林禎昊

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，僅僅依靠自身專(zhuān)業(yè)去就業(yè)的難度越來(lái)越大，對(duì)單一型人才的需求量也越來(lái)越低。相反，專(zhuān)業(yè)水平高，各方面技能豐富的復(fù)合型人才的需求呈快速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，讓學(xué)生在更多領(lǐng)域拓展學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生更好的為未來(lái)的就業(yè)做好全面準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：職業(yè)規(guī)劃;跨專(zhuān)業(yè);就業(yè)

一、案例概述

小徐（化名），女，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大四學(xué)生。該生綜合能力較強(qiáng)，大三時(shí)曾在外交換學(xué)習(xí)一年，并在英文報(bào)社實(shí)習(xí)，因而對(duì)新聞傳媒產(chǎn)生了濃厚的興趣，憧憬未來(lái)成為一名駐外記者。但是由于擔(dān)心自己所學(xué)的是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有新聞傳播的專(zhuān)業(yè)背景，恐自己在將來(lái)的就業(yè)中不占優(yōu)勢(shì)，猶豫這一選擇是否合適，也不知該如何努力。

二、案例分析

（一）學(xué)生情況分析

跨專(zhuān)業(yè)就業(yè)，對(duì)于不少學(xué)生而言都會(huì)覺(jué)得比較“冒險(xiǎn)”。那么，一名學(xué)生是否適合首先要看其自身的情況。

小徐同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較好。這不僅僅是由于她的努力，更重要的是來(lái)源于她的兩個(gè)非常明顯的特質(zhì)：一個(gè)是善于學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)能力;二是對(duì)新事物有好奇心，有學(xué)習(xí)熱情。這兩點(diǎn)都是作為記者不可或缺的重要品質(zhì)。對(duì)于記者而言，所采訪和報(bào)道的內(nèi)容經(jīng)常是超出自己的專(zhuān)業(yè)、甚至是超出自己認(rèn)知的事物。如何葆有熱情和好奇心，以新聞人敏銳的嗅覺(jué)發(fā)現(xiàn)新聞，并且以最快的速度去學(xué)習(xí)了解，客觀真實(shí)的進(jìn)行報(bào)道非常重要。通過(guò)個(gè)性特征MBTI測(cè)評(píng)、霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)評(píng)等工具綜合判斷，小徐同學(xué)屬于挑戰(zhàn)型、創(chuàng)造型、服務(wù)型，一方面契合了小徐同學(xué)的特長(zhǎng)，同時(shí)也符合新聞?dòng)浾叩囊恍┧刭|(zhì)要求。

（二）職業(yè)發(fā)展分析

想要成為駐外記者，還要對(duì)這一職業(yè)及其發(fā)展進(jìn)行資料收集和判斷。經(jīng)過(guò)調(diào)研了解到駐外記者是受?chē)?guó)內(nèi)新聞單位派遣，常駐國(guó)外采訪的記者。目前我國(guó)國(guó)際新聞人才眾多，但仍然難以滿足日漸增長(zhǎng)的需求，人才儲(chǔ)備速度仍然跟不上事業(yè)擴(kuò)張的速度。再者，合格的駐外記者要求較高，需要具備以下素質(zhì)：一是扎實(shí)的外語(yǔ)能力，能獨(dú)立進(jìn)行溝通;二是過(guò)硬的新聞素養(yǎng)，能進(jìn)行多種多樣的新聞采編;三是需要具備相當(dāng)豐富的國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、文化知識(shí)，尤其是對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)需要比較了解。

（三）可行性分析

綜合學(xué)生的個(gè)人情況和意向職業(yè)情況，可以發(fā)現(xiàn)小徐同學(xué)在成為一名駐外記者的追夢(mèng)道路上有哪些優(yōu)勢(shì)和不足，從而進(jìn)行可行性的分析。

從優(yōu)勢(shì)上來(lái)說(shuō)，小徐同學(xué)的語(yǔ)言功底扎實(shí)，曾獲中央電視臺(tái)希望之星英語(yǔ)風(fēng)采大賽市一等獎(jiǎng)，考取雅思8分、劍橋商務(wù)英語(yǔ)高級(jí)證書(shū)、上海高級(jí)口譯證書(shū)等。多次擔(dān)任世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)、國(guó)際名校賽艇挑戰(zhàn)賽等國(guó)際賽會(huì)的翻譯志愿者，外語(yǔ)交流能力較強(qiáng)。此外，小徐同學(xué)還通過(guò)各類(lèi)項(xiàng)目赴澳大利亞、波蘭、泰國(guó)等多個(gè)國(guó)家進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，有較高的國(guó)際視野。

從不足來(lái)說(shuō)，雖然小徐同學(xué)有積極參與學(xué)校學(xué)院的新聞通訊工作，也有環(huán)球日?qǐng)?bào)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。但畢竟不是專(zhuān)業(yè)出身，新聞專(zhuān)業(yè)水平仍有不足，面對(duì)駐外記者學(xué)歷、能力的高要求，僅僅大學(xué)畢業(yè)還是難以勝任的。所以小徐同學(xué)還需要進(jìn)一步提升自己的學(xué)歷和層次。值得高興的是，小徐同學(xué)已經(jīng)順利考取研究生，即將開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生涯。

（四）實(shí)施路徑分析

首先，小徐同學(xué)應(yīng)在研究生階段加強(qiáng)新聞專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)專(zhuān)業(yè)能力的不足，只有先解決這一問(wèn)題，才能將其英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，為將來(lái)成功成為一名駐外記者做好先決條件的保障。其次，小徐同學(xué)應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，通過(guò)實(shí)踐掌握多樣化的新聞報(bào)道模式，加深對(duì)未來(lái)的職業(yè)工作的理解，不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)和履歷。最后，還要根據(jù)實(shí)際情況制定好行動(dòng)計(jì)劃和備選方案。

在研究生階段，小徐規(guī)劃如下：①認(rèn)真學(xué)習(xí)新聞專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)選修或旁聽(tīng)學(xué)習(xí)國(guó)際關(guān)系、國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)等專(zhuān)業(yè)課程。②參加新華社舉辦的首都高校全能新聞人大賽等專(zhuān)業(yè)性競(jìng)賽。③參加學(xué)校與國(guó)外新聞專(zhuān)業(yè)院校的交換項(xiàng)目，感受?chē)?guó)外的新聞報(bào)道環(huán)境。④積極投身實(shí)踐工作，利用北京的地理優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取到新華社、人民日?qǐng)?bào)社等國(guó)家一級(jí)媒體國(guó)際部實(shí)習(xí)。如果畢業(yè)時(shí)未能順利成為駐外記者，小徐同學(xué)將規(guī)劃從一名國(guó)內(nèi)記者做起，打好基礎(chǔ)，以后再不斷嘗試駐外記者選拔考試和各類(lèi)選拔途徑，爭(zhēng)取早日成為一名駐外記者，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

三、啟示思考

（一）培養(yǎng)“專(zhuān)業(yè)+”一專(zhuān)多能的復(fù)合型人才

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，僅僅依靠自身專(zhuān)業(yè)去就業(yè)的難度越來(lái)越大，對(duì)單一型人才的需求量也越來(lái)越低。相反，專(zhuān)業(yè)水平高，各方面技能豐富的“專(zhuān)業(yè)+”復(fù)合型人才的需求呈快速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。因此，在將來(lái)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)該更注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，讓學(xué)生在更多領(lǐng)域拓展學(xué)習(xí)，為未來(lái)的就業(yè)做好全面準(zhǔn)備。

（二）創(chuàng)造更多實(shí)習(xí)崗位，拓寬學(xué)生視野

為了培養(yǎng)好“專(zhuān)業(yè)+”一專(zhuān)多能的復(fù)合型人才，創(chuàng)造更多維度的實(shí)習(xí)崗位尤為重要。許多學(xué)生不敢去嘗試，對(duì)就業(yè)趕到迷茫，其重要原因就在于對(duì)新的領(lǐng)域感到不熟悉，不了解，從而因?yàn)槟吧卸a(chǎn)生畏懼和焦慮的情緒。如果能夠讓學(xué)生去到一線進(jìn)行學(xué)習(xí)了解，不僅可以拓寬學(xué)生的視野，讓他們對(duì)就業(yè)有更多的思路和想法。更重要的是可以增強(qiáng)他們的信心，讓他們能夠勇敢地邁出第一步。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃課和個(gè)體咨詢有機(jī)結(jié)合

通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃課，學(xué)生可以學(xué)會(huì)使用多種職業(yè)測(cè)評(píng)工具，樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。但是，僅僅是職業(yè)規(guī)劃課上的教學(xué)，針對(duì)性還有所不足，所以通過(guò)與個(gè)體咨詢的有機(jī)結(jié)合，具體分析學(xué)生的特質(zhì)特點(diǎn)和目標(biāo)職業(yè)的發(fā)展情況，綜合進(jìn)行判斷，才能為學(xué)生進(jìn)行更有價(jià)值的指導(dǎo)，提供更有價(jià)值的意見(jiàn)，讓學(xué)生的夢(mèng)想更有機(jī)會(huì)成為可能。