劉有君

摘要：對(duì)于中職旅游專業(yè)教學(xué)來說，提高學(xué)生的導(dǎo)游詞創(chuàng)作能力是一個(gè)重要的目標(biāo)，只有學(xué)生絕壁良好的導(dǎo)游詞創(chuàng)作能力，才能更好地應(yīng)對(duì)未來導(dǎo)游工作崗位的實(shí)際要求，成為一名具備良好職業(yè)能力素養(yǎng)的優(yōu)秀創(chuàng)新型導(dǎo)游人才。導(dǎo)游詞創(chuàng)作能力包含多個(gè)方面，在中職旅游教學(xué)的過程中，需要把握就業(yè)方向，提高教學(xué)針對(duì)性，明確教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生專業(yè)能力，另外還要通過組織實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行鍛煉提升。本文主要圍繞中職旅游專業(yè)學(xué)生導(dǎo)游詞創(chuàng)作能力的提高進(jìn)行了探索，以供參考交流。

關(guān)鍵詞：中職旅游專業(yè);導(dǎo)游詞;創(chuàng)作能力;策略

引言

隨著我國(guó)旅游業(yè)的快速發(fā)展，社會(huì)上對(duì)旅游專業(yè)人才需求的數(shù)量逐漸增多，同時(shí)對(duì)其專業(yè)技能也有了更高要求，這也對(duì)職業(yè)教育的改革發(fā)展提出了新的方向。對(duì)于中職旅游專業(yè)教學(xué)來說，需要更加重視技能教學(xué)的開展，深入反思目前教學(xué)中所存在的問題，加強(qiáng)旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育，提高教學(xué)的針對(duì)性，加強(qiáng)以校企合作為核心的環(huán)境建設(shè)，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀職業(yè)人才。導(dǎo)游詞創(chuàng)作是導(dǎo)游人員的一項(xiàng)基本技能，也是現(xiàn)場(chǎng)講解的基礎(chǔ)，因此應(yīng)該把培養(yǎng)和提高學(xué)生的導(dǎo)游詞創(chuàng)作能力最為一個(gè)重要教學(xué)任務(wù)。

1 導(dǎo)游詞創(chuàng)作能力的基本構(gòu)成

導(dǎo)游詞是一種以介紹景點(diǎn)為核心的，以激發(fā)旅游興趣為目的的，以服務(wù)游客為宗旨的特殊文體。創(chuàng)作一篇優(yōu)秀的導(dǎo)游詞，需要導(dǎo)游至少具備以下三個(gè)方面的能力：（1）景點(diǎn)信息的收集與整理能力。景點(diǎn)信息的收集與整理能力是導(dǎo)游詞創(chuàng)作的基礎(chǔ)。導(dǎo)游詞的信息收集有兩種方式，一是通過直接經(jīng)驗(yàn)獲取，即親自前往景點(diǎn)觀察體驗(yàn);二是通過間接經(jīng)驗(yàn)獲取，即通過書本、網(wǎng)絡(luò)、他人描述獲取。在現(xiàn)代信息時(shí)代，學(xué)生很容易就可以從網(wǎng)絡(luò)、書籍上找到大量的關(guān)于各個(gè)景點(diǎn)信息的文字、圖片及視頻信息，而且大都具有較高的真實(shí)度。（2）文字表達(dá)能力。文字表達(dá)能力是創(chuàng)作任何書面作品都需要的一項(xiàng)基本技能，這包括遣詞造句能力、整體構(gòu)思能力等。導(dǎo)游詞是為現(xiàn)場(chǎng)講解服務(wù)的，所以在導(dǎo)游詞創(chuàng)作中要盡量使用口語，避免使用生僻字詞。在語句選擇上，可以引用一些詩(shī)詞楹聯(lián)以及地方俗語，同時(shí)還可以選用一些具有幽默感的語句，以增強(qiáng)導(dǎo)游詞的吸引力^[1]。（3）情感表現(xiàn)能力。對(duì)于自然景觀，導(dǎo)游要有熱愛自然、向往自然的山水情節(jié);對(duì)于人文景觀，要有文化自信心和自豪感;還要感同身受地走進(jìn)游客的情感世界，老年人的歷史情結(jié)和養(yǎng)生理念，年輕人的冒險(xiǎn)激情和時(shí)尚風(fēng)尚，小朋友對(duì)周圍事物的好奇心等。只有真正走進(jìn)游客的情感世界，才能讓導(dǎo)游詞具有感染力和吸引力。

2 中職旅游專業(yè)學(xué)生導(dǎo)游詞創(chuàng)作能力提高的策略

2.1把握就業(yè)方向，提高教學(xué)針對(duì)性

在旅游專業(yè)技能教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)旅游專業(yè)的就業(yè)方向進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，旅游專業(yè)的就業(yè)方向有酒店管理、導(dǎo)游、財(cái)務(wù)等多種選擇，不同就業(yè)方向?qū)τ趯I(yè)技能的要求也就存在差異。針對(duì)導(dǎo)游管理方向的專業(yè)技能教學(xué)，應(yīng)通過導(dǎo)游崗位環(huán)境模擬與導(dǎo)游崗位實(shí)踐兩種模式，提高旅游專業(yè)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用水平，使其在就業(yè)過程中能夠表現(xiàn)出較強(qiáng)的崗位適應(yīng)力，提高就業(yè)率。因此，提高旅游專業(yè)技能教學(xué)的針對(duì)性，是旅游專業(yè)學(xué)生就業(yè)率的根本保障，也是旅游專業(yè)學(xué)生綜合能力提高的必然要求，可以更好地發(fā)揮出教學(xué)指導(dǎo)作用。

2.2明確教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生專業(yè)能力

首先，提高信息的搜集能力。景點(diǎn)景區(qū)信息的搜集與整理是導(dǎo)游詞創(chuàng)作的前提和基礎(chǔ)。為了提高學(xué)生的信息搜集能力，筆者借助微信開通了“職時(shí)攻略”微信公眾平臺(tái)。借助該平臺(tái)，學(xué)生可以將自己去過的景點(diǎn)景區(qū)的信息以圖文或視頻的形式發(fā)布到平臺(tái)供其他同學(xué)參考學(xué)習(xí)，同學(xué)和老師可以評(píng)論和留言。這不僅可以鍛煉學(xué)生搜集旅游信息的能力與導(dǎo)游詞的創(chuàng)作能力，還能夠拓寬學(xué)生的視野，了解到更多的景點(diǎn)景區(qū)信息。

其次，加強(qiáng)語言的描述能力。導(dǎo)游詞承擔(dān)著向大眾傳播中華民族優(yōu)秀文化的功能，承擔(dān)著傳播美、引導(dǎo)美的功能，這就要求導(dǎo)游詞在政治和思想上是符合主流文化的，并且層次分明、邏輯有序。其所傳遞的信息必須是正確的，尤其是對(duì)于一些歷史典故、數(shù)據(jù)等信息要準(zhǔn)確，切忌張冠李戴、胡編亂造。正所謂“一偽滅千真”，錯(cuò)誤信息會(huì)大大降低游客的滿意度。

最后，增強(qiáng)文字的情感表現(xiàn)力。增強(qiáng)導(dǎo)游詞的感染力就是要引發(fā)游客的共鳴，激發(fā)游客對(duì)目的景點(diǎn)景區(qū)的興趣^[3]。一是針對(duì)不同游客的國(guó)籍或居住地、民族、年齡、職業(yè)、興趣等因素，揣摩不同游客的心理，有針對(duì)性地的創(chuàng)作導(dǎo)游詞。二是要善于借用名言名句。名言名句的使用可以極大的提高導(dǎo)游詞的文化性，傳達(dá)景點(diǎn)景區(qū)的文化氣息。例如介紹黃山的“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”等詩(shī)句。三是要與時(shí)俱進(jìn)。例如在介紹某城市的自然環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)，就可以導(dǎo)入習(xí)總書記在十九大報(bào)告中提出的“綠水青山就是金山銀山”的理念。

2.3組織實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉提高導(dǎo)游詞創(chuàng)作能力

導(dǎo)游詞創(chuàng)作能力的提升，歸根到底還是要通過創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)鍛煉。要求學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的導(dǎo)游詞創(chuàng)作作業(yè)，并且?guī)熒涣鞲倪M(jìn)。另外要積極參與校內(nèi)外導(dǎo)游詞創(chuàng)作競(jìng)賽，“以賽促學(xué)”是提高導(dǎo)游詞創(chuàng)作能力的有效途徑。

結(jié)語

總之，導(dǎo)游詞的創(chuàng)作是導(dǎo)游的基本功，培養(yǎng)中職旅游專業(yè)學(xué)生這一能力，是提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)職業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。當(dāng)然需要注意的是，導(dǎo)游詞的創(chuàng)作只是邁出導(dǎo)游職業(yè)的第一步，還要提高學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)講解能力，從而切實(shí)提高旅游專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[2]鄧永云.加強(qiáng)中職旅游專業(yè)技能教學(xué)的實(shí)踐思考[J].旅游縱覽（下半月），2016（04）：56.

[3]陳倩倩.如何加強(qiáng)中職旅游專業(yè)技能教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].教育：文摘版，2016（10）：40-41.