李玲玲

摘 要：傳統(tǒng)文化是我國歷史發(fā)展進程中尤為重要的文化，有著源遠流長的特點。黨校是培養(yǎng)高素質(zhì)黨員干部的基礎場所，在黨校文學教學中融入我國傳統(tǒng)文化也是現(xiàn)代黨校教育的重點內(nèi)容。本文簡單闡述了黨教文學教學融入傳統(tǒng)文化的重要意義，分析了其教學中存在的問題，并從四個方面討論了在黨校文學教學實現(xiàn)傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展的有效策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 黨校文學教學 繼承與發(fā)展

中圖分類號：D261.41文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）01-0-01

一、黨教文學教學融入傳統(tǒng)文化的重要意義

經(jīng)濟全球化、文化多樣化背景下，大量外來文化進入到我國傳統(tǒng)文化體系當中，對傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展帶來了一定沖擊。黨校是培養(yǎng)高端黨員干部的主要場所，其教育教學目標為提高黨員政治覺悟與素養(yǎng)?，F(xiàn)如今，將傳統(tǒng)文化融入其中成為一項重點發(fā)展路徑。隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國市場經(jīng)濟結(jié)構(gòu)也發(fā)生了新的調(diào)整，一些不良的負面思想，如唯利是圖、急功近利、拜金主義等充斥在人們的日常生活當中。這些負面思想可能會影響到黨員的思想道德層面，若是不能及時采取有效措施，則會造成不可預估的嚴重問題。而黨校文學教學融入傳統(tǒng)文化可以起到端正黨員態(tài)度的作用，在我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏染下黨員干部能夠從中汲取到更多的文化知識，提升自身的思想道德素養(yǎng)。傳統(tǒng)文化可以說是瑰麗的資源寶庫，其中蘊含著大量文學知識、人文理念等內(nèi)容，將其與教育教學充分結(jié)合起來，可以達到豐富教學資源的目的，也可以不斷拓展授課教師的教學思維。我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有民族特色，若是能夠?qū)ⅰ盎铎`活現(xiàn)”的傳統(tǒng)文化案例應用到黨校文化教學課堂上，則能夠激發(fā)黨員干部傳承文化的自覺性。除此以外，傳統(tǒng)文化也具有時代特性，從本質(zhì)上來說傳統(tǒng)文化是在時代變遷中衍生下來的事物，若是能夠?qū)⑵渲芯A部分應用到現(xiàn)代教育教學當中，則會拓展出文化的時代意義，進而為社會主義建設提供更加豐富的指導性意見。

二、黨教文學教學中存在的問題

1.不夠重視傳統(tǒng)文化的合理應用

黨校文學教學更加側(cè)重于理論教育，其主要教學目的是提升黨員干部的文學涵養(yǎng)，使他們在學習過程中不斷完善自我，熟練掌握馬克思主義理論相關(guān)知識。要想提高黨校文學教學質(zhì)量，就必須在教學過程中重視傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。但通過筆者的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今我國部分黨校仍舊未能重視其此類“融合型”教學模式，導致傳統(tǒng)文化逐漸缺失，難以真正滿足新時代黨校培養(yǎng)高端干部的基本要求。

2.認為黨員教育與傳統(tǒng)文化關(guān)聯(lián)不大

受到種種因素的影響，有相當一部分教育專家將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育區(qū)分開來，認為兩者的關(guān)聯(lián)并不大，在思想層面完全不能融合起來。但從社會發(fā)展的角度來看，黨校文學中所涉及到的馬克思主義理論與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精神追求、意志品質(zhì)等有著一定的關(guān)聯(lián)?！袄^承傳統(tǒng)文化就是弘揚時代精神”，新時代背景下若是摒棄傳統(tǒng)文化展開黨員教育培養(yǎng)，則極易形成過于僵硬化的學習氛圍，阻礙著黨員干部思想政治覺悟的升華。

三、在黨校文學教學實現(xiàn)傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展的有效策略

1.合理調(diào)整黨校文學教學課程體系

保障教學質(zhì)量在黨校文學教學中實現(xiàn)傳統(tǒng)文化集成與發(fā)展的必要前提。新形勢下，為了滿足現(xiàn)代社會優(yōu)秀人才的需求，我國教育教學體系有了一定的調(diào)整。黨校教育也應當“與時俱進”，在保障教學質(zhì)量的基礎上合理調(diào)整現(xiàn)有文學教學課程體系，從多個角度出發(fā)充分考慮到不同層次黨員干部的綜合能力，構(gòu)建與之高度匹配的教學體系，達到相得益彰的效果。另外，將傳統(tǒng)文化考評增設到現(xiàn)有考評體系當中，以撰寫論文、集體討論等方式為主，提升黨員干部對傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展的重視程度。

2.合理融入傳統(tǒng)文化中的愛國精神

中國傳統(tǒng)文化中含有大量極具特色的愛國主義思想，這些思想主要來源于愛國文人。為了進一步提升黨員干部的愛國情懷，應當立足于文學作品，從中汲取愛國思想，并將其合理融入到文學教學課堂上。例如，引進《春望》《示兒》《出塞》等耳熟能詳?shù)墓旁姡瑤ьI(lǐng)黨員干部深度分析古詩中蘊含的情感與精神，或者引進“天下興亡，匹夫有責”“國之步存，身將焉托？”等千古名句，潛移默化地增強他們的愛國情感。在文學教學過程中必然會遇到更多的此類歷史文人作品，因此現(xiàn)今應當重新審視其所涉及到的傳統(tǒng)文化，合理應用并有效拓展，使黨員干部能夠在此基礎上提升文化涵養(yǎng)。

3.合理增強傳統(tǒng)教育文化的實效性

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，為了增強其教育實效性，必須要多個角度出發(fā)，充分考慮到黨校文學教學現(xiàn)狀，合理調(diào)整并創(chuàng)新教學模式，營造出更加適宜的文化氛圍。首先，教學過程中可以充分應用現(xiàn)代化教學設備來增添課堂活躍性，以互動式、探討式教學為主，激發(fā)黨員干部的學習動機，引導每一位黨員積極表達自己對傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容的見解與思考;其次，黨?？煞e極聘請研究傳統(tǒng)文化方面的專家，在校內(nèi)組織相應的講座活動，使黨員干部能夠在專家的帶領(lǐng)下深度感知傳統(tǒng)文化的魅力與人文精神;再次，為了拓展黨校文學課堂教學模式，可以借助現(xiàn)代化教學工具豐富教學內(nèi)容，如可在文學課堂上觀看《詩書中華》《百家講壇》《國家寶藏》等文化傳播與探索類節(jié)目，增添黨校文學課堂的活躍性，進一步實現(xiàn)有效融合。

4.利用傳統(tǒng)文化構(gòu)建“和諧社會”

黨校教育的主要目的是提升黨員干部的思想覺悟，馬克思理論可以說是其中最為主要的教學內(nèi)容。新時代背景下，各種外來文化對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承造成了一定沖擊，黨校文學教育已然成為現(xiàn)階段弘揚傳統(tǒng)文化精神的主要途徑。黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導核心，培養(yǎng)新時代高素質(zhì)黨員就應當充分挖掘傳統(tǒng)文化中的思想內(nèi)涵，有效增強黨員干部的思想道德品質(zhì)，在此基礎上構(gòu)建“和諧社會”，為社會經(jīng)濟快速且長遠地發(fā)展提供更加全面的后備支撐與力量。

結(jié)語

綜上所述，傳統(tǒng)文化與黨校文學教學的充分融合對培養(yǎng)新時達高端黨員干部有著極其重要的意義。因此，必須要認識到現(xiàn)階段黨校文學教學中存在的問題，并從合理調(diào)整黨校文學教學課程體系、合理融入傳統(tǒng)文化中的愛國精神、合理融入傳統(tǒng)文化中的愛國精神、合理增強傳統(tǒng)教育文化的實效性等方面做起，促進傳統(tǒng)文化的有效融合，從而在黨校文學教學實現(xiàn)傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展。

參考文獻

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[2]蘭苑 省校院文化基礎教研部副教授.黨校應在傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化上有所作為[N].山西黨校報，2018-03-25（003）.