基于世界技能大賽的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)研究

劉嶺 龐書(shū)華

摘 要：本文以網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)課程為探究對(duì)象，基于世界技能大賽，對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，研究了教學(xué)導(dǎo)向及教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫(kù)? ? 世賽成果轉(zhuǎn)化? ? 教學(xué)研究

數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)作為信息技術(shù)的前沿和信息產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)，在收集、處理以及分析海量數(shù)據(jù)等方面具有重要作用，為國(guó)家大數(shù)據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略提供有力支撐。同時(shí)，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)也是世界技能大賽商務(wù)軟件解決方案項(xiàng)目中的重要考核技能。

自2014年2月被人力資源和社會(huì)保障部批準(zhǔn)為第43屆世界技能大賽商務(wù)軟件解決方案項(xiàng)目中國(guó)集訓(xùn)基地以來(lái)，邢臺(tái)技師學(xué)院已經(jīng)連續(xù)3屆參加該項(xiàng)國(guó)際大賽，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)比賽內(nèi)容和數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)科建設(shè)進(jìn)行了深入的研究與探索，積累了豐富教學(xué)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。做好網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)課程建設(shè)，推動(dòng)數(shù)據(jù)庫(kù)世賽成果和教學(xué)成果轉(zhuǎn)化，既是帶動(dòng)技工類院校數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)水平提升的迫切任務(wù)，也是參與世賽為國(guó)爭(zhēng)光的使命責(zé)任。

一、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對(duì)象研究

（一）教學(xué)目標(biāo)研究

網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)課程作為我院計(jì)算機(jī)類專業(yè)的專業(yè)課程之一，目的是讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，以及SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)的技術(shù)應(yīng)用?；A(chǔ)理論部分，我們重點(diǎn)講解關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí);應(yīng)用部分則以世界技能大賽商務(wù)軟件解決方案項(xiàng)目中推薦，并且在中小型企業(yè)中廣泛應(yīng)用的SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)為平臺(tái)，圍繞操作技能進(jìn)行詳細(xì)的介紹。

具體目標(biāo)包括：了解數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的相關(guān)概念，掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)方法及其應(yīng)用;掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的創(chuàng)建及管理方法;掌握數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建及管理方法;掌握數(shù)據(jù)查詢的方法，能夠根據(jù)需求檢索數(shù)據(jù);掌握流程控制語(yǔ)句，能夠進(jìn)行函數(shù)的創(chuàng)建及調(diào)用;理解存儲(chǔ)過(guò)程的作用，能夠進(jìn)行存儲(chǔ)過(guò)程的創(chuàng)建及管理;了解觸發(fā)器的概念及分類，能夠進(jìn)行觸發(fā)器的創(chuàng)建及管理;理解事務(wù)及游標(biāo)的概念及作用，了解數(shù)據(jù)庫(kù)的安全機(jī)制。

（二）教學(xué)對(duì)象研究

筆者學(xué)院作為人力資源和社會(huì)保障部序列的技工類院校，學(xué)制教育在校生規(guī)模達(dá)14000人。學(xué)生絕大部分為初中畢業(yè)生，年齡較小，普遍存在以下特點(diǎn)：

1.基礎(chǔ)薄弱，認(rèn)識(shí)模糊

技工類院校學(xué)生入學(xué)前普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣，自學(xué)能力差，成績(jī)不理想，基礎(chǔ)不扎實(shí)，依賴性強(qiáng)，同時(shí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)工作能力要求認(rèn)識(shí)不到位，存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，動(dòng)力不足、效果差等現(xiàn)象。

2.易受影響，可塑性強(qiáng)

技工類院校學(xué)生入學(xué)年齡一般在十六七歲，處于性格培塑階段，對(duì)事物的分辨能力不強(qiáng)，容易受到外部因素的影響。因此，必須在營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍上下工夫，加強(qiáng)正面引導(dǎo)和典型引領(lǐng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.偏愛(ài)動(dòng)手，懶于思考

技工類院校生源普遍不善于獨(dú)立思考，偏愛(ài)看得見(jiàn)摸得著的動(dòng)手操作。他們雖然能夠按照要求完成指定作業(yè)，但是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力較弱，面對(duì)矛盾和困難時(shí)，缺乏鉆勁和韌勁，積極性容易受到打擊，導(dǎo)致挫敗感。

二、課程教學(xué)的導(dǎo)向研究

（一）以工匠精神為職業(yè)素養(yǎng)導(dǎo)向

世界技能大賽商務(wù)軟件解決方案項(xiàng)目以用戶最佳體驗(yàn)為原則，從對(duì)用戶需求的分析、數(shù)據(jù)庫(kù)的概念設(shè)計(jì)及物理實(shí)現(xiàn)、多樣化數(shù)據(jù)處理，直到文檔編寫(xiě)、軟件測(cè)試驗(yàn)收，都要求選手具備精益求精、追求卓越的品質(zhì)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，筆者以《工匠精神讀本》等教材為依托，引導(dǎo)廣大學(xué)生發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、專注的工作態(tài)度，幫助學(xué)生適應(yīng)技能規(guī)范，增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)，邁好“開(kāi)學(xué)第一步”。

（二）以項(xiàng)目案例為知識(shí)承載導(dǎo)向

世界技能大賽商務(wù)軟件解決方案項(xiàng)目對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)技能的考核包括：分析并提取用戶需求，繪制實(shí)體聯(lián)系圖（ERD）;根據(jù)ERD創(chuàng)建滿足用戶需求且冗余較少的數(shù)據(jù)庫(kù);創(chuàng)建數(shù)據(jù)表，并根據(jù)要求處理相應(yīng)數(shù)據(jù)。此外，選手可以使用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)中的事務(wù)、游標(biāo)等技術(shù)實(shí)現(xiàn)代碼的優(yōu)化。

縱觀商務(wù)軟件解決方案項(xiàng)目，對(duì)選手?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的考查幾乎涵蓋了該課程的全部要點(diǎn)。因此，在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)中，我們采用了以完整的項(xiàng)目案例為知識(shí)載體，首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)典型案例，以此為載體組織學(xué)生按照案例的流程進(jìn)行實(shí)操，從復(fù)雜材料中分析出功能性需求和非功能性需求;然后按照數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的流程，從概念設(shè)計(jì)到邏輯設(shè)計(jì)再到物理實(shí)現(xiàn)，嚴(yán)格遵循范式理論和數(shù)據(jù)完整性約束;最后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

這種教學(xué)模式突出了知識(shí)層次性，便于學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)，更系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識(shí)，循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)點(diǎn)，操作技能也相互銜接、環(huán)環(huán)緊扣，學(xué)生分析問(wèn)題更加深入，解決問(wèn)題更加熟練。

（三）以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法為實(shí)踐導(dǎo)向

根據(jù)學(xué)生偏愛(ài)動(dòng)手實(shí)踐、排斥理論學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為避免課堂教學(xué)陷入枯燥，我們采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，將知識(shí)難點(diǎn)和技能難點(diǎn)融入案例實(shí)操，使學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)進(jìn)行探索，提高歸納總結(jié)能力，使學(xué)生在做中學(xué)，練中會(huì)。

筆者學(xué)院組織教師深入研究世界技能大賽商務(wù)軟件解決方案項(xiàng)目的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、世賽題目，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)和技能水平，設(shè)計(jì)出既符合學(xué)生特點(diǎn)，又分散融入重難點(diǎn)任務(wù)的案例，以此來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

三、課程教學(xué)方法與手段的研究

（一）貼近生產(chǎn)實(shí)際，抽取數(shù)據(jù)模型

數(shù)據(jù)模型是映射現(xiàn)實(shí)事物及其相互間聯(lián)系，經(jīng)過(guò)信息化過(guò)程，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)性分析，映射在機(jī)器世界中的抽象模型。高品質(zhì)的數(shù)據(jù)庫(kù)離不開(kāi)科學(xué)合理的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，世界技能大賽商務(wù)軟件解決方案項(xiàng)目要求選手根據(jù)實(shí)際需求提取有效信息，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。我們通過(guò)與企業(yè)深度合作，企業(yè)派經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員帶著真實(shí)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，學(xué)生以滿足用戶需求為目標(biāo)，通過(guò)多種形式開(kāi)展調(diào)研，對(duì)案例進(jìn)行系分析，建立合理的數(shù)據(jù)模型，設(shè)計(jì)出性能最佳的數(shù)據(jù)庫(kù)。與企業(yè)人員的接觸，對(duì)真實(shí)項(xiàng)目的實(shí)操，不僅鍛煉了學(xué)生分析設(shè)計(jì)能力，而且提升了其綜合能力，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）借助新型教學(xué)手段，拓展學(xué)習(xí)空間

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，課堂知識(shí)性較強(qiáng)，活力不足，教學(xué)效果并不理想。在信息時(shí)代，我們結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，借助信息化教學(xué)手段，投“學(xué)生所好”，充分尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，制作微課視頻、講解文檔等，上傳至共享空間供學(xué)生課下學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)源碼，提高T-SQL腳本編寫(xiě)能力。對(duì)于程度較弱的學(xué)生，組織研發(fā)制作APP小游戲，寓教于樂(lè)，活躍課堂氛圍。

（三）強(qiáng)化與拓展訓(xùn)練，提升學(xué)生能力

網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)屬于實(shí)踐型課程，除了鞏固和加強(qiáng)基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還必須把應(yīng)用能力的培養(yǎng)作為重中之重。為此，我們采取多種形式夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力。例如，教師提出項(xiàng)目背景，學(xué)生通過(guò)查閱教輔材料或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)豐富案例，并設(shè)計(jì)完成最終成果。這一過(guò)程既鍛煉了學(xué)生檢索信息和處理數(shù)據(jù)的能力，又鍛煉了學(xué)生邏輯思維能力。此外，學(xué)生之間的配合，也提高了他們的溝通協(xié)調(diào)能力。

四、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)在計(jì)算機(jī)信息類專業(yè)中的重要地位

當(dāng)前共享經(jīng)濟(jì)興起，通過(guò)資源共享，提高各類資源的配置效率，從而節(jié)約社會(huì)總體成本，創(chuàng)造更多財(cái)富，其中數(shù)據(jù)共享是重要的渠道和手段。數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)是計(jì)算機(jī)科學(xué)的重要分支，越來(lái)越多的領(lǐng)域通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)渠道共享信息資源。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)課程作為計(jì)算機(jī)類專業(yè)中的一門核心課程，其教學(xué)目的必須符合行業(yè)與企業(yè)需求，通過(guò)知識(shí)積累和實(shí)際操作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工作原理的理解，達(dá)到熟練進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的模型設(shè)計(jì)，以及相應(yīng)的數(shù)據(jù)管理手段和使用技巧，滿足企業(yè)對(duì)人才技能的需求。

五、小結(jié)

參與世界技能大賽項(xiàng)目，可以增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)專業(yè)教學(xué)的研究與探索，使其能夠系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)，掌握扎實(shí)的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，為今后從事計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的研究和開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和維護(hù)，奠定了重要基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流等方面也都得到綜合提升，養(yǎng)成了良好的職業(yè)素養(yǎng)和道德規(guī)范，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（作者單位：邢臺(tái)技師學(xué)院）