王建軍

摘? 要：隨著新課程的改革，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了很大的變化，在核心素養(yǎng)理念下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其教學(xué)理念與教學(xué)方式都與傳統(tǒng)教學(xué)不同，因此要認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，從而有效提升高中生的核心素養(yǎng)。本文將探索基于核心素養(yǎng)理念下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.8? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）35-008-01

在新課程背景下，高中化學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，確保學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)還能夠提升自己的實(shí)踐能力。目前，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在很多不足之處，致使課堂教學(xué)不容樂觀，無(wú)法保證高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體質(zhì)量，從而影響學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。因此，高中化學(xué)教師要加強(qiáng)對(duì)核心素養(yǎng)理念的研究，不斷探索科學(xué)的教學(xué)方法及教學(xué)模式，以此來推動(dòng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革。

一、核心素養(yǎng)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要性

現(xiàn)階段，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中經(jīng)常會(huì)受到各種因素的影響，例如不夠重視實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)理念落后等，嚴(yán)重影響了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，從而無(wú)法有效提升學(xué)生的綜合能力。同時(shí)，不少教師仍受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在教學(xué)過程中注重對(duì)化學(xué)理論的講解，忽視了對(duì)學(xué)生思考能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，致使高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)作用。隨著新課程的改革，核心素養(yǎng)理念成為了教育教學(xué)的重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于促進(jìn)學(xué)生未來的全面發(fā)展。因此，高中化學(xué)教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，運(yùn)用有效的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，進(jìn)而充分發(fā)揮出高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的人文價(jià)值。

二、基于核心素養(yǎng)理念下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

（一）創(chuàng)建問題情境

由于高中化學(xué)具有一定的復(fù)雜性，要想有效提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，就要為學(xué)生創(chuàng)建合適的問題情境，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以積極主動(dòng)地投入到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。例如，在《離子反應(yīng)》這一課的教學(xué)中，教師可以利用多媒體來為學(xué)生演示酸、堿、鹽在水溶液中的電離，并提出鹽酸、石墨、蔗糖溶液、酒精溶液等物質(zhì)是否可以導(dǎo)電的問題，然后讓學(xué)生自主討論，最后選擇幾位同學(xué)談一談對(duì)離子反應(yīng)的認(rèn)識(shí)。在這一過程中，教師要充分發(fā)揮出引導(dǎo)作用，讓學(xué)生可以對(duì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)知識(shí)有更深的理解，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的探究能力和思維能力，以此來提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

（二）及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

對(duì)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，教學(xué)理念是十分重要的，關(guān)系著對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此要及時(shí)更新先進(jìn)的教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，多數(shù)化學(xué)教師往往重視理論知識(shí)的講解，從而忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生可以動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多，致使學(xué)生無(wú)法得到有效的鍛煉。對(duì)此，高中化學(xué)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的引導(dǎo)，不斷完善高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程，利用多樣化的教學(xué)手段來豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，盡量為學(xué)生營(yíng)造積極、良好的教學(xué)氣氛，使更多學(xué)生可以對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而主動(dòng)地參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來。這樣，不僅可以實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，有助于推動(dòng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）拓展教學(xué)實(shí)踐

對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，僅僅依靠教師的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，幫助學(xué)生充分掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)技能，促使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到實(shí)驗(yàn)過程中來，從而有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在《生活中兩種常見的有機(jī)物》教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，找出這兩種有機(jī)物后在課堂上與老師、同學(xué)一起分享，探討實(shí)驗(yàn)過程中的化學(xué)現(xiàn)象與生活中的化學(xué)現(xiàn)象有什么不同，進(jìn)而拓展自己的認(rèn)知范圍，最終實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

結(jié)語(yǔ)：在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分重要的。因此，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

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（作者單位：河南省商水縣教育體育局教研室，河南? ?商水? ?466100）