向　彬

摘 要：綜合題是地理高考的重要組成部分，所占分值為大。綜合題涉及到區(qū)域地理與高中地理必修1、2、3的高度融合，其知識跨度大、難度大，對考生綜合思維和語言表達(dá)能力等方面的要求高?？忌诳记皬?fù)習(xí)過程中對綜合題重視程度不夠，缺乏合理有效的解題方法與技巧，導(dǎo)致考試得分率低，制約文科綜合成績的提高?；诖?，盡力指導(dǎo)考生學(xué)會解答綜合題，培養(yǎng)考生找準(zhǔn)、分析和解決問題的實(shí)踐力，準(zhǔn)能助推文科綜合向好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：非選擇題 命題特點(diǎn) 主要問題 解題思路 方法與技巧

中圖分類號：G633.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2020）01-0-02

自1977年恢復(fù)高考以來，高考已走過40多個歷程，在這40多年里，高考始終遵循“公平、公正、公開”原則，不斷改革創(chuàng)新。高考改革從“教材和試卷”入手，從“統(tǒng)一”到“多元”，從“精英選拔”到“大眾化”，從“應(yīng)試教育”到“素質(zhì)教育”，從“知識立意”到“能力立意”，從“三維目標(biāo)”到“核心素養(yǎng)”?，F(xiàn)今運(yùn)行“3+1”高考模式，其中“3”是指語文、數(shù)學(xué)、外語三學(xué)科，“1”是指文科綜合或理科綜合大學(xué)科;高考文化總分750分，其中語數(shù)外各占150分、綜合科占300分。文科綜合由政歷地三學(xué)科構(gòu)成，各占100分。地理高考試題由選擇題與非選擇題兩部分構(gòu)成，選擇題占44%，非選擇題（即 綜合題）占56%。非選擇題在高考地理試卷中所占分值大，涉及到的知識跨度大、難度大、綜合性強(qiáng)，對考生綜合思維和語言表達(dá)能力等方面的要求高。如何才能準(zhǔn)確答題、取得高分呢？是師生共同關(guān)注并要改進(jìn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在我經(jīng)歷三十六年的教學(xué)生涯里，承擔(dān)過多屆高三畢業(yè)班教學(xué)，對考生在應(yīng)對“綜合題”方面有較為深刻的體驗(yàn)，多次作出客觀分析與解讀，積累起了適用而有效的應(yīng)對方法與技巧，對指導(dǎo)一線教師引導(dǎo)考生提高綜合題得分率率具有實(shí)質(zhì)性意義，以供地理同行分享。

一、洞悉非選擇題的命題特點(diǎn)

1.區(qū)域認(rèn)知，綜合思維

淡化識記，突出原理性知識考查;突出主干知識、核心能力和基本方法考查;以小切口設(shè)計(jì)問題，突出對具體地理要素的考查。

2.考查內(nèi)容及試題結(jié)構(gòu)

地理綜合題包括必修模塊和選修模塊兩大部分，必修模塊在全國統(tǒng)一高考I、II、III卷中呈現(xiàn)出來的是第36題和第37題，共計(jì)46分;選修模塊在全國統(tǒng)一高考I、II、III卷中呈現(xiàn)出來的是43題或44題，共計(jì)10分。必修模塊主要考查高中地理必修1、2、3與區(qū)域地理的深度融合;選修模塊著重考查環(huán)境保護(hù)或旅游地理的基本知識。

3.圖文并重，綜合性強(qiáng)

這是地理學(xué)科的最大特色和亮點(diǎn)，注重圖文材料的綜合性，涉及到多重地理要素，時空跨度大;自然地理與人文地理、系統(tǒng)地理與區(qū)域地理有機(jī)融合。

4.設(shè)問開放，探究性強(qiáng)

采用開放式設(shè)問，立足考查考生描述和闡釋地理事物、論證和探討地理問題的能力?？疾榭忌C合思維過程，檢測考生對學(xué)科知識的掌握程度，綜合考查考生的語言組織能力。

5.選材新穎、真實(shí)性強(qiáng)

注重時代性，關(guān)注熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，源于生活，在新情境創(chuàng)設(shè)、新知識介紹等方面多角度呈現(xiàn)。

6.特定區(qū)域，空間性強(qiáng)

以區(qū)域地圖為載體，在特定區(qū)域環(huán)境中考查區(qū)域地理特征、生產(chǎn)活動布局、可持續(xù)發(fā)展等。分析系統(tǒng)地理的原理和規(guī)律，探究地理事象的成因、發(fā)生機(jī)制或演變特征。

7.以綱為目，創(chuàng)新性強(qiáng)

選用新鮮素材創(chuàng)設(shè)情境，鏈接自然、切人巧妙、設(shè)問多變，對能力有所欠缺的考生而言難度較大。高考試題的創(chuàng)新性和獨(dú)特性，給學(xué)生帶來較大挑戰(zhàn)。

二、尋找解答試題中存在的主要問題

通過閱讀考生已完成的各類答題卷，從中尋找歸納總結(jié)得出考生在書面表達(dá)中存在的問題與不足，主要表現(xiàn)在：（1）審題不清，層次不明，導(dǎo)致答題混亂不堪;（2）獲取和解讀地理信息的能力薄弱;（3）對地理基本原理理解力不足，缺乏地理基本技能;（4）對地理事物基本規(guī)律的運(yùn)用能力有待進(jìn)增強(qiáng);（5）考生缺乏知識遷移與運(yùn)用能力;（6）對教材的相關(guān)知識沒有落到實(shí)處;（7）答題速度慢，導(dǎo)致試題做不完，缺乏完整性;（8）書寫潦草不整潔，知識要點(diǎn)不足，表述語言欠規(guī)范。

三、把握解題方法與技巧

1.落實(shí)好四大核心素養(yǎng)

1.1加強(qiáng)區(qū)域認(rèn)知

根據(jù)提供的圖文材料，準(zhǔn)確判斷區(qū)域環(huán)境;理解區(qū)域環(huán)境組成要素的內(nèi)涵，明晰地理環(huán)境的差異性和整體性。

1.2積極綜合思維

縱觀全局，綜合思考，獲取相關(guān)信息;結(jié)合題目要求，培養(yǎng)綜合思維能力和推理判斷能力;運(yùn)用所學(xué)知識分析地理原理，尋找地理規(guī)律，學(xué)會分析和解決問題的方法。

1.3強(qiáng)調(diào)人地協(xié)調(diào)觀

正確認(rèn)識人地矛盾，辯證看待環(huán)境問題，客觀分析地理問題產(chǎn)生的原因及其危害，提出解決問題的有效措施。

1.4提高地理實(shí)踐力

用好一雙“地理眼”，仔細(xì)觀察圖文材料提供的信息，認(rèn)真審題，全面作答;培養(yǎng)學(xué)生動腦、動口、動手能力，做導(dǎo)知行統(tǒng)一;培養(yǎng)學(xué)生糾錯改錯能力，提出必要的改進(jìn)措施。

2.需要遵循十個基本原則

一“讀” 閱讀圖文材料，獲取相關(guān)信息; 二“找” 找準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，作出必要標(biāo)識;三“看” 看清圖例注記，明白指示意義;四“審” 審判題目要求，規(guī)劃答題內(nèi)容;五“聯(lián)” 聯(lián)系所學(xué)知識，與其融為一體;六“編” 編輯規(guī)范有序，做到有骨有肉;七“寫” 寫得整潔清晰，要點(diǎn)充足有力;八“省” 省悟解題得失，正視問題所在;九“補(bǔ)” 補(bǔ)充正確內(nèi)容，追求完整完美;十“穩(wěn)” 穩(wěn)定自我情緒，信心百倍高考。

3.理清不同設(shè)問模塊及其解題思路

地理綜合題設(shè)問模塊主要有六類：特征描述類，成因、措施類，分析、評價(jià)類，影響類，探討類，比較類等。

3.1特征描述類

常常涉及到地理位置、地形、氣候、河流水文、人口、城市、工農(nóng)業(yè)、交通線等地理事物的分布及狀態(tài)。其解題思路是：①要進(jìn)行區(qū)域定位，確定區(qū)域地理位置;②結(jié)合圖文信息進(jìn)行區(qū)域時空特征分析;③梳理信息，組織語言，把握關(guān)鍵詞，進(jìn)行簡潔、準(zhǔn)確描述。

3.2原因、措施類

是綜合題目中最常見的設(shè)問類型，對試題材料或情境中的地理物象和地理問題的產(chǎn)生及可持續(xù)發(fā)展的實(shí)施進(jìn)行設(shè)問。解答本類問題的思路是：①獲取圖文信息，尋找地理事物之間的因果關(guān)系;②明確分析內(nèi)容、找原因，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，揚(yáng)長避短; ③根據(jù)原因，提出合理的治理措施;④ 看準(zhǔn)設(shè)問中的限制條件，精心組織語言，按照題目要求，分清層次，規(guī)范書寫。

3.3分析、評價(jià)類

一般有兩種情況：直接評價(jià)，從有利和不利兩方面闡述，從自然條件和社會經(jīng)濟(jì)條件兩方面評價(jià);限定評價(jià)，給出限制條件，如“與xx相比，評價(jià)其優(yōu)勢或不足”、或“從xx方面進(jìn)行評價(jià)”。解答分析、評價(jià)類問題的思路：①分析設(shè)問形式，判斷問題屬性;②針對問題進(jìn)行分析。

3.4影響類

以區(qū)域圖為載體，著重考查人口遷移、城市化、產(chǎn)業(yè)活動及重大工程建設(shè)等，設(shè)問方式有“試分析xx對xx的影響”或“歸納xx的作用”。解答影響類問題的思路：①遵循地理環(huán)境整體性原理，結(jié)合圖文材料分析有利或不利影響;②整體評價(jià)，既要分析對社會經(jīng)濟(jì)的影響，也要分析對自然環(huán)境的影響;③認(rèn)真審題，抓住題目中的限定詞。

3.5比較類

主要針對典型區(qū)域的主要地理要素進(jìn)行比較，如“與xx相比，甲地xx”或“比較甲、乙兩地xx的異同”。解答此類問題的思路是：①找準(zhǔn)比較項(xiàng)目，據(jù)設(shè)問要求確定比較內(nèi)容;②根據(jù)限定詞確定比較范圍和角度;③認(rèn)真組織答案，凸顯二者的差異性性。

3.6探討類

即開放型試題，具有取材開放、設(shè)問開放、提供答案多元化等特征，側(cè)重于考查考生的地理實(shí)踐力和創(chuàng)新意識。呈現(xiàn)形式有“你是否贊成？請表明觀點(diǎn)并說明理由”

解答這類問題的思路是：①認(rèn)真審題，明確題意，抓住關(guān)鍵詞或限定詞;②明確表明并寫出自己的觀點(diǎn)，結(jié)合材料信息和所學(xué)知識，尋找答題要點(diǎn)及內(nèi)容;③表達(dá)內(nèi)容要有正向性，邏輯嚴(yán)密，層次清晰，語言規(guī)范;④切忌是似而非，自相矛盾。

4.必要操作程序

（1）細(xì)審“題干，抓住“關(guān)鍵詞”、“限定詞”和“行為動詞”。（2）列出規(guī)范的“答題模板。（3）提取圖文材料中的有效信息，做到全面、準(zhǔn)確、有效。（4）醞釀“語言”，“先自然后社會經(jīng)濟(jì)”、“先主要后次要”、“先自身原因后其它原因”（5）書寫答案，用好“地理語言”、“邏輯語言”、“精煉語言”、“一語到位。

5.反饋考試信息

（1）提前利用網(wǎng)絡(luò)平臺查詢考生答題卷得失分情況，對照原卷作出比對和記錄。（2）督促考生閱讀自己的試卷，肯定成功之處，更要找到問題所在，善于糾錯。（3）教師逐一閱讀考生試卷，查找問題，作好統(tǒng)計(jì)，及時與考生溝通或交流，明確提出改進(jìn)措施，增強(qiáng)高考自信心。

6.高考真題演練，教學(xué)合作探究

2018全國高考統(tǒng)一考試新課標(biāo)卷，第36題：閱讀圖文材料，完成下列要求。

材料一： 光伏發(fā)電是利用半導(dǎo)體材料將光能直接轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿囊环N技術(shù)，是太陽能發(fā)電的一種。漂浮式水上光伏是指在水塘、湖泊、水庫、蓄水池等水上建立的漂浮式光伏電站，硬件組成部分主要為光伏面板、匯流箱、逆變設(shè)備、變壓器、集電線路、聚乙烯浮體架臺等。漂浮式光伏電站在日本、美國、英國、挪威等國家早已經(jīng)有了成功案例，但與陸地光伏相比，發(fā)展甚是緩慢。

材料二： 2017年12月10日，全球最大的水面漂浮光伏電站——安徽淮南150兆瓦水面漂浮光伏項(xiàng)目正式并網(wǎng)發(fā)電?；茨鲜杏捎诘叵麻_采造成的塌陷面積占全市面積的7.9%。該項(xiàng)目在淮南市采煤沉陷區(qū)閑置水面上建設(shè)，計(jì)劃2018年5月實(shí)現(xiàn)全部并網(wǎng)發(fā)電。

（1）與陸地光伏相比，漂浮式水上光伏發(fā)電效率更高，試分析原因。（6分）

（2）說明淮南市水面漂浮光伏項(xiàng)目的建設(shè)產(chǎn)生的效益。（10分）

（3）與陸地光伏相比， 簡述漂浮式水上光伏發(fā)展緩慢的原因。（8分）

總之，在高考復(fù)習(xí)過程中要不斷反思，及時發(fā)現(xiàn)考生在答題過程中存在的問題。要診斷考生：是審題偏差？還是答題思路有誤？是知識點(diǎn)欠缺？還是漏掉答題要點(diǎn)？是言辭不暢？還是用語不規(guī)范？通過平常嚴(yán)格的訓(xùn)練，促進(jìn)考生解答綜合題達(dá)到簡明扼要、條理清晰、層次分明、要點(diǎn)充足、內(nèi)涵豐富、簡潔明了之目的，使得答題卷完整飽滿、排列有序，顯得有骨有肉，大幅提高綜合題得分率，爭取優(yōu)異的文科綜合成績。

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