與企業(yè)需求對(duì)接（三層）的技能人才培養(yǎng)模式。

學(xué)校實(shí)施輪崗制度，即根據(jù)專業(yè)設(shè)置，由學(xué)校和企業(yè)共同篩選出六個(gè)核心崗位用于學(xué)生的輪崗實(shí)習(xí)，時(shí)間為一年，學(xué)生前半年輪崗，后半年跟師傅定崗培訓(xùn)。學(xué)生在輪崗實(shí)習(xí)中了解到跟專業(yè)相關(guān)的多個(gè)崗位的工作內(nèi)容，為確定就業(yè)方向打下了基礎(chǔ)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生有在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)的時(shí)間，也有在企業(yè)實(shí)踐、培訓(xùn)的時(shí)間，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了技能和素養(yǎng)的雙提高，有助于學(xué)生成為具有較高核心素養(yǎng)的綜合性人才。

（四）志愿服務(wù)，以勞逸美

志愿者服務(wù)寓教于社會(huì)勞動(dòng)，更有助于學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、合作精神和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。青年志愿者活動(dòng)是學(xué)校德育教育的重要組成部分。近兩年，德清縣舉行的盛會(huì)接連不斷，省十六屆運(yùn)動(dòng)會(huì)、第二十一屆中國(guó)遙感大會(huì)、中國(guó)測(cè)繪學(xué)會(huì)2018學(xué)術(shù)年會(huì)、第八屆中國(guó)測(cè)繪地理信息技術(shù)裝備博覽會(huì)和首屆聯(lián)合國(guó)世界地理信息大會(huì)，取得的成效和反響有目共睹。與此同時(shí)，學(xué)校的志愿者們?cè)诟鱾€(gè)大會(huì)的后勤、禮儀、安保、宣傳等崗位上，用自己的行動(dòng)展示青春力量和勞動(dòng)風(fēng)采，用熱情的服務(wù)和真摯的微笑為德清塑造了一張張最美的笑臉，用一次次勞動(dòng)教育為德清貢獻(xiàn)著自己的力量。

（五）職業(yè)體驗(yàn)，以勞勵(lì)志

學(xué)校每年都會(huì)安排所有高一年級(jí)學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地輪流參加非本專業(yè)的職業(yè)體驗(yàn)，活動(dòng)將職業(yè)體驗(yàn)課程勞動(dòng)實(shí)踐與職業(yè)學(xué)校特色專業(yè)項(xiàng)目相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)非本專業(yè)的勞動(dòng)價(jià)值與職業(yè)樂(lè)趣，做到讓學(xué)生“體驗(yàn)一個(gè)項(xiàng)目、了解一門(mén)專業(yè)、獲得一種樂(lè)趣”。該活動(dòng)不僅展現(xiàn)了共享優(yōu)勢(shì)教育資源，展示了中職生職業(yè)體驗(yàn)課程勞動(dòng)實(shí)踐的豐碩成果，更讓學(xué)生得到真實(shí)的職業(yè)體驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展正確的職業(yè)生涯規(guī)劃。

三、小結(jié)

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)過(guò)：“人的夢(mèng)想只有通過(guò)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)，遇到的各個(gè)難題只有通過(guò)勞動(dòng)才能破解，生命中的輝煌只有通過(guò)勞動(dòng)才能鑄就?！遍L(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校在培養(yǎng)勞動(dòng)觀念、掌握勞動(dòng)技能、培育勞動(dòng)品質(zhì)方面下了很多功夫。學(xué)校將繼續(xù)深入貫徹落實(shí)中央和國(guó)家有關(guān)新時(shí)代勞動(dòng)教育的要求，在勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中，大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神，助新時(shí)期中職生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

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（作者單位：德清縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）