高晶

摘?要：本文探討了“一帶一路”背景下的國際新聞?wù)n程體系。首先要求學(xué)生堅持馬克思主義新聞觀的方法論，認真研讀習(xí)近平新聞輿論思想論述，同時，還要讓學(xué)生理解“一帶一路”倡議在世界的影響，掌握國際新聞采寫本領(lǐng)，掌握新聞?wù)Z言技能，未來成為合格的黨的外宣新聞工作者。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”倡議;國際新聞?wù)n程;國際傳播

中圖分類號：G21文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1672-8122（2020）01-0001-04

一、引?言

“一帶一路”倡議自2013年提出以來取得了巨大的成就，建成了如中巴經(jīng)濟走廊、亞投行等項目。中外媒體在“一帶一路”的宣傳和推廣中起著巨大的作用，國內(nèi)主流媒體多年來全方位報道“一帶一路”倡議，力度和效果顯著;絕大部分西方媒體對 “一帶一路”持有積極正面的態(tài)度，但仍然有一些誤讀和過分解讀的現(xiàn)象出現(xiàn)。由此，大力提高我國國際傳播力和引導(dǎo)力十分迫切，尤其是需要培養(yǎng)更多適應(yīng)“一帶一路”背景的優(yōu)秀外宣人才。高?？梢酝ㄟ^整合國際新聞?wù)n程體系，讓學(xué)生能夠盡快理解變化著的國際媒介形勢，認識到“一帶一路”倡議在我國外交經(jīng)濟等領(lǐng)域的重要性，保持新聞操守，掌握語言技能，未來能夠真實、準確、全面地報道國際新聞。

二、“一帶一路”倡議在沿線國家的傳播

圍繞“一帶一路”倡議在沿線國家的傳播，在中國知網(wǎng)（CNKI）查找到的資料分類如下。

（一）“一帶一路”倡議在沿線國家的話語語境

方格格從微觀話語修辭手法、詞頻統(tǒng)計和話語風(fēng)格等方面分析了外媒對 “一帶一路”倡議的態(tài)度和看法，認為國外媒體普遍贊同 “一帶一路”道路的正確性和可行的經(jīng)濟合作設(shè)想，但對其“共享性”存在一定程度上的憂慮。高麗華，呂清遠認為“一帶一路”的“話語社團” 包含中國和沿線60多個國家，話語的交流與傳播必然面臨著來自民族、語言、國家利益、意識形態(tài)等方面的制約和障礙，只有搭建不同國家互相交流的話語平臺，找到不同民族間商討的公共語境，才能有效地發(fā)揮話語實踐的建構(gòu)作用。詹霞發(fā)現(xiàn)德國智庫對 “一帶一路 ”倡議中的中國參與者角色認知錯綜復(fù)雜，具有多維性和多元化的特點。吳洪英發(fā)現(xiàn)拉美社會各界對“一帶一路”倡議總體持積極的評價，原因是拉美正在推動地區(qū)一體化，但面臨著基礎(chǔ)設(shè)施瓶頸制約，“一帶一 路”倡議將為中拉雙方在基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域合作創(chuàng)造新機遇。孟炳君發(fā)現(xiàn)沙特主流媒體多從本國視角，強調(diào)沙特在倡議中的重要地位和作用。將沙特塑造為“一帶一路”的“密切關(guān)注者”“重要參與者”和“互利共贏者”。

（二）“一帶一路”倡議在沿線國家的傳播情況

陳宇提醒要注意在對外傳播中產(chǎn)生的傳播差?！霸趥鞑ゲ畹拿浇榄h(huán)境自然會引發(fā)不同環(huán)境中受眾的各異反應(yīng)。受眾在各自的媒介環(huán)境中理解、記憶和想象，從而形成認知差并產(chǎn)生不同行為，最終影響擬態(tài)環(huán)境的內(nèi)層‘心理環(huán)境”。黃露，居靖雯認為文化的對外傳播，不是一種文化去征服另一種文化，而是文化的交流與融合的過程，在這一過程中應(yīng)始終堅持“和而不同，求同存異”的文化理念，將著眼點放在全人類的進步上，為世界文化的繁榮和人類文明做出貢獻。王小英認為“一帶一路”傳播工作“應(yīng)該考慮與對象國解釋者之間的共同基礎(chǔ)，將其相似性尋找出來，在相似性的基礎(chǔ)上，選用合適的中國概念傳播修辭策略。 趙永華，王睿路認為，目前對于“一帶一路”的傳播思考仍然沒能擺脫傳統(tǒng)的思維框架，不少研究仍集中于“搶奪國際話語權(quán)”“講好中國故事”等“自我中心論”。 劉偉采用 Python3.5 爬蟲技術(shù)收集了“一帶一路” 相關(guān)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)盡管不同時段的新聞輿情的關(guān)注重點各有不同，但核心主題均圍繞“合作”而展開，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)合作與各國文化交流溝通作為熱點話題貫穿始終。

綜上所述，國外媒體對“一帶一路”的關(guān)注度不斷升高，理解越來越深刻，但仍然存在誤讀和過度解讀的現(xiàn)象。我國的對外宣傳部門尤其需要利用這一契機，努力提高國際新聞的傳播力和影響力。

三、“一帶一路”倡議下國際新聞?wù)n程體系的改革措施

國際新聞競爭的關(guān)鍵是人才競爭，作為高校的國際新聞?wù)n程體系，要加快培養(yǎng)一支政治堅定、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良、黨和人民放心的新聞輿論工作隊伍。實際上，從2009年開始，在中國傳媒大學(xué)、中國人民大學(xué)等高校，已經(jīng)開始了國際新聞后備人才培養(yǎng)項目。各地的國際新聞專業(yè)（方向）為培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才，拓展學(xué)生發(fā)展空間，紛紛設(shè)立了特色方向。國際新聞專業(yè)（方向）設(shè)立的目的是在筑牢學(xué)生馬克思主義新聞觀的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生英語語言技能，培養(yǎng)學(xué)生英語新聞寫作、采編、評論等技能，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地了解新聞傳播等領(lǐng)域的理論知識和業(yè)務(wù)知識，為國家培養(yǎng)更多具有國際視野和家國情懷的優(yōu)秀外宣人才。

（一）以馬克思主義新聞觀和習(xí)近平新聞輿論論述為指導(dǎo)思想

國際新聞必須開設(shè)新聞學(xué)概論課程，重點講述馬克思主義新聞觀的一些基本原理，以及習(xí)近平新聞輿論論述的內(nèi)容。學(xué)生們要意識到新聞輿論工作的重要性，要時刻堅持黨性原則， 堅持黨性與人民性的統(tǒng)一，堅持政治家辦報，群眾辦報原則，需要解決“為了誰、依靠誰、我是誰”的問題。開設(shè)習(xí)近平新聞輿論思想課程，目的是為了讓習(xí)近平總書記的新聞思想和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想能夠進教材、進課堂、進師生頭腦。應(yīng)把習(xí)近平總書記治國理政的重要論述，如“美麗中國”“中國夢”“中華民族偉大復(fù)興” “一帶一路”倡議等引入教材，對于語言能力較好的學(xué)生可以把《習(xí)近平談治國理政》英文版或其他語種版作為教材。讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些論述，增強民族自豪感和責(zé)任感，提高學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，切實落實政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。此外，學(xué)生需養(yǎng)成每天讀黨報的習(xí)慣，讓學(xué)生充分體會到，“立足發(fā)揮黨報最主要的功能來改進文風(fēng)，當(dāng)務(wù)之急是采編人員吃透‘兩頭：上邊的精神——中央、省、市三級黨政和政府的大政方針，下邊的實踐——基層干部、群眾的生活和工作”。

（二）以英語、俄語、阿拉伯語為關(guān)鍵語言做好內(nèi)容傳播

我國正在大力推進習(xí)近平總書記提出的“一帶一路”倡議，需要大量的外語人才?！耙粠б宦贰毖鼐€國家的主要語言有幾百種，分屬不同的語系，但英語、俄語和阿拉伯語是沿線諸多國家的官方用語。尤其是英語，作為關(guān)鍵語言，沿線國家的人民大都能少量地用英語交流，可以說英語是新聞傳播中極其重要的工具，英語新聞也是我國對外傳播的重要渠道之一。

[JP2]在國際新聞?wù)n程體系中要明確為誰傳播，傳播什么和怎樣傳播的培養(yǎng)模式。一方面，要讓學(xué)生有光榮的使命感和社會責(zé)任感;另一方面，要講究傳播方法、傳播手段和傳播藝術(shù)。課程體系中應(yīng)當(dāng)把語言的基礎(chǔ)課，如語法、聽力、語音、辯論、口筆譯等作為核心課程，夯實學(xué)生的語言功底;應(yīng)當(dāng)把國際新聞采訪、國際新聞編輯、國際新聞寫作設(shè)為專業(yè)主干課程，讓學(xué)生掌握國際新聞采、寫、編的基本詞匯、基本框架、基本模式，力求解決好有關(guān)國際新聞的語言技能，同時掌握國際新聞的一般規(guī)律和方法，并對新聞采訪工作的基本經(jīng)驗有所掌握。大部分課程應(yīng)采取雙語授課，講授馬克思主義新聞觀時采取中文授課，講授其他國際新聞寫作技巧時采取外文授課。通過這些核心課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解新聞實務(wù)中采、寫、編、評的相互關(guān)系及其在新聞傳播中的各自功能，基本掌握國際新聞的基本理論、基本類型和基本方法，并能進行以媒體傳播與報道為目的的外文寫作，從而提高學(xué)生新聞傳播的專業(yè)能力和語言能力，幫助學(xué)生快速進入新聞媒體傳播的專業(yè)角色，以勝任今后工作的需要。

（三）以“一帶一路”系列講座為輔修課程

在“一帶一路”倡議背景下，高校培養(yǎng)的國際新聞人才應(yīng)當(dāng)首先具有馬克思主義新聞觀，深刻理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，同時具有全球視野，深刻理解人類命運共同體思想和“一帶一路”倡議。國際新聞專業(yè)的學(xué)生要認真閱讀“一帶一路”的相關(guān)報道，尤其是“一帶一路”倡議等的英文報道（來自我國主流媒體的英文網(wǎng)站）。邀請“一帶一路”研究院的研究人員講解“一帶一路”的政策，邀請“一帶一路”沿線國家的專家學(xué)者講述對象國的風(fēng)土人情，邀請在“一帶一路”沿線國家工作的我國同胞講述在對象國工作的體會。

在“一帶一路”倡議背景下，中國的對外傳播要強化走出去意識，善于做到“中國故事，國際表達”，凸顯中國的影響力。要讓學(xué)生了解國際傳播的規(guī)則，了解國外的新聞思維和新聞風(fēng)格，使對外報道既有中國特色，又符合國際化的傳播規(guī)律，增強報道的親和力、吸引力和感染力，從而真正拓展中國的國際影響力?？梢蚤_展國際交流，鼓勵學(xué)生在校期間到“一帶一路”沿線國家的孔子學(xué)院或孔子課堂做志愿者，在志愿者期間的工作可以沖抵相應(yīng)的學(xué)分。一方面，志愿者可以把中國的理念傳播到“一帶一路”沿線國家;另一方面，志愿者還可以了解沿線國家的獨特性，為今后成為優(yōu)秀的國際新聞人作準備。

國際新聞工作者在參與 “一帶一路”新聞報道時，應(yīng)該同時具備國際視野和家國情懷，要專門開設(shè)古代漢語、國學(xué)基礎(chǔ)、中國古代思想文化、中國古代商業(yè)文化這樣的選修課，有助于加深對中國文化的理解。讓學(xué)生能夠流利地用外文講解《論語》《詩經(jīng)》《孫子兵法》《紅樓夢》等中國古代優(yōu)秀作品。此外，還應(yīng)開設(shè)有關(guān)馬克思主義中國化的課程，可以使用《馬恩全集》中的部分經(jīng)典文章的德文原本或英文譯本，還應(yīng)當(dāng)使用我國主流出版社翻譯的中國特色社會主義相關(guān)文章，例如，可以摘選《習(xí)近平治國理政》（英文版或其他語種版）中的文章。這樣，學(xué)生既學(xué)習(xí)了語法知識，又重溫了經(jīng)典作品，同時提高了理論素養(yǎng)，增強了“四個自信”。

四、結(jié)?語

[JP2]教育系統(tǒng)擔(dān)當(dāng)著為祖國培育人才的偉大使命，我們要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的世界觀、人生觀和價值觀;具有社會責(zé)任感、中國情懷和國際視野;具有人文與科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和合作精神;具有良好的基本理論和基本技能;具有自主學(xué)習(xí)能力、跨文化交際能力、思辨能力和研究能力。作為國際新聞方向的學(xué)生，要堅持馬克思主義新聞觀，基本掌握采、寫、編、評的實操技巧。希望國際新聞專業(yè)的畢業(yè)生具備系統(tǒng)的國際新聞領(lǐng)域理論知識和業(yè)務(wù)知識，以及良好的英語新聞采編及寫作能力，用扎實的外語語言功底，在“一帶一路”沿線為我國的外宣工作做出貢獻。

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[責(zé)任編輯：張楠]