劉潔　劉淼

摘 要：小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在基礎(chǔ)教育中是極為重要的，對學(xué)生的未來學(xué)習(xí)發(fā)揮著重要的作用。課外閱讀可以提高小學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的作文寫作能力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文旨在分析小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀的重要性，并且推出開展課外閱讀的有效方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課外閱讀 作用

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）02-0-01

隨著時代的發(fā)展，社會對學(xué)生的教育有了更多的關(guān)注。首當其沖的就是最為基礎(chǔ)的小學(xué)教育，在新課改之后，小學(xué)教育的形勢也發(fā)生了極大的變化，。在實踐教學(xué)過程中，出現(xiàn)了一些廣泛性的問題，例如寫作能力薄弱，詞匯儲存匱乏。分析這些問題，學(xué)生的閱讀能力薄弱，就會出現(xiàn)言不盡意的問題。在實踐閱讀教學(xué)中，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性普遍不高，漸漸失去對語文的興趣，這將導(dǎo)致極其負面的影響，學(xué)生詞匯匱乏、寫作能力低下、語句組織能力薄弱。一般來說，良好的閱讀習(xí)慣可以大幅度提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，由此可見，課外閱讀是提升小學(xué)語文教學(xué)效果不可或缺的重要途徑。

一、小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

小學(xué)生年齡普遍偏低，不能夠進行深入的思考。在所有的年齡段接受的教育中，都少不了語文教育，語文寫作更是重中之重。絕大部分人的寫作初體驗在小學(xué)階段，在那時建立寫作基礎(chǔ)是極為重要的。但是，因為小學(xué)生年齡普遍偏小，對于事物的觀察只能夠停留在表面，不能夠進行深入的思考。這導(dǎo)致學(xué)生的語言表達能力低下，寫出的文章毫無感情可言如同流水線一般，無法表達自己的感情，這在以往的小學(xué)語文教學(xué)中是一個普遍出現(xiàn)的問題[1]。

教師的教學(xué)方法墨守陳規(guī)，循規(guī)蹈矩。隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，如今很多學(xué)生能夠接收到許多的新鮮事物，他們更愿意通過新奇、有趣的方式去豐富自己的視野。但是，許多教師依舊安于故俗，固步自封，教學(xué)方式跟不上時代的發(fā)展，甚至有少數(shù)教師一本教案可以使用上十年甚至更長的時間，這樣“陳舊”的案例和方法當然無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣的教學(xué)方法無法提升學(xué)生的寫作水平，甚至?xí)寣W(xué)生對于語文教學(xué)產(chǎn)生抵觸心理。

二、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

課外閱讀可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。世人常說，興趣是最好的老師。興趣是學(xué)習(xí)一切的前提，想要學(xué)習(xí)任何東西，必須以興趣作為前提。當你學(xué)習(xí)一門你不喜歡的課程時，你將失去對它的一切求知欲，降低學(xué)習(xí)欲望。相對于其他科目來說，語文本身就是一門稍顯枯燥乏味的學(xué)科，為了引起學(xué)生的興趣，可以讓學(xué)生們嘗試課外閱讀，用有趣的故事引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

課外閱讀可以全面提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。眾所周知，語文不管在小學(xué)還是中學(xué)都是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而語文這門基礎(chǔ)學(xué)科的第一個教學(xué)目標就是教會學(xué)生對文字的聽、說、讀、寫能力。課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中，既可以幫助學(xué)生積累文字，幫助鍛煉其認字能力，還能夠訓(xùn)練學(xué)生的語言邏輯。在小學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀活動，還可以讓同學(xué)們養(yǎng)成良好的于都習(xí)慣，提升學(xué)生的閱讀能力。小學(xué)語文對學(xué)生的考察中還有比重較大的寫作能力，每張語文考試卷的背后，必然都會有一道寫作題。但是就目前的教育形式來看，許多學(xué)生的寫作水平都有待提高。為了提高學(xué)生的寫作水平，使文章更加有深度，積累較多的素材、寫作技巧、修辭手法。教師需要帶領(lǐng)學(xué)生開展優(yōu)質(zhì)的課外閱讀，使課外閱讀的正面作用施展[2]。

三、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的有效措施

結(jié)合課內(nèi)課外閱讀相結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)，課堂上的學(xué)習(xí)與課外閱讀是不僅可以獨立存在的，教師可以根據(jù)當下課堂上所學(xué)習(xí)的文章主題、風格，為學(xué)生們推薦相關(guān)的書籍，課下組織學(xué)生交流，討論同一個主題、題材之下，兩位作者有什么樣的相同點與不同點，這可以幫助學(xué)生更加有針對性的深入學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

仔細挑選適合小學(xué)生的閱讀材料。小學(xué)生的年齡偏低，天性愛玩，他們的自制力是有限的，為了能夠讓學(xué)生順利的完成課外閱讀，只需要教師在挑選閱讀材料上多下功夫。小學(xué)生擁有極強的想象力，在選取閱讀材料時，教師應(yīng)該幫助小學(xué)生選擇內(nèi)容具有趣味性的材料。教師可以適當?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生閱讀課外名著，這樣的書籍故事性較強，其中又夾雜著作者的體悟，這對于學(xué)生來說一舉兩得，既可以提高閱讀興趣，還可以得到一些啟迪。

教導(dǎo)學(xué)生一些必要的閱讀技巧。課外閱讀不能夠一股腦地悶頭讀書，需要一定的技巧。詳細來說，第一，學(xué)生需要定期每周或每月寫一篇讀書筆記，讀書筆記可以幫助學(xué)生更加深入的思考和領(lǐng)悟文章的內(nèi)在思想。第二，學(xué)生應(yīng)該準備一本摘抄本，進行課外閱讀時及時將學(xué)生喜歡的好詞好句和不能夠理解的語句進行摘抄，起到積累好詞好句作用。第三、指定合理的閱讀計劃，為了防止學(xué)生興趣來了，一天讀幾本書或者狀態(tài)不佳一個星期也看不了一本書這兩種極端情況，應(yīng)該制定合理的讀書計劃。一個月讀幾本書、讀什么類型的書、寫幾篇讀書筆記，可以提前計劃好。只有適當?shù)奶崆耙?guī)劃，學(xué)習(xí)效率才能夠有效地提高[3]。

讓學(xué)生學(xué)會交流自己喜歡的書籍。小學(xué)生的自控能力較低，他們很難進行自主學(xué)習(xí)。為了提高他們的興趣，進而提高他們的自主性，可以定時開展閱讀交流會，老師可以組織學(xué)生們分享自己最喜歡的書籍、詞句，與同學(xué)們進行交流。在這樣的交流活動之中，學(xué)生向其他學(xué)生說明自己喜歡某一本書籍的理由，即加強再一次了自己對這本書籍的認識，又可以讓其他同學(xué)多學(xué)習(xí)到一本書的知識，這樣及加強了同學(xué)之間的感情與交流，還可以互相學(xué)習(xí)，取長補短。這樣的交流活動不僅是鍛煉了同學(xué)們的閱讀能力，也可以提升學(xué)生的語言表達能力，促進學(xué)生之間的友誼。

結(jié)語

綜上所述，課外閱讀之于小學(xué)語文教育是極為重要的，不僅可以幫助學(xué)生積累好詞美句，學(xué)習(xí)語言修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。更能夠提高學(xué)生的綜合文學(xué)素養(yǎng)，拓展知識面。寫作能力是語文這門基礎(chǔ)學(xué)科中較為重要的，而作文教學(xué)的主要方法就是開展課外閱讀活動，往往可以起到事半功倍的功效，大大提高了教學(xué)效率。需要注意的是，在實踐教學(xué)當中，教師要適度把握方法，引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀訓(xùn)練，為推動小學(xué)課外閱讀教學(xué)提供一份動力。

參考文獻

[1]程冠青.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用[J].學(xué)周刊，2017（18）：125-126.

[2]趙曉書.淺談?wù)n外閱讀在語文作文教學(xué)中的重要性[J].教育現(xiàn)代化，2017（04）：258-259.

[3]陳麗君.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].赤子（上中旬），2015（08）：234.