夏欣琳

（安徽外國語學(xué)院，安徽合肥 230601）

在大學(xué)教學(xué)中，語文知識并不只是單純的學(xué)科知識，更是學(xué)生在日常生活中需要使用到的語言技能。因此除文學(xué)類專業(yè)學(xué)生以外，大學(xué)語文是所有其他專業(yè)學(xué)生必修的教學(xué)科目。所以在大學(xué)語文教學(xué)中，教師必須要強化實踐性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生可以更加牢固的掌握語文知識，促使當(dāng)代大學(xué)生綜合全面發(fā)展。社團活動與大學(xué)語文實踐教學(xué)的有效結(jié)合，是在當(dāng)前教學(xué)中所推出的一種新型教學(xué)理論，如何在實踐教學(xué)中落實該理論，就成為了廣大教師需要探究的重要問題。課外活動與課堂教學(xué)相結(jié)合，興趣與知識相結(jié)合，以此來達到提高教學(xué)實效性的目標(biāo)。

一、學(xué)生社團活動與大學(xué)語文實踐教學(xué)活動所存在的內(nèi)在聯(lián)系

語文知識相對于其他學(xué)科來說較為特殊，需要讓學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后可以在實際生活中靈活應(yīng)用，體現(xiàn)在學(xué)生的聽、說、讀、寫等能力之上。因此語文教學(xué)目標(biāo)具有很強的實踐性，教師除了要保證學(xué)生在課堂上能夠全身心的投入到教學(xué)活動中，靈魂能夠與文學(xué)作品的作者產(chǎn)生對話從而提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，還需要提供各種途徑提高學(xué)生語言文學(xué)知識的實踐能力。而在大學(xué)生的實際學(xué)習(xí)與生活中，社團活動是其展開實踐的有效平臺，符合學(xué)生的個性化發(fā)展需求。如果能夠?qū)⑸鐖F活動與實踐教學(xué)相融合，將可切實有效地加強學(xué)生對于語文知識的理解與應(yīng)用。

在大學(xué)生活中，社團是學(xué)生自愿參加的，部分社團具有較強的語文實踐意義，如：文學(xué)社、戲劇社、講演社、書法社等。這些社團的活動可有效培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。即便有些社團本身不具備語文實踐作用，但學(xué)生在參與社團活動時也必須要使用語文知識才能夠與他人進行深入的交流與合作。所以只要學(xué)生真正參與到社團活動中，就可在一定程度上提高學(xué)生的語文實踐教學(xué)效果。

社團活動是學(xué)生在大學(xué)教育中表現(xiàn)自我的有效渠道。每一名學(xué)生在實際教學(xué)活動中對于知識的理解與認識都會有所不同，因此每一名學(xué)生的綜合文學(xué)素養(yǎng)與語文修為也會有所不同。但在當(dāng)前課堂教學(xué)中，廣大教師無法關(guān)注到所有學(xué)生的主觀情感，以及不同學(xué)生對于語文知識的不同理解，只是結(jié)合教材內(nèi)容采用統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)來引導(dǎo)學(xué)生朝著同一方向前進。這對于學(xué)生而言不利于個性化發(fā)展，學(xué)生必須要擁有一個能夠展現(xiàn)個人獨特人格特征的舞臺。而大學(xué)社團本身就是一個張揚個性的地方，社團中開設(shè)的多元化比賽與活動，能夠促使學(xué)生更加真實地展現(xiàn)自我，在和社團中其他同學(xué)交流中更加豐富自己的思想。因此社團活動可以成為學(xué)生發(fā)表個人思想見解的主要載體，在復(fù)雜的現(xiàn)實教育中提高學(xué)生的思想感悟，因此高校社團活動深受學(xué)生的喜愛。

二、在大學(xué)社團活動中強化語文實踐教學(xué)活動的有效策略

從高校學(xué)生社團的性質(zhì)和功能來看，可以大體分為文學(xué)藝術(shù)類、體育知識類、學(xué)術(shù)和專業(yè)技能類以及社會服務(wù)類等幾種類型。每一種類型都可以與語文實踐教學(xué)活動相結(jié)合。

首先，以知識學(xué)術(shù)類型為主導(dǎo)的社團，對于大學(xué)生來說，該類型社團是學(xué)生交流個人思想及總結(jié)經(jīng)驗的主要載體，是培養(yǎng)學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的有力途徑。學(xué)生能夠在社團活動中將個人思維與他人思維產(chǎn)生碰撞，從而產(chǎn)生更加具有創(chuàng)新性的思維理念，對于學(xué)生的人文和審美觀都會起到積極的促進作用。同時學(xué)生在參與學(xué)術(shù)類型相關(guān)社團活動時，還會結(jié)合個人的知識儲備逐步研究經(jīng)典優(yōu)秀的文學(xué)作品，從而自己的思想和認知也會隨著研究的深入而不斷提高。因此必須要發(fā)揮知識學(xué)術(shù)類型的社團對于高校語文實踐教學(xué)活動的主導(dǎo)作用，大學(xué)語文教師可以成為該社團的主要推動者，在社團活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的三觀和情感。

其次，文學(xué)藝術(shù)類社團是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的主要途徑，文學(xué)藝術(shù)類作品與語文實踐教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)作品，是學(xué)生在成長過程中的良師益友。學(xué)生通過不斷的閱讀來增強個人閱歷和學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗，還能夠提高自我的綜合人文素養(yǎng)，喚起內(nèi)心中真實豐富的情感。體育知識類社團主要培養(yǎng)的是學(xué)生的身體素養(yǎng)和公民意識，社會服務(wù)社團在學(xué)生的實際發(fā)展過程中，培養(yǎng)的是學(xué)生的文化宣傳能力和社會服務(wù)能力，以此來打造校園良好的文化環(huán)境。而專業(yè)技能社團主要是針對學(xué)生專業(yè)知識領(lǐng)域的補充或者創(chuàng)新，可有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，學(xué)生在社團相關(guān)活動中可以不斷展開項目的研究與探索。因此社團活動與語文實踐教學(xué)活動有較為深刻的關(guān)聯(lián)和一致，對于語文教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展起到積極的推動作用。

三、大學(xué)生社團活動與語文實踐教學(xué)活動結(jié)合的實效性

在實際教學(xué)活動中想要將語文實踐活動從課堂教學(xué)融入到學(xué)生的實際生活中，那么就需要教師也能夠融入到學(xué)生的社團活動中，通過教師的引導(dǎo)讓社團活動變得更加具有教學(xué)實踐的實效性。

首先，大學(xué)語文教師必須要作為社團活動的指導(dǎo)或者輔助教師，這樣才能夠讓大學(xué)社團活動與教學(xué)內(nèi)容擁有統(tǒng)一的實踐性目標(biāo)，促使社團和諧健康的成長。但大學(xué)教師在實際工作中往往將工作重點放在課堂教學(xué)中，會忽略對于社團活動的指導(dǎo)，因此必須要從學(xué)校層面加強大學(xué)語文教師對社團活動重要性的認識，在大學(xué)語文教師團隊內(nèi)部建設(shè)社團輔導(dǎo)顧問職位。最好安排每一名語文教師都可以負責(zé)一個學(xué)生社團，促使教師走入到社團工作中，以此來確保社團活動與大學(xué)語文課程的理論知識相匹配，并且由于教師的加入大學(xué)社團活動將不再盲目，會變得更加具有針對性和有效性，將大學(xué)社團活動作為教學(xué)的輔助內(nèi)容，讓學(xué)生在大學(xué)社團活動中可以不斷獲得提高與發(fā)展。

其次，對于大學(xué)語文實踐教學(xué)內(nèi)容，教師也需要進行不斷的優(yōu)化與改革，保證教學(xué)內(nèi)容與社團活動能夠有機結(jié)合。大學(xué)語文課程實踐教學(xué)，想要取得其應(yīng)有的教學(xué)效果，教師就需要首先認識到實踐教學(xué)的優(yōu)越性，實踐教學(xué)能夠促使學(xué)生對所學(xué)到的知識加以應(yīng)用，學(xué)生將會對語文知識產(chǎn)生更加深入理解并不斷轉(zhuǎn)化為自身的能力。教師要發(fā)揮自身優(yōu)勢，可以在社團內(nèi)舉辦各種主題比賽，如征文比賽，讓學(xué)生能夠以某一主題展開寫作，以此來強化學(xué)生的語言應(yīng)用能力；同時也可展開主持人比賽、辯論比賽或者演講比賽，讓學(xué)生的語言能力可以在多元化的比賽中充分鍛煉并得到提高。不同的比賽也可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生通過比賽與他人較量來了解自身所具備的優(yōu)勢與存在的不足，從而在未來的學(xué)習(xí)中不斷發(fā)揚個人優(yōu)勢，彌補個人不足，最終促使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上實現(xiàn)不斷成長與快速提高。

最后，可以將學(xué)生參與社團活動的情況納入到學(xué)生語文考試評價體系中，在當(dāng)前大學(xué)語文教育活動中，最主要的考核方式仍是書面考試，教師通過試卷來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。但無論任何形式的試卷考試也只能考察檢驗學(xué)生的理論知識，語文實踐教學(xué)強調(diào)的是學(xué)生的語文實際應(yīng)用能力。在卷面考試中，學(xué)生與教師無法面對面去展開深入交流，所以教師只能單純評價學(xué)生的理論知識體系，甚至部分學(xué)生為了提高考試成績，只是對期末考試可能考到的知識點進行總結(jié)與復(fù)習(xí)就能考到好成績，可見該評價方式對于學(xué)生來說是不公正的，并且還可能會對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生一定的負面影響。所以教師可以將學(xué)生的社團活動出勤參與量和獲獎情況納入到大學(xué)語文考核中。學(xué)生能夠按照個人學(xué)習(xí)興趣來完成相應(yīng)的社團活動任務(wù)，以此來保證學(xué)生在語文實踐活動中的學(xué)習(xí)主動性。并且這樣的評價模式可以有效優(yōu)化考試內(nèi)容讓學(xué)生可以得到更加全面的評價，學(xué)生也就能夠通過評價了解個人的實際學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語

大學(xué)生社團活動對于大學(xué)語文實踐教學(xué)可以起到非常積極的促進作用，教師必須要認識到社團活動與語文實踐教學(xué)活動之間存在的內(nèi)在聯(lián)系，能夠在實踐教學(xué)活動中靈活結(jié)合社團活動開展語文教學(xué)。其次教師還需要利用大學(xué)社團活動來強化實踐教學(xué)有效性，通過多元化的教學(xué)手法滿足學(xué)生的不同發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后教師還需要提高大學(xué)社團活動對于語文實踐教學(xué)的實效性，引導(dǎo)學(xué)生及時在實踐活動中體驗語文知識踐行語文能力，從而深入強化大學(xué)語文實踐教學(xué)綜合水平。