王祎

初中數(shù)學教學在新課改背景下，其教學理念需要也正在發(fā)生轉變，這同時也是所有教育工作者所面臨的全新挑戰(zhàn)，需要我們教師不斷的學習和改進教學手段，更新和不斷完善自己的教育理念。在初中數(shù)學課堂教學中，教師往往都會忽視學生的主體地位，這嚴重的影響和制約了學生的學習積極性和興趣。為此，教師要結合學生的實際情況和身心發(fā)展，制定合理的教學計劃，為學生營造良好的教學環(huán)境，從而有效的促進初中數(shù)學教學質量提升。

一、實現(xiàn)初中數(shù)學與新課改教育理念相契合的重要意義

在我國教學體系之中，初中數(shù)學始終是一個教學難點，對于學生的邏輯思維能力有著較高的要求，隨著新課改得以大力推崇，其較為創(chuàng)新的教育理念應當與初中數(shù)學進行有機的融合，這對于雙方而言，都有著較為重要的意義。

第一，二者在進行有機融合之后，能夠對初中數(shù)學的教學效率進行有效的提升。在初中數(shù)學課堂之中，良好的教育理念有著至關重要的作用，如若不能夠結合理念進行教學，那么會與學生的學習實際情況相脫離，從而對教學質量有著不利的影響。貫徹合理的初中數(shù)學教學理念，能夠讓初中數(shù)學的課堂更為健全，有效提升課堂教學的質量。

第二，良好的教學理念能夠讓學生對自己的數(shù)學思維進行擴散。隨著新課改教學理念的全面推廣，讓初中數(shù)學教師的教學方式得到了豐富，能夠讓傳統(tǒng)的教學方式得到了優(yōu)化與改進，通過這樣的方式，能夠讓學生的思維得到擴展，讓其眼界得到開闊。

第三，通過新課改教學理念與初中數(shù)學有機融合，能夠讓學生的數(shù)學水平得到有效的提升。傳統(tǒng)的數(shù)學教學理念有著較多的缺點，使得數(shù)學教學不能夠具備一定的實效性與針對性，無法滿足因材施教這一基本教學戰(zhàn)略。通過在初中數(shù)學教學之中應用新課改教學理念，能夠充分迎合教學需求，提高教學質量，進而讓學生的數(shù)學水平得到有效的提升。

二、新課改教學理念下的初中數(shù)學教學模式

（一） 采用情境教學，有效引導學生

初中數(shù)學教師可以給學生營造一個充滿數(shù)學問題的教學情境，以此來對學生的學習進行良好的引導。一般來說，教師通過提出相關的數(shù)學問題，能夠讓學生對數(shù)學知識的重要程度進行充分的了解，并認識到在初中數(shù)學課堂中進行學習的要點。同時，通過這樣的方式，能夠讓學生的思維得到激發(fā)，讓學生的數(shù)學思維能力得到有效的提升。

（二）構建學習小組，提升自主能力

在新課改教育理念之中，對于學習小組這一教學方式頗為看重，不但能夠讓枯燥的課堂氣氛變得更為活躍，同時也提升了學生的自主學習能力。

（三）從“課堂教學”走向“學科實踐課程”，提升學生的實踐能力與創(chuàng)新精神

在新課改教育理念之下，《義務教育數(shù)學課程標準》中明確強調：“數(shù)學教學要注意聯(lián)系實際，加強實踐活動，使學生更好地理解和掌握數(shù)學基礎知識，能夠運用這些知識解決簡單的實際問題。”

數(shù)學教學的目標不是讓學生會做幾道題，而是讓學生在已有知識和經(jīng)驗基礎上，積極主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，通過自身的情感體驗去實現(xiàn)知識的再創(chuàng)造。所以，目前課堂改革不斷深入，“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識”“學生是課堂的主人”“自主學習、探究性學習”等教學理念，已成為大家的共識。北京市教委2015年7月31日起施行發(fā)布了《北京市實施教育部〈義務教育課程設置實驗方案〉的課程計劃（修訂）》。該計劃特別強調，中小學各學科要有不低于10%的學時將用于實踐活動。促使教育焦點從“課堂教學”走向“學科實踐課程”，從而提升學生的實踐能力與創(chuàng)新精神是大勢所趨。

而學科實踐活動是綜合實踐活動的一種方式，是指一種以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力及體現(xiàn)對知識的運用為主要目的的實踐性課程模式。

初中數(shù)學學科實踐課程的開展，要基于“項目”，使得學生自行深度學習;要基于實踐，即讓學生動手實踐，并且在“做”中學習，在“研究項目”中學習的導向;而著重在動手實踐中的感悟，從而提升學生的數(shù)學思維、以及體會數(shù)學來源于生活，并應用于生活的真諦。緊密貼合實際生活的數(shù)學學科實踐活動，便可以讓學生真切的感受到數(shù)學的魅力，以及帶給自己的成就感。

（四）巧用信息技術，豐富學生見聞

當前我國信息技術水平有了長足的進步，使得教學方式也得到了一定程度上的革新，教師通過利用多媒體等現(xiàn)代信息技術，不但能夠使得初中數(shù)學教學效率有所提升，還能夠讓學生的眼界得到開闊。

（五）做到循循善誘，提高學習效率

由于初中數(shù)學知識較為枯燥與單調，學生在課堂中進行數(shù)學學習時往往具有較低的效率，這不但與新課改教學理念相矛盾，同時也不利于學生成長過程中的良好發(fā)展。針對這一問題，教師應當對學生保持足夠的耐心，真正做到循循善誘，讓學生能夠充分意識到數(shù)學知識枯燥背后的樂趣，并讓其能夠尋找到真正屬于自己的數(shù)學學習方法，進而有效提高學習效率。當學生在數(shù)學學習之中遇到困難之后，教師不應當立即對其進行解答，而是應當進行有效的引導，讓學生發(fā)散自己的思維，自行去解決這一困難，教師僅僅是給學生提供一個大致的解決方向。這樣一來，學生不但能夠有效解決學習中的困難，同時也能夠培養(yǎng)其學習中的成就感，使其愛上數(shù)學學習，從而推動其健康成長。

（六）積極評價，增強學生學習自信心

教師需要在日常教學和生活中展示自己和善的一面，讓學生感到親切，這樣才方便教師在教學中更好的鼓勵學生投入到學習中，而且學生也愿意接受和聆聽教師的教誨，并由此不斷的增強學習興趣和信心。

三、結束語

總之，隨著新課改的教育理念不斷深入推進，時代向初中數(shù)學教學提出的要求越來越高，傳統(tǒng)的教學理念和方法已經(jīng)無法滿足社會發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求，并且也不符合學生的成長。因此，為了能夠切實的提高初中數(shù)學教學質量和效率，滿足社會的需求，并從本質上提高學生的學習積極性，為他們樹立正確的“三觀”和終身學習思想，那么就必須讓新課改的教育理念和當前的初中數(shù)學教育緊密契合，并不斷的在教學中發(fā)現(xiàn)問題和改正問題，進而為社會培養(yǎng)出符合要求的高素質人才。