韓東玉

摘 要：在公共圖書(shū)館的日常工作中，開(kāi)展青少年閱讀推廣工作是其中的一項(xiàng)重要服務(wù)活動(dòng)，這項(xiàng)工作的開(kāi)展有助于青少年的健康成長(zhǎng)，能夠培養(yǎng)青少年的思考能力。本文主要圍繞如何更好地開(kāi)展青少年閱讀推廣工作進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：公共圖書(shū)館 青少年 閱讀推廣

中圖分類號(hào)：G25文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）02-00-01

前言

公共圖書(shū)館是思想交流、文化傳播的主陣地，在一定程度上擔(dān)負(fù)起文化建設(shè)的重任。因此，公共圖書(shū)館需要幫助社會(huì)公眾，尤其是青少年群體養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，這樣才能夠提高我國(guó)的全民素質(zhì)，推動(dòng)我國(guó)未來(lái)的更好發(fā)展?；诖耍瑖@公共圖書(shū)館如何更好地開(kāi)展青少年閱讀推廣工作進(jìn)行分析具有重要的意義。

一、開(kāi)展青少年閱讀推廣工作的主要意義分析

1.能夠促進(jìn)青少年心智的健全發(fā)展

當(dāng)人們能夠養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，他們會(huì)通過(guò)持續(xù)深入的閱讀獲得前人留下的知識(shí)與智慧。如此，在對(duì)社會(huì)事務(wù)的處理中，就可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解決。青少年群體影響著我國(guó)未來(lái)的發(fā)展，如果該群體能夠能夠養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，那么通過(guò)就能夠通過(guò)不斷的閱讀獲取更多的知識(shí)，這樣他們的視角也會(huì)得到拓寬，他們的人生格局也會(huì)更加寬廣?，F(xiàn)如今，青少年的學(xué)習(xí)壓力較大，有一些青少年甚至被壓力所壓垮，產(chǎn)生了一定的心理問(wèn)題。另外，在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)中一些不良的信息會(huì)影響青少年的細(xì)膩發(fā)展。因此，就需要對(duì)青少年的閱讀進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助他們甄別有價(jià)值的信息[1]。故此，公共圖書(shū)館需要重視青少年群體的閱讀推廣活動(dòng)，如，開(kāi)展青少年書(shū)友交流會(huì)等，通過(guò)豐富多彩的閱讀活動(dòng)來(lái)激發(fā)廣大青少年的閱讀興趣，提高他們的文化修養(yǎng)。那么通過(guò)不斷的閱讀，青少年就能夠感受到前人的智慧，能夠更加理性的看待外部事物，從而促進(jìn)青少年心智的健全發(fā)展。

2.能夠使青少年學(xué)會(huì)與他人交流

閱讀乃是一種個(gè)人行為，無(wú)論有多少收獲，都只能夠算是一己之想法，與他人并沒(méi)有太大的關(guān)系。若是說(shuō)閱讀乃是讀者在交朋友的話，那么青少年閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展，便是一群青少年以作品為主題進(jìn)行互相交流。如此，就會(huì)使個(gè)人的閱讀演變?yōu)槿后w的討論，而不同的青少年會(huì)有不同的思維想法，這樣就能夠促進(jìn)他們的思維激撞。對(duì)于青少年而言，這種閱讀推廣活動(dòng)為青少年與同學(xué)或者其他朋友一起交流與分享的機(jī)會(huì)。通過(guò)該活動(dòng)可以使青少年學(xué)會(huì)如何他人展開(kāi)交流，包括尊重他人的意見(jiàn)，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)等等，能夠促進(jìn)青少年的口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。

二、開(kāi)展青少年閱讀推廣活動(dòng)的主要建議

1.豐富活動(dòng)的內(nèi)容

現(xiàn)如今，公共圖書(shū)館作為社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的職能越來(lái)越顯著，對(duì)于提高社會(huì)公眾的文化素質(zhì)有著重要的作用。那么在青少年的閱讀推廣活動(dòng)中，公共圖書(shū)館可以舉辦內(nèi)容豐富的活動(dòng)，以便激發(fā)更多的青少年群體參與到閱讀之中，使他們樹(shù)立一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。例如，公共圖書(shū)館可以設(shè)立唐詩(shī)宋詞專柜，或者是設(shè)立一些與青少年學(xué)習(xí)特點(diǎn)有關(guān)的圖書(shū)專柜，如中外文學(xué)名著專柜等，以便于青少年的借閱[2]。另外，還可以結(jié)合本館豐富的地方文獻(xiàn)，開(kāi)展一些活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)青少年深入鄉(xiāng)間，如“我愛(ài)家鄉(xiāng)萬(wàn)里行”的活動(dòng)。那么在這個(gè)活動(dòng)中，青少年就可以通過(guò)讀有字的書(shū)來(lái)行萬(wàn)里路，從而促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。

此外，圖書(shū)館還可以多舉辦一些講座活動(dòng)，為青少年群體提供一個(gè)接觸課外知識(shí)的平臺(tái)。現(xiàn)如今，在我國(guó)一些圖書(shū)館中，都紛紛開(kāi)展了這方賣(mài)弄的工作。例如，上海圖書(shū)館，就開(kāi)展了“名家解讀名著”的系列講座，吸引了廣大青少年群體的參與。

2.進(jìn)一步完善基礎(chǔ)閱讀設(shè)施

青少年閱讀興趣的高低，與圖書(shū)館的辦館條件以及閱讀環(huán)境有著一定的關(guān)系?，F(xiàn)如今，許多公共圖書(shū)館都從內(nèi)裝飾著手，為青少年打造一個(gè)溫馨和諧的閱讀環(huán)境，并且不斷增加硬件設(shè)備的投入，以吸引廣大青少年的閱讀興趣。例如，我國(guó)一些圖書(shū)館設(shè)立了青少年專用閱讀報(bào)告廳，還有的圖書(shū)館設(shè)立了專供未成年使用電子閱覽室，并設(shè)立了“3D”影院，并且在館內(nèi)增添了自助借還設(shè)備。如此，就能夠?yàn)閺V大青少年提供一個(gè)文明、和諧的閱讀環(huán)境，為他們提供更加優(yōu)質(zhì)的閱讀推廣服務(wù)。

3.進(jìn)一步創(chuàng)新閱讀推廣思維

現(xiàn)如今，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活習(xí)慣以及工作方式都有了較大的變化，許多青少年群體越來(lái)越傾向于電子閱讀。因此，公共圖書(shū)館需要順應(yīng)青少年群體的這一變化，可以充分利用館內(nèi)的數(shù)字資源，對(duì)數(shù)字閱讀進(jìn)行大力的宣傳。例如，可以開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)書(shū)香”數(shù)字圖書(shū)閱讀推廣活動(dòng)，積極爭(zhēng)取上級(jí)政府部門(mén)的支持，在館內(nèi)建立區(qū)文化共享工程中心，然后利用該平臺(tái)將網(wǎng)絡(luò)上適宜青少年閱讀的數(shù)字資源收集起來(lái)，定期在館內(nèi)報(bào)告廳免費(fèi)播放給青少年閱讀[3]。此外，公共圖書(shū)館需要建立自己的官網(wǎng)以微信公眾平臺(tái)，將館內(nèi)的最新圖書(shū)信息及時(shí)發(fā)布到微信以及官網(wǎng)上，這樣家長(zhǎng)就能夠隨時(shí)關(guān)注這些信息，更好的享受圖書(shū)館的資源與服務(wù)。

4.圖書(shū)館要主動(dòng)走進(jìn)校園

由于青少年群體大多在學(xué)校度過(guò)，他們的生活以及學(xué)習(xí)基本上不離開(kāi)校園，尤其是許多地區(qū)的初高中都屬于封閉式學(xué)校，只有周末才能夠離開(kāi)校園。因此，公共圖書(shū)館需要主動(dòng)走進(jìn)校園，要開(kāi)展送書(shū)下鄉(xiāng)的而活動(dòng)，定期到學(xué)校上門(mén)辦理借書(shū)證，或者直接現(xiàn)場(chǎng)借閱圖書(shū)。除此之外，還可以開(kāi)展優(yōu)秀圖書(shū)的推薦活動(dòng)，開(kāi)展“網(wǎng)上優(yōu)秀電影展播”的活動(dòng)，這樣就鞥能夠豐富廣大青少年群體的校園生活，激發(fā)他們的閱讀興趣，拉近他們與圖書(shū)館的關(guān)系。

結(jié)語(yǔ)

綜上，青少年代表著我國(guó)的發(fā)展未來(lái)，他們的文化素質(zhì)以及思想素質(zhì)會(huì)影響我國(guó)今后的發(fā)展。而作為具有公益性的文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，公共圖書(shū)館需要履行自己的職能，開(kāi)展青少年閱讀推廣活動(dòng)。在閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展中，要豐富活動(dòng)的內(nèi)容;進(jìn)一步完善基礎(chǔ)閱讀設(shè)施;創(chuàng)新閱讀推廣思維;并且要主動(dòng)走進(jìn)校園。如此，能夠促進(jìn)青少年心智的健全發(fā)展;使青少年學(xué)會(huì)與他人交流;能夠促進(jìn)我國(guó)更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]吳佩華.公共圖書(shū)館如何更好地開(kāi)展青少年閱讀推廣工作[J].大眾文藝，2017，23：189.

[2]顧平.公共圖書(shū)館在青少年閱讀推廣活動(dòng)中的新思路——以通州區(qū)圖書(shū)館開(kāi)展青少年閱讀推廣活動(dòng)為例[J].河南圖書(shū)館學(xué)刊，2015，3511：5-7.

[3]周燕.論多元文化背景下少數(shù)民族地區(qū)的青少年閱讀推廣——以新疆公共圖書(shū)館為例[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2014，2408：105-107.